Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста посредством песенок и потешек

Автор: Лебедева Дарья Вадимовна

Организация: МАДОУ ''Центр развития ребенка- Детский сад №9''

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Богородск

Пояснительная записка

Формирование культурно-гигиенических навыков (КГН) и навыков самообслуживания у детей раннего возраста является одной из важнейших задач современной системы дошкольного воспитания. Именно в первые годы жизни малыши получают базовые представления о правилах личной гигиены, порядке обращения с предметами быта и привычках самостоятельной заботы о своём теле.

Методически грамотное внедрение соответствующих навыков позволяет сформировать устойчивые привычки правильного поведения, положительно влияющие на общее физическое и интеллектуальное развитие ребёнка. Важно отметить, что наибольший эффект достигается тогда, когда процесс обучения проходит естественно и непринужденно, через игровую деятельность и использование доступных ребёнку культурных инструментов.

Одним из наиболее эффективных способов решения поставленных задач является привлечение народных песенок, потешек и коротких стихотворений. Их доступность, музыкальная привлекательность и традиционная близость детскому восприятию делают их незаменимым средством педагогического влияния на сознание ребёнка.

Предлагаемая методика направлена на помощь педагогам и родителям в организации учебного процесса, нацеленного на эффективное освоение детьми важных культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Здесь представлены идеи конкретных игровых занятий, варианты тематических песенок и советы по проведению коррекционной работы.

Основные цели и задачи

Цель: Способствовать эффективному формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста с использованием песенок и потешек.

Задачи:

• Создавать комфортные условия для естественного освоения детьми простых правил личной гигиены.
• Развивать умение заботиться о своем теле и поддерживать чистоту одежды.
• Укреплять связи между воспитателями и родителями в процессе семейного воспитания.
• Стимулировать развитие эмоциональной сферы ребёнка, повышать его интерес к взаимодействию со сверстниками и педагогами.

Этапы реализации программы

Реализация программы проводится в два основных этапа: подготовительный и основной.

1. Подготовительный этап

На этапе подготовки воспитатели осуществляют следующие действия:

• Анализ особенностей коллектива детей и выявление специфики имеющихся проблем.
• Определение приоритетных направлений коррекции и подбора соответствующего репертуара песенок и потешек.
• Подготовка наглядных пособий, оборудования и игрушек для будущих занятий.

2. Основной этап

Основной этап предполагает непосредственное проведение серии уроков, направленных на решение ключевых задач программы. Этот этап делится на несколько этапов:

1 Ознакомительно-подготовительные уроки

Здесь проводятся вводные занятия, формирующие начальные представления о нормах гигиены и санитарно-гигиеническом поведении. Используется богатый иллюстративный материал, аудиозаписи народных песенок и стихов.

2. Активизация двигательных функций

Используя музыкальные средства, включая специально подобранные композиции и танцевальные движения, дети постепенно адаптируются к простым процедурам личной гигиены и действиям самообслуживания.

3. Период закрепления навыков

Осуществляется серия специализированных уроков, посвящённых углублению и закреплению ранее приобретённых навыков. Проводятся игры и соревнования, подкрепляемые регулярным прослушиванием и исполнением народных песенок и потешек.

Примеры заданий

Задание 1. Мойдодыр

Задание направлено на закрепление навыка ежедневного мытья рук и уходу за лицом. Во время занятия звучит известная песня "Мойдодыр", исполняемая коллективно детьми. Параллельно используются красочные иллюстрации, демонстрирующие правильную технику мытья рук.

Задание 2. Умывание с мамой

Задача урока — выработать чёткое понимание последовательности действий при утреннем туалете. Используя импровизированную игру-мюзикл, педагог исполняет небольшую песню, одновременно проводя демонстрационные манипуляции, помогая детям повторить соответствующие процедуры.

Задание 3. Одеваемся сами

Это задание предназначено для тренировки навыков самостоятельного одевания. Дети участвуют в соревновании по быстрой и аккуратной смене одежды, соревнуются друг с другом под задорные звуки русской народной музыки.

Рекомендации для родителей

Родителям рекомендуется активно подключаться к выполнению программы, регулярно практиковать совместные игры дома, используя народные песенки и потешки. Необходимо помнить, что положительное поведение ребёнка формируется благодаря постоянному вниманию и поддержке со стороны взрослых членов семьи.

Оценка эффективности

Оценка результатов осуществляется путём мониторинга динамики изменения поведения детей, фиксации прогресса в выполнении культурно-гигиенических процедур и оценки степени участия ребят в играх и занятиях. Регулярные опросники и анкеты позволяют фиксировать мнение родителей относительно пользы проводимых мероприятий.

Список литературы

1. Агапова И.А., Давыдова Г.А. «Потешки, скороговорки, считалки» – Москва: Айрис-Пресс, 2005.
2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логинова – Москва: Академия, 2003.
3. Козлов А.Ф. «Музыкально-двигательная гимнастика для детей раннего возраста» – Минск: Вышэйшая школа, 2001.

Опубликовано: 26.11.2025