Увлекательная математика

Автор: Котова Марина Анатольевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад №56 «Сказка»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Формат мероприятия: Интерактивное занятие, направленное на развитие познавательных способностей.

Название: "Математическое приключение: Путешествие в Страну Чисел".

Возрастная категория: Дети 6-7 лет.

Локация: Пространство группы.

Длительность: 30 минут.

Подготовительный этап: Включал занятия по формированию элементарных математических представлений, создание игровых материалов и пособий, проведение дидактических игр математической направленности, а также разучивание подвижных игр и упражнений для глаз.

Основная цель: Укрепить и систематизировать знания детей о базовых математических понятиях.

Задачи:

Обучающие:

Отрабатывать навык построения числового ряда.

Развивать умение считать от 1 до 10 и обратно.

Закреплять понимание последовательности и порядка.

Учиться решать математические загадки и записывать решения с помощью цифр и знаков.

Углублять знания о днях недели и временах года.

Отрабатывать умение находить сходства и различия между геометрическими фигурами.

Развивать понимание пространственных отношений: слева, справа, в центре, под, над.

Развивающие

Формировать умение строить логические цепочки и делать обоснованные выводы.

Стимулировать находчивость, способность быстро находить решения, а также укреплять визуальную память и творческое мышление.

Помогать в освоении различных способов мышления, обогащать словарный запас и учить убедительно доказывать свою точку зрения.

Воспитательные

Содействовать развитию коммуникативных навыков, эмпатии, самостоятельности в учебной деятельности и умения работать по инструкции.

Повышать мотивацию к изучению математики.

Здоровье сберегающие:

Формировать у детей привычку заботиться о правильном положении тела.

Совершенствовать ловкость и слаженность движений у детей.

Ведущей образовательной областью является познавательная деятельность.

Образовательные области «Коммуникация», «Социализация» и «Труд» взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Стимулировать у детей развитие навыков свободного диалога, обогащать их речь, укреплять память и внимание, развивать мыслительные способности и расширять словарный запас.

Труд:

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методы обучения:

Игровой подход: Использование игровых форм для вовлечения детей.

Визуализация: Применение наглядных средств для лучшего понимания.

Вербальные методы: Объяснения, беседы, рассказы.

Практическая деятельность: Выполнение заданий, упражнений.

Дидактические материалы:

Для демонстрации: Магнитная доска, карточки с цифрами и математическими символами.

Для индивидуальной работы: Наборы геометрических фигур, карточки с числами от 1 до 10.

Структура занятия:

Вводная часть (5 минут): Подготовка к занятию, создание рабочей атмосферы.

Основная часть (22 минуты): Изучение нового материала, выполнение заданий.

Заключительная часть (3 минуты): Подведение итогов, рефлексия под руководством воспитателя.

Организационный момент.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости, чтобы увидеть, как вы хорошо занимаетесь и сколько всего знаете. Давайте поприветствуем их.

А теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и подарим друг другу улыбки.

(Дети и воспитатель встают в круг)

В круг широкий мы встаем,
Друг другу улыбку даем.
Шаг направо – раз, два, три,
Шаг налево – раз, два, три.
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнем!

(Дети и воспитатель выполняют движения под текст один раз)

Прошу вас занять свои места за столами.

Сегодня у нас занятие по математике. Математика – очень важная наука, без нее нам не обойтись. Мы не сможем считать, сравнивать числа, строить, измерять, считать деньги или расстояние. Благодаря математике появились самолеты, автомобили, бытовая техника – все то, что облегчает нашу жизнь. Во всем мире детей учат математике.

Но прежде чем мы начнем, давайте вспомним правила поведения на занятии:

• Во время занятия сидим спокойно и ведем себя... (достойно).
• Стул и стол – не кровать, на них нельзя... (лежать).
• Хочешь ответить – не шуми, а только руку... (подними).

Пожалуйста, помните об этих правилах на протяжении всего занятия. И прежде чем поднять руку, подумайте над ответом. Не спешите, ведь говорят: "Поспешишь – людей насмешишь".

Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей) Тогда слушайте. В одном царстве, которое называлось Математика, жил царь. Он решил объехать свои владения, но обнаружил, что у него нет помощников. Как же ему быть?
(Дети высказывают свои предположения)

Поможем царю? А на чем мы можем отправиться в путешествие?
(Ответы детей)

Верно! Сейчас мы сделаем графический диктант, и вы узнаете, на чем мы отправимся в путь. Будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. У каждого на листочке есть красная точка. От нее начинаем:
1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вниз, 5 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 8 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 2 влево.

Отлично! У всех получились кораблики. Мы отправляемся в путь!

Ребята, царь подсказал, что для того, чтобы начать наше путешествие и узнать название первого города, нам нужно провести математическую разминку .

Давайте поиграем в мяч! Вставайте в круг, и я буду задавать вопросы, а вы быстро на них отвечайте:

1. Какой сегодня день недели?
2. Какой день недели был вчера?
3. Какой день недели будет завтра?
4. Сколько всего дней в неделе?
5. Какой день недели следует за вторником?
6. Как называется пятый день недели?
7. Какие дни недели называются выходными?
8. Сколько всего времён года?
9. Какое время года наступает после зимы?
10. Какое время года наступает после лета?
11. Какое слово лишнее в каждой группе?
    а) зима, среда, весна, лето, осень;
    б) один, два, три, круг, четыре, пять;
    в) плюс, минус, пятница, равно;
    г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.
12. На сколько частей делятся сутки?

Отлично, вы молодцы! Разминка прошла успешно! Теперь на нашей карте появляется первый город - Числоград. В этом городе живут числа, и они немного запутались. Помогите им найти свои правильные места в числовом ряду!

