Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Отметка о выполнении

Примечание

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Вечер

Беседа: «Вежливая просьба» (пос.3, с. 1)

Беседа: «Культурный человек» (пос.3 с.2)

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» (пос.18)

Д/И по развитию речи: «Один-много», «Добавь слово» (пос. 4, стр.9)

Беседа по ОБЖ: «Пожароопасные предметы», Н.Н. Авдеева, стр. 54.

Беседа по ПДД: «Опасные участки на пешеходной части улицы», Н.Н. Авдеева, стр. 125

Дидактическая игра по ФЭМП: «Сколько» (пос. 2 , стр. 5)

Интеллектуальная игра: «Запоминай-ка», (пос. 5, стр. 2)

Игры по развитию мелкой моторики: «Выложи палочками», «Собери бусы»

Подвижная игра «Мы ребята смелые», «Щенок» (пос.9 №1,2)

Настольные игры «Времена года», «Найди мою тень», «Разложи овощи и фрукты по корзинкам».

Развивающие игры: Арифметика», «Дорожные знаки».

Настольный театр: «Репка», «Гуси-лебеди»

Продолжать вырабатывать привычку быстро и правильно мыть руки, насухо вытирать индивидуальным полотенцем

Ситуативные разговоры: «Будем дружными»

«Наведем порядок»

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Ситуативный разговор о том, как «Я помогаю своей маме» - учить детей уважительно рассказывать о своей маме, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми.

Сюжетно-ролевая игра: «Дом.Семья», «Дочки-матери»

(пос.14)

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Веселые прищепки»

Настольная игра «Голодные лягушки», «Парные картинки», «Лото»

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь к мытью игрушек

Рисование карандашами по желанию детей

Индивидуальные беседы и по запросам родителей. Консультации

«Лучшие на свете – воспитанные дети»

«О важности выполнения заданий логопеда»

Индивидуальная работа с детьми:

ДИ «Назови одним словом» С Алисой, Даниилом Б.

ДИ «Не ошибись» - закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме. с Максимом, Ромой И.

Пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом с Машей и Аней, Александриной.

Д/и «Логические таблицы» с Тимофеем, Софией и Златой.

ООД

ФЦКМ:

Диагностика

Рисование

Диагностика

Развитие речи

Диагностика

ФЭМП

Диагностика

Лепка/Аппликация:

Диагностика

«Я люблю Россию»

Диагностика

Утренняя гимнастика- по плану физинструктора

Гимнастика после сна № 1 (пос. 19)

Прогулки № 1-10 - сентябрь (пос. 12)

ЛОГОЧАС – по плану учителя-логопеда

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Отметка о выполнении

Примечание

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Вечер

Беседа: «Правила для дежурных» (пос.3, стр.1)

Беседа: «Как я провел лето» (пос.3, стр.1)

Беседа: «Этикет в детском саду», (пос.3, стр.1)

Пальчиковые игры: «В нашей группе»№ 18, стр. 1

Беседа по ОБЖ: «Внешность человека может быть обманчива», Н.Н. Авдеева, стр.40.

Беседа по финансовой грамотности: «Путешествие денежки» Г.П.Поварницина, стр.97

Беседа по ПДД: «Дорожные знаки» Н.Н.Авдееева, стр. 117

Конструирование: «Построй дом», (пос.1, стр. 1)

Дидактическая игра по ФЭМП: «Бегите к цифре», (пос.2, стр.2)

Дидактическая игра по развитию речи: «Отгадай, что звучит?, «Закончи фразу». (пос.4 стр. 2)

Интеллектуальная игра: «Запоминай-ка», (пос. 5, стр. 2)

Игры по развитию мелкой моторики: «Игры со счетными палочками», «Шнуровальный планшет».(пос.7, стр. 3)

Подвижная игра «Лошадки», «Ручеек», (пос. 9, №4, 6)

Хороводная игра: «Угадай чей голосок», (пос. 11, стр. 2)

Труд в уголке природы.

Ситуативные разговоры: «Если позвонил по телефону незнакомый человек», «Если добрый ты..”

Учить подбирать и раскладывать материал для ОД.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок

ХБТ: Моем игрушки. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Аптека», №14, стр. 1,2

Настольно – печатные игры: «Арифметика», «Пазлы»

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь к мытью игрушек

Раскраски на тему «Осень»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей:

«Одежда детей в осенний период », «Проводим выходной день вместе с детьми»,

«Какие книги надо читать детям?»

Рекомендовать родителям почитать своим детям произведения по теме недели с последующим обсуждением прочитанного.

