Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через знакомство с государственными и народными праздниками

Автор: Пискалова Ирина Юрьевна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа», дошкольные группы

Населенный пункт: Белгородская область, с. Монаково

Автор: Симонова Татьяна Григорьевна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа», дошкольные группы

Населенный пункт: Белгородская область, с. Монаково

Автор: Логачева Анастасия Викторовна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная Монаковская школа», дошкольные группы

Населенный пункт: Белгородская область, с. Монаково

Главная задача нравственно-патриотического воспитания детей заключается в формировании чувства любви к Родине, уважения к историческому наследию и культуре собственной страны. Познавая государственные и народные праздники, дети получают знания о ключевых исторических событиях и традициях, связанных с нашим государством.

В процессе нравственно-патриотического воспитания организуются тематические мероприятия, мастер-классы, игры, песни и танцы, которые позволяют детям погрузиться в праздничную атмосферу и ознакомиться с историей праздника. Такой метод способствует развитию эмоциональной сферы, социализации, познавательных возможностей и творческого мышления у детей. В итоге у малышей формируется уважительное отношение к своей стране, её культуре и традициям, что имеет важное значение для их будущего гражданского воспитания.

Формирование нравственно-патриотических качеств личности начинается уже в дошкольном возрасте. Этот процесс является сложным педагогическим мероприятием, требующим непосредственного воздействия на такие стороны ребенка, как эмоциональная и когнитивная.

Государственные и народные праздники выступают мощным средством реализации данного воспитательного процесса. Они содержат достаточный историко-культурный потенциал, позволяющий развивать у воспитанников осознание ценности национальной культуры и чувство принадлежности к собственной этнической общности. Благодаря эмоциональной насыщенности и образной природе, особое педагогическое значение имеют праздничные мероприятия, проводимые в дошкольной образовательной среде. При планировании и реализации таких мероприятий дети погружаются в атмосферу, способствующую активизации их чувственного восприятия и глубокому усвоению информации о традициях, истории и символике родного народа.

Государственные праздники, такие как День Победы, День России, День защитника Отечества, с раннего возраста воспитывают в детях героизм, самоотверженность и любовь к Родине.

Народные праздники — Масленица, Пасха, праздники урожая — отражают традиционные культурные ценности, а также показывают связь человека с природой и циклические процессы жизни.

Включение праздничных мероприятий в образовательный процесс дошкольного учреждения позволяет реализовать комплексный подход к воспитанию. Активное участие в праздничных гуляниях даёт детям возможность изучать культурное наследие предков — народные игры, песни, танцы и ремёсла. Наряду с этим у них формируются социально-коммуникативные навыки, поскольку праздничная деятельность предполагает сотрудничество, взаимодействие и коллективное творчество. Кроме того, каждый ребёнок сохраняет в памяти эмоциональный опыт, приобретённый во время праздников, который служит основой для формирования представлений о значимости национальной культуры.

Работа педагогов по подготовке праздничных материалов требует системного подхода. В первую очередь, необходимо провести предварительную работу с детьми для восприятия праздника. Для этого используются тематические беседы, рассказы об исторических событиях, чтение литературных произведений и рассмотрение иллюстраций. Этот этап помогает детям осмыслить традиции и символику праздников. Непосредственное вовлечение дошкольников в праздничные мероприятия закрепляет полученные знания и переводит их в практические навыки.

Государственные праздники, включённые в план воспитательной работы дошкольного учреждения, служат инструментом формирования гражданской позиции. Так, День Победы знакомит детей с героическим прошлым страны, формирует понимание важности мира и уважение к ветеранам. День России способствует формированию принадлежности к российской нации и вызывает гордость за достижения своего народа. День защитника Отечества воспитывает представления о мужестве и ответственности, укрепляет уважение к защитникам Родины.

Народные праздники расширяют интерес детей к традиционным ценностям, тем самым способствуя их нравственному развитию. Например, Масленица учит щедрости, гостеприимству и радости общения. Праздники сбора урожая формируют уважение к труду земледельца и понимание взаимосвязи природы и человека. Рождество, Пасха, Троица и другие религиозные праздники знакомят малышей с духовными традициями русского народа.

Для эффективного использования праздников в нравственно-патриотическом воспитании важно создавать условия для активного участия детей. Их непосредственное вовлечение в подготовку к праздникам — изготовление атрибутов, изучение танцев и песен — способствует развитию творческих способностей и глубокому усвоению материала. Тесное сотрудничество педагогов с семьями воспитанников усиливает обмен традициями и опытом, расширяя воспитательный потенциал праздничных мероприятий. Праздничная деятельность в дошкольных организациях формирует благоприятную атмосферу для развития у детей чувства сопереживания и эмоциональной отзывчивости. У малышей развиваются умения поддерживать товарищей, работать в коллективе и радоваться успехам других. Перечисленные качества являются фундаментом нравственного становления личности, готовой к плодотворному взаимодействию в обществе.

Таким образом, государственные и народные праздники выступают мощным средством нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Их регулярное включение в образовательный процесс формирует у детей любовь к Родине, уважение к её истории и культуре, способствует развитию социальных навыков и нравственных качеств.

Праздники создают эмоционально насыщенную среду, в которой общие представления о морали и патриотизме обретают конкретный смысл и становятся основой для роста личности ребёнка.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Агапова Д.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций / Д.Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 4. - С. 130-134.
2. Батаговская Н.Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с Родиной / Н.Н. Батаговская, Г.В. Беляева, Н.Н. Малявина // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт: сб. трудов XXIV междунар. науч.-практ. конф.( Белгород, 28 октября 2019 г.) - Белгород, 2019. - С. 109-112.
3. Вагина Т.М. Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с историей и культурой русского народа / Т.М. Вагина // Вопросы дошкольной педагогики. - 2018. - № 4 (14). - С. 3-10.
4. Курганская Л.В. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации / Л.В. Курганская // Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России: опыт, проблемы и перспективы: материалы заоч. всерос. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 24-26 января 2018 г.) / Уральский гос. пед. ун-т; отв. ред. Е.Н. Бородина. – Екатеринбург, 2018 - . С. 110-111.
5. Чижова И.И. Патриотическое воспитание дошкольников посредством приобщения к истокам национальной культуры / И.И. Чижова // Перспективные направления дошкольного образования: опыт, проблемы, пути развития: материалы всерос. науч.- практ. конф. (Чебоксары, 06 августа 2018 г.) / гл. ред. М.П. Нечаев. - Чебоксары, 2018. - С. 17-20.

Опубликовано: 26.11.2025