Дидактическая игра: "Построй числовой ряд"

Цель: Сформировать у детей навыки построения числового ряда, закрепить умение считать в прямом и обратном порядке.

Описание: Участники получают карточки с цифрами от 1 до 10. Задача каждого - занять своё место в числовом ряду, выстроившись в соответствии с порядком цифр на карточках.

Игра "Веселый счет"

Давайте вместе посчитаем от 1 до 10, а потом наоборот!

Посчитайте от 3 до 9, а потом от 4 до 8.

А теперь наоборот: от 10 до 5, и от 7 до 3.

Игра: "Кто живёт рядом?"

Что будем делать: Учиться находить числа, которые стоят "до" и "после" заданного числа.

Объяснение: У каждого числа есть два друга-соседа: одно число меньше его, а другое - больше.

Вопросы:

-Маша, кто живёт по соседству с числом 5?

-Леонид, кто соседи у числа 8?

-Настя, какие числа дружат с числом 3?

Обучающая игра под названием "Верные знаки: больше, меньше, равно"

На мольберте располагаются карточки с числами от 1 до 50, немного поодаль – карточки с 1 и 2, а ниже – с 1 и 51, а также с 1 и 66. Карточки со знаками находятся на столе у педагога.

Зачитайте выражения (например, 4 < 6, а 6 > 4; 5 < 8, а 8 > 5).

Задание: расположить числа 6 и 7, затем 8 и 9, и вставить между ними соответствующие знаки "больше" или "меньше".

 

Теперь двигаемся дальше! Наш следующий пункт – город "Забавные задачки". Но чтобы добраться туда, нам предстоит переправиться через реку.

 

Физкультминутка «Как здорово плескаться в реке!»

Как здорово плескаться в реке!

То левый берег, то правый виден.

(Наклоняемся то в одну, то в другую сторону.)

Впереди извивается река, словно лента.

(Тянемся вперед руками.)

Сверху мост – посмотри-ка.

(Тянемся руками вверх.)

Чтоб плыть еще быстрее,

Нужно энергичнее грести.

Двигаем руками активно.

Кто сможет нас догнать?

(Имитируем плавание.)

А сейчас, друзья, пришло время,

(Руки за головой, в замок)

Отдохнуть на песчаном берегу.

Выходим из воды не спеша

(Идем на месте.)

И расслабляемся на траве.

 

Ну вот, мы и прибыли в поселение под названием «Забавные головоломки»!

Здесь, в гармонии и добрососедстве, обитают различные звери.

Они подготовили для вас числовые ребусы. Если все ответы будут верны, схема укажет, в какой населённый пункт мы отправимся далее. Попытаемся решить эти головоломки?

 

Обучающая игра "Забавные задачки"

Задача: Совершенствовать навык решения математических загадок и фиксации решения и ответа с использованием карточек с числами и математическими символами.

1. Четыре маленьких гуся и два утёнка Плывут по озеру, звонко кричат. Сколько же всего малышей в воде? Быстро посчитайте и скажите мне! -Как вы получили число 6? Максим, покажи с помощью карточек с числами и знаками на мольберте ход решения и результат этой головоломки. (2+4=6)
2. Семь крошечных котят Кушают всё, что им дают подряд, А один ещё добавки просит. Сколько всего этих милых созданий, кто ответит? (8) -Как получилось число 8? Паша, продемонстрируй решение и ответ на мольберте с помощью карточек. (7+1=8)
3. Шёл по лесу ёжик, Искал грибы на обед. Два нашёл под берёзой, три под осиной. Сколько грибов будет в его корзине? (5) -Как получили число 5? Маша, составь решение загадки на мольберте, используя карточки с цифрами и знаками. (2+3=5)

Отлично! Вы разгадали все загадки, и смотрите, на карте появился новый город под названием "Геометрические фигуры". Однако вход в город преграждает замок. Чтобы открыть замок, выполним гимнастику для глаз.

Мы усердно занимались, и наши глазки устали. Дадим им отдохнуть, медленно закроем (закрывают ладонями глаза, далее выполняют по тексту) И согреем их теплом своих ладоней. (дети трут ладони, разогревают их) Посидим в темноте, как будто в ночи. Всё вокруг чёрное – только ты не молчи. А теперь глазки открываем И часто-часто ими моргаем: раз, два, три, четыре, пять. Головой не крути, Влево ты посмотри, Вправо погляди. Глазки вверх, глазки вниз, Поработай, не ленись!

Замок открыт! Нас приветствуют жители этого города – геометрические фигуры! Какие же они все разные!

Вашему вниманию предлагается упражнение "Завершите изображение" (Выполнение на отдельных листах).

Отлично, вы успешно справились и с этим испытанием! Обратите внимание, впереди – финальная станция нашего маршрута, "Царская резиденция". На этом наше сегодняшнее приключение подошло к концу. Однако, я уверена, что мы еще не раз совершим увлекательные поездки по городам удивительной страны МАТЕМАТИКА, где нас ждут встречи с хорошо знакомыми друзьями и новые знакомства.

Подводя итоги урока:

Итак, ребята, давайте вспомним, какие города мы посетили во время нашего путешествия по удивительной математической стране? (Дети отвечают). Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам простыми, а какие – сложными? (Выслушиваются ответы детей).

За вашу усердную работу царь решил отблагодарить вас, преподнеся необычный и очень интересный сюрприз. Сейчас мы вернемся в нашу группу, и вы сможете внимательно изучить и понять, что же это такое!

 

 

Опубликовано: 27.11.2025