Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

Психологический настрой 1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка.

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

«Здравствуйте».

Радостное приветствие, ситуативный разговор.

Психологическая готовность.

Мотивационно-побудительный

1-2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Входит бабушка, плачет.

Педагог-психолог: здравствуй, бабушка, а что ты грустишь?

Бабушка: здравствуйте, ребята.

Пришла из дальней сказки я,

Ищу я друга

От меня он укатился

И в лесочке очутился

Он румяный, круглый бок,

Кто же это… (колобок)

Педагог-психолог: кого бабушка ищет?

Педагог-психолог: куда колобок укатился?

Педагог-психолог: бабушка очень переживает, что же теперь делать? Как же быть?

Педагог-психолог: чтобы нам помочь бабушке найти колобка надо сначала вспомнить, кто встречался на пути у колобка?

Бабушка: ребята, пойдем скорее в лес, я очень переживаю за колобка. Чтобы попасть в лес нам нужно пройти по тропинке.

Педагог-психолог: ребята, а вы видите тропинку?

Идут по тропинке.

Осознают и принимают поставленную задачу.

Определяют кого потеряла бабушка. Дают варианты где можно его искать.

Настраиваются на работу.

Появление внутренней мотивации на деятельность

Организационно-поисковый

Расширение имеющихся представлений

Закрепление, обобщение определенного объема знаний, способов действий

Педагог-психолог: ой, ребята, а куда привела нас тропинка?

Педагог-психолог: ребята, давайте поздороваемся с зайчиком.

Педагог-психолог: Ребята, давайте спросим у зайчика не видел ли он колобка?

Заяц: да, я видел.

Зайка: Мне сейчас некогда, я жду гостей, мне нужно испечь пирог и сварить компот. Помогите мне разложить овощи и фрукты по корзинкам, тогда я вам скажу, где видел колобка.

Педагог-психолог: Ребята, поможем зайчику?

Педагог-психолог: Ребята, что мы с вами сейчас делали?

Заяц: Ой, спасибо ребятки, вы мне помогли, а теперь я вам помогу. Может знать где колобок один сказочный герой. Отгадаете мою загадку и узнаете кто это.

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый … (волк)

Заяц: А волк живет вон там.

Педагог-психолог: Ребята, кого мы сейчас пойдем искать?

Дети: Волка.

Педагог-психолог: Пойдем поищем, где живет волчок.

Педагог-психолог: а вот и домик волка. Ребята, давайте постучим и поздороваемся с ним!

Волк: Здравствуйте!

Педагог-психолог: а давайте спросим у волка видел ли он колобка?

Волк: Да, я видел, но помогу вам если вы поиграете со мной. Я очень люблю читать. А вы любите, ребята?

Волк: сейчас и проверим как вы знаете сказки. Перед вами книжки и герои из сказок. Подумайте и ответьте какой герой из какой сказки.

-Репка (мышка)

-Волк и семеро козлят (мама Коза)

-Заюшкина избушка (лиса)

Педагог-психолог: какие ребята у нас с вами сказки получились?

Волк. Вот теперь я вижу, что вы любите читать и знаете сказки. Колобка вы найдете у лисы. По пути к домику лисы вы увидите берлогу медведя.

Педагог-психолог: Ребята, а вот и берлога медведя, нам с вами нужно пройти тихо, чтобы его не разбудить. А почему мишка спит?

Педагог-психолог: давайте не будем его будить и пойдем к домику лисы.

Педагог-психолог: Вот и домик лисы. Давайте поздороваемся с ней и спросим не видела ли она колобка.

Лиса: Да, он у меня.

Лиса: Ну не знаю, он мне самой нужен

Педагог-психолог: Ребята, а давайте лису назовём ласково, может она нам и отдаст колобка.

Лиса: ладно-ладно, отдам я вам колобка! (отдает треугольного колобка).

Педагог-психолог: берет треугольный колобок и показывает детям.

Педагог-психолог: ой, ребята, какой нам колобок лиса отдала.

Педагог-психолог: А почему он не похож на колобка?

Педагог-психолог: лисичка – сестричка, это не колобок.

Лиса: Как нет? Ну тогда я не знаю на что похож колобок.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы. Приветствуют героев сказки.

-зайчик, ты видел колобка?

-зайчик, подскажи, где ты видел колобка?

Помогают зайчику разложить фрукты для компота и овощи для пирога.

Подводят итог своей деятельности, узнают у какого героя могут найти подсказку.

-Здравствуй, волк!

-Волк, ты видел колобка?

-Ответы детей.

-Слушают задание волка. Выполняют его.

- Репка, Волк и семеро козлят, Заюшкина избушка.

-Подводят итог своей деятельности, узнают у какого героя могут найти подсказку. Прощаются с волком.

-Обобщают знания об особенностях жизнедеятельности зверей в зимний период времени, а именно медведя.

-Приветствуют лису, узнают не видела ли она колобка.

- Здравствуй, лиса. Не видела ли ты колобка?

-Лиса, отдай нам колобка.

-лисичка-сестричка, лисонька, кумушка, голубушка.

-Удивляются, делают вывод, что колобок не треугольный, а круглый.

Умеют классифицировать овощи и фрукты.

Определяют название сказки и ее героя.

Вспоминают образ жизни животных зимой (медведя).

Практическая работа

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Педагог-психолог: Ребята, а на что похож колобок?

Педагог-психолог: Давайте слепим колобка и покажем лисичке как должен выглядеть колобок.

Педагог-психолог:

Быстро тесто замесили (раскрываем и закрываем ладошки)

На кусочки разделили (имитация отщипывания).

Раскатали все кусочки (трем ладошки о ладошку)

И слепили колобочки.

Педагог-психолог: какие мы молодцы. Пойдем покажем лисичке наших колобков (Подходят к домику лисы).

Педагог-психолог: лисонька, посмотри какой формы должен быть колобок.

Лиса: А, такой-то колобок у меня тоже есть.

Педагог-психолог: лисонька, а давай поменяемся? Мы тебе много колобков, а ты нам один.

Лиса: Много колобков я люблю. Давайте меняться (отдает колобка).

-круг.

Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом.

-Меняются колобками с лисой.

Овладение умения работать по правилу. Слушать взрослого и выполнять его инструкции

Заключительный этап

Подведение итогов формирование элементарных навыков самооценки.

Бабушка: какие вы молодцы! Помогли мне найти моего колобка! Сколько препятствий пришлось вам пройти. Давайте вспомним кто встретился на пути.

Бабушка: За это я хочу вас отблагодарить, вручить вам медали. (вручаются медали).

Бабушка: Ребята, я узнала какие вы умные, как много сказок вы знаете. Я хочу вам еще книжку со сказками подарить, чтобы вы читали эту книжку в группе (дарит книгу).

Педагог-психолог: Ребята, мы помогли бабушке! Пора нам возвращаться в детский сад.

Бабушка: ребята, а как мы попали в лес?

Дети: прошли по тропинке.

Бабушка: чтобы вернуться обратно вам нужно пройти по тропинке. Давайте я вас провожу и покажу тропинку.

Прощаются.

-зайка, волк, медведь, лиса.

Дети получают медали и книжку со сказками. Благодарят бабушку.

Дети вспоминают как они попали в лес и ищут тропинку чтобы вернуться обратно в детский сад.

Умеет рассказывать, чем занимался, что больше понравилось. Делится своими впечатлениями.