Индивидуальная работа с детьми:

С Артемом У. закрепить ФИО (свое и родителей), домашний адрес.

Закреплять представления о частях суток, их характерных особенностях с Вирсавией, Даниилом.

И/у «Подбрось и поймай»

С Максимом, Алисой.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 5

Рома И, Данил С.

Д/и «Назови и сосчитай»

С Артемом, Вирсавией, Даниилом.

ООД

ФЦКМ:

Диагностика

Рисование

Диагностика

Развитие речи

Диагностика

ФЭМП

Диагностика

Лепка/Аппликация:

Диагностика

«Я люблю Россию»

Диагностика

Утренняя гимнастика- по плану физинструктора

Гимнастика после сна № 1 (пос. 19)

Картотека прогулок. Карточка № 1-10 - сентябрь (пос.12)

ЛОГОЧАС – по плану учителя-логопеда

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Отметка о выполнении

Примечание

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Вечер

Беседа на тему: «Наш детский сад, наша группа», «Кто работает в детском саду». Беседа: «Этикет в детском саду», (пос.3, стр.1)

• игры: «В нашей группе» (пос. 18, стр. )

Игровое общеразвивающее упражнение «Детский сад, дет.сад,

Он всегда ребятам рад…» Учить детей выполнять движения, согласно тексту.

Д/И «Кто работает в детском саду?»

Крупный и мелкий конструктор, лего.

Беседа по ОБЖ: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Н.Н. Авдеева, стр.42.

Беседа по финансовой грамотности: «Путешествие на Солнечный остров» Г.П.Поварницина, стр.101

Беседа по ПДД: «Безопасное поведение на улице» Н.Н.Авдееева, стр. 127

Конструирование: «Собери и построй», (пос.1, стр. 1)

Дидактическая игра по ФЭМП: «Найди себе место», (пос.2, стр.4)

Дидактическая игра по развитию речи: «Моторчики», «Звуковые часы». (пос. 4 стр. 3)

Интеллектуальная игра: «Геометрическая мозаика», (пос.5, стр.1)

Игры по развитию мелкой моторики: «Игры со счетными палочками», «Шнуровальный планшет».(пос.7, стр. 3)

Малоподвижные игры «Найди пару»», «Как живешь», (пос. 10, стр. 1)

Хороводная игра: «Затейники», (пос.11, стр. 2)

С/р игра «Детский сад». Совершенствовать игровой замысел и умения детей (пос. 14, стр.4)

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Хозяйственно-бытовой труд: «Протираем пыль с мебели».
Цель: аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы

Закреплять умение детей проговаривать меню, называть блюда, вспоминать их состав, закрепить знания о полезных продуктах

Дежурство по столовой, сервировка стола

Помощь детей в подготовке к совместной образовательной деятельности по рисованию.

Познакомиться с новыми, отдельными игровыми центрами. Формировать желание детей выбирать интересные для себя занятия.

С/р игра «Доктор». Совершенствовать игровой замысел и умения детей.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Детский сад».

Слушание песен «Если добрый ты»

(муз. Б. Савельева); «Вместе весело шагать». Создать в группе радостную, доброжелательности атмосферу.

«Детский сад будущего». Конструирование из лего. Развивать фантазию, воображение.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей:

Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности

Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду.

Индивидуальная работа с детьми:

Заучивание стихотворения: «Мы приходим в детский сад- там игрушки стоят.

Паровоз, пароход дожидаются ребят».

Развивать долговременную память с Алисой, Даниилом Б.

Д/И «Запомни картинки». Тренировать в запоминании 5-6 картинок с изображением игрушек с Вирсавией, Милисой.

«Что я делал в детском саду». Учить составлять рассказы из личного опыта по данной теме с Д

Данилом С., Адель

Н/п игра «Чьи предметы…» Учить подбирать предметы необходимые для работы сотрудникам детского сада.

С Ромой, Максимом Г.

ООД

ФЦКМ: «Наш детский сад» (пос. 17, конспект № 1)

Программное содержание: Создание условий для расширения знаний детей о своем детском саде, уточнение представлений о труде сотрудников детского сада.

Рисование: «Мой детский сад» (пос. 17, конспект № 2)

Программное содержание: учить детей изображать здание детского сада, передавая в рисунке его форму, строение, части. Создавать условия для отображения в рисунке впечатления от посещения детского сада. Учить рисовать простые сюжеты. Развивать композиционные умения рисовать по всему листу бумаги.

