Задачи:

Образовательная область: «Социально — коммуникативное развитие».

- учить детей сопереживать героям стихотворения.

-способствовать накоплению опыта доброжелательного отношения к игрушкам и друг к другу.

- продолжать формировать умения согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Образовательная область «Речевое развитие»

-прочитать детям уже знакомое стихотворение, сопровождая игровыми действиями, учить слушать и запоминать.

-поощрять попытки детей договаривать слова или прочитать стихотворение целиком.

-развивать внимание ,память ,речевое дыхание.

- учить отвечать на вопросы воспитателя.

Образовательная область: «Физическое развитие».

- формировать умения выполнять не сложные движения под текст.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

-закрепление у детей навыков раскатывания пластилиновых колбасок и соединения пластилиновых деталей методом придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа - диалог, физкультминутка, совместные действия с детьми.

Оборудование: игрушка — зайка, полотенце, морковь или ее муляж, пластилин, салфетки, дощечки на каждого ребенка..

Словарная работа: зайка, бросила, промок.

Предварительная работа: чтение стихотворения «Зайка» А .Барто, игра «Зайка».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент:

Незаметно для детей положить на видное место на полу мокрую игрушку зайца.

- Ой, ребята, посмотрите, кто это?

Ответы детей.

- Зайчик! Мокрый.

- Ребята ,а что надо сделать , чтобы зайка согрелся?

Ответы детей.

- Завернуть в полотенце, вытереть , завернуть в полотенце.

- Ребята, что же случилось с зайчиком?

Ответы детей.

Дети высказывают свои предположения, почему зайчик мокрый.

- зайка умывался и обрызгался.

-зайку постирали.

-зайку намочил дождик.

- его облили.

2.Педагог читает стихотворение А. Барто «Зайка», затем предлагает детям рассмотреть иллюстрацию к стихотворению. Дети рассказывают, что нарисовано на картинке, и отвечают на вопросы педагога:

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

3. Беседа.

- Ребята, кто бросил зайчонка на улице?

Ответы детей

-Девочка хозяйка зайчика.

- Почему зайка мокрый?

Ответы детей.

-Зайка остался мокнуть под дождиком.

- Можно ли игрушки бросать на улице?

-Ответы детей.

-Нет, их нужно забирать домой.

-Ответы детей.

- Что должны мы сделать с игрушками после того, как поиграли?

Ответы детей.

-Убрать на свое место.

-Хозяйка очень обидела зайку. Ему было так плохо под дождём. Давайте пожалеем зайку, скажем ему ласковые слова (дети жалеют зайку, говорят ему.)

Ответы детей.

-Не плачь зайка, ты хороший, ты добрый.

Педагог предлагает пожалеть зайчонка, погладить его, закутать в одеяло, чтобы он согрелся.

4. Физкультминутка «Зайка».

Дети встают в кружок, а зайку сажают в середину круга на стульчик.

Зайка серенький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так,

Надо зайке поскакать.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так,

Надо лапочки погреть.

Дети выполняют движения согласно словам.

5. Лепка морковки

— Ребята, чем нам порадовать зайчонка?

-Ответы детей.

-Ну конечно, вкусной и полезной морковкой.

-Давайте сделаем для зайчика пластилиновую морковочку.

Показать детям морковку. Обратить внимание детей, что морковь оранжевого цвета, длинная, что у нее есть зеленый хвостик.

Раздать детям кусочки пластилина оранжевого цвета и предложить сделать колбаски. Показать, как можно раскатать колбаски. Обратить внимание, что они должны быть слишком длинными и тонкими(длиной 5-6 см, диаметром 2 см). Помочь при необходимости. Затем предложить отщипнуть от большого куска пластилин зеленого цвета небольшой кусочек и сделать из него колбаску при помощи пальчика( зеленые колбаски длиной 2-2,5 см, диаметром 5 мм). Объяснить, что это будет хвостик у морковки. Показать детям, как можно прикрепить хвостик к морковке методом прикладывания пластилиновых деталей друг к другу и придавливания.

Свои изделия дети раскладывают на тарелочке.

-Сколько вкусных морковок вы испекли! Кушай, зайка .(дети повторяют слова вслед за педагогом.)

-Ну, вот и повеселел наш зайчонок. И согрелся он, и вкусных морковок покушал.

6. Рефлексия:

- Молодцы , ребята

-Вы помните, кого мы нашли?

Ответы детей.

-На скамейке зайку.

-Какой он был? Почему?

Ответы детей

-Зайка был мокрым, его бросили.

-Что мы с зайкой сделали?

Ответы детей.

-Высушили зайку, завернули в полотенце, пожалели, накормили.

.А чем мы его накормили?

-Ответы детей.

- Вкусной морковкой.

Воспитатель.

- А теперь мы вместе с зайкой пойдем, сядем за столы, и попробуем у зайчика угощение.