Развитие речи В.В. Гербова, стр. 28

Тема: «Мы воспитанники старшей группы»

Программное содержание: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Рассказать детям о том, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи.

ФЭМП И.А. Помораева,стр 13.

Занятие № 1

Программное содержание: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр.

Уточнять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Лепка/Аппликация: «Наш любимый детский сад», (пос. 17, конспект № 3)

Программное содержание: развивать интерес к ручному труду, тренировать умение пользоваться ножницами, аккуратно приклеивать детали аппликации на бумагу, композиционно верно размещая их на листе.

«Я люблю Россию», И.Н. Панасенко, стр. 24

Тема: «Богатыри русской земли»

Программное содержание: закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси, о народных героях- богатырях ; формировать и воспитывать патриотическую память; воспитывать интерес и уважение к славной жизни наших предков и любовь к Родине, желание подражать богатырям.

Утренняя гимнастика- по плану физинструктора

Гимнастика после сна № 2 (пос. 19)

Картотека прогулок. Карточка № 1-10 – сентябрь (пос.12)

ЛОГОЧАС – по плану учителя-логопеда

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Отметка о выполнении

Примечание

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Вечер

Беседа на тему: «Какие бывают игрушки», «Бывают ли опасные игрушки?», «Расскажите о любимой игрушке», «Необычные игрушки».

Пальчиковая игра «Игрушки» (пос. 18)

Разгадывание загадок на тему КРЛ, Курмаева, стр. 30-31

Д/И. «Когда это бывает?», «Один-много», «Скажи ласково», «Скажи наоборот», «У кого кто?», «Громко, тихо, шепотом» (пос. 4)

Составление описательных рассказов по мнемотаблице на тему «Игрушки»

Дидактическая игра по ФЭМП: «Найди портрет числа», «Найди себе место» (пос. 2, № 6,7)

Игры по развитию мелкой моторики со счетными палочками, со шнурками (пос.7, с. 3)

Подвижные игры «Лошадки»», «Хитрый лис», (пос. 9 № 10, 6)

С/р игра «Военная база», «Салон красоты» (пос. 14)

Дыхательная гимнастика «Воздушный футбол»

Заучивание стих-я по мнемотаблице «Мишка» (пос. 21, № 29)

Беседа по ОБЖ «Предметы, требующие осторожного обращения» Н.Н. Авдеева, стр 56

Финансовая грамотность: Постановка мини-спектакля: «Богатый топтыжка», Л.В. Стахович, стр. 29

Ситуативный разговор «Я могу» -повышать самооценку детей.

«Будем дружными»

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Закреплять умение аккуратно складывать одежду, наводить порядок в шкафчике самостоятельно.

Раскрашивание раскрасок по лексической теме.

Рисование с трафаретами.

Самостоятельная деятельность детей: развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты для игры, распределять роли, в игре придерживаться сюжета, соблюдать правила.

Строительные игры с конструктором.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей:

Советы родителям по заучиванию стихов .

Индивидуальная работа с детьми:

Упражнять в прямом и обратном счёте с Вирсавией, Милисой.

Д/И «Скажи наоборот» с Артемом, Максимом.

Д/И «Скажи какой или какая» с Данилом С., Ромой П.

Закрепить умение вырезать по контуру с Даниилом Б., Ромой И.

Развивать умение составлять рассказ из личного опыта с

Аделиной, Вирсавией.

ООД

ФЦКМ: «Моя любимая игрушка» (пос. 17, конспект № 4)

Программное содержание:. закреплять представления детей об игрушках : какие бывают игрушки, где их делают, из каких материалов; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Игрушки».

Рисование: «Моя любимая игрушка», Н.Е. Веракса, стр. 36 (ИЗО)

Программное содержание: закреплять способы и приёмы рисования различными изобразительными материалами; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Развитие речи: «Обучение рассказыванию. Описание кукол» В.В. Гербова стр.42

Программное содержание: учить детей составлять план описания куклы, составлять рассказ по плану.

ФЭМП Занятие № 2 И.А. Помораева,стр 15.

Программное содержание: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующим выражением. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами (вперед, назад, направо, налево)

Лепка/Аппликация: «Вылепи свою любимую игрушку», Т.С. Комарова, стр. 51

Программное содержание: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца.Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

«Я люблю Россию», Тема: «Земля родная», И.Н. Панасенко стр.29

Программное содержание: воспитывать чувство любви и уважения к своей малой родине, её природе, традициям, воплощенном в словесном, музыкальном , художественно-прикладном народном творчестве..

Утренняя гимнастика- по плану физинструктора

Гимнастика после сна № 2 (пос. 19)

Прогулки № 1-10 – сентябрь (пос. 12)

ЛОГОЧАС – по плану учителя-логопеда

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Отметка о выполнении

Примечание

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Вечер

Беседа на тему: «Прогулка по саду», «Польза фруктов», «Витамины укрепляют организм», «Фрукты – полезные продукты». (пос. 3)

Пальчиковая игра «Фрукты» (пос. 18)

Составление описательных рассказов по схеме об овощах.

Разгадывание загадок на тему «Фрукты» (КРЛ,Э.Ф. Курмаева, стр 12,13)

Д/И. «Закончи предложение», «Один-много», «Скажи ласково», «Скажи наоборот», «Посчитай до 6», «Из чего» (пос. 4)

Дидактическая игра по ФЭМП: «Телефон», «Живые цифры» (пос. 2 №10, 11)

Игры по развитию мелкой моторики: «Втыкалочки», «Шнуровки», «Мозаика».

Малоподвижные игры «Статуи»», «Найдите различия», (пос. 9 № 15,16)

С/р игра «Магазин» (пос. 14)

Дыхательная гимнастика «Вертушка»

Заучивание стих-я по мнемотаблице «Компот» (пос. 21)

Беседа по ПДД «Мой друг светофор» (пос. 22, стр. 16)

Лото: «Овощи-фрукты».

Настольные игры: «Разложи овощи и фрукты по корзинкам», «Какой, какая, какое?» (логопедический уголок)

Ситуативный разговор «Зачем здороваться»

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Хозяйственно-бытовой труд: «Расставим игрушки».

Закреплять знания об обязанностях дежурного – проговаривать меню, называть блюда, вспоминать их состав, закрепить знания о полезных продуктах.

Помощь детей в подготовке к совместной образовательной деятельности по рисованию.

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

Лепка по желанию детей.

Раскрашивание раскрасок по лексической теме.

Настольные игры «Голодные лягушки», «Пазлы», конструкторы.

ДИ «Домики чувств», «Четвертый лишний».

С\р «Спасатели» (пос. 14 )

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей:

Советы родителям по организации занятий с детьми дома.

Консультация «Особенности проведения осенней прогулки»

Индивидуальная работа с детьми:

Закрепить знание времен года с Милисой.

Д/И «Посчитай и покажи» соответствие числа и цифры с Алисой, Даниилом Б.

Д.И.: «Назови фрукты» с Максимом, Ромой И.

Упражнять в приемах лепки Данила С., Артема У.

Развивать умение составлять рассказ по картине с Ромой П., Вирсавией, Аделиной.

ООД

ФЦКМ: «Фрукты» (пос. 17, конспект № 4)

Программное содержание:. Уточнять и расширять представления детей о фруктах: названиях, внешних и вкусовых качествах, местах роста; о пользе фруктов для здоровья человека. Расширять представление детей о профессии садовника.

Рисование: «Фруктовая сказка», О. В. Павлова , стр. 21

Программное содержание: Познакомить детей с картиной художника И.И. Машкова «Синие сливы». Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызывать эмоциональную отзывчивость от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить детей рисовать свой натюрморт, придумывать сказку по его содержанию.

Развитие речи: «Фрукты», Л. Е. Кыласова, стр 35, 153

Программное содержание: познакомить детей с названиями фруктов, внешними признаками, обобщающим словом «фрукты»; учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму и множественное число сущ-х ; развивать внимание , память , усидчивость, тактильные ощущения. Учить четко произносить звук (А), выделять его из ряда гласных.

ФЭМП Занятие № 3 И.А. Помораева, стр 18.

Программное содержание: Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины). Упражнять детей в сравнении пяти предметов по длине, учить

Расклаывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения (самый длинный, короче, ещё короче, самый короткий). Уточнить понимание значения слов – вчера, сегодня, завтра.

Лепка/Аппликация: , «Блюдо с фруктами и ягодами», Т.С. Комарова, стр. 38

Программное содержание:. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

«Я люблю Россию», И.Н. Панасенко, стр. 27 Тема: «Варенички»

Программное содержание: формировать развивать познавательную активность, закрепить пословицы и поговорки о хлебе и труде хлебороба, продолжать воспитывать уважение к народным традициям.

Утренняя гимнастика - по плану физинструктора

Гимнастика после сна № 3(пос. 19)

Прогулки № 1-10 – октябрь (пос. 12)

ЛОГОЧАС – по плану учителя-логопеда