Дидактические игры по звуковой культуре речи во 2 младшей и средней группах

Автор: Ковалевская Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №153

Населенный пункт: Иркутская область, г.Иркутск

Автор: Лунтовская Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №153

Населенный пункт: Иркутская область, г.Иркутск

Группа «Звездочки»

2-я младшая группа

1. Дидактическая игра «Угадай, что и кто звучит?»

Цель: учить четко произносить гласные звуки: [А], [О], [У], [И]; познакомить с понятием звук; развивать фонетический слух, внимание и память.

Наглядный материал: плотный лист бумаги с изображением картинок звукоподражания (девочка плачет, у девочки болит ухо, лошадка, пароход); картинки с артикуляцией звуков ([А], [О], [У], [И]). К картинка прикреплены липучки.

Ход игры:

Педагог предлагает детям посмотреть на картинку, дети рассматривают картинку плачущей девочки.

Педагог: Аня плачет, покажите, как она плачет Дети: «А-А-А» Педагог: правильно она произносит звук [А], посмотрите, как я широко открываю рот, когда произношу звук [А], давайте еще раз повторим. Педагог: а теперь давайте найдем мальчика, который так же отрыл рот и произносит звук [А].

Таким образом, педагог может продолжить знакомить детей с артикуляцией каждого гласного звука.

2. Дидактическая игра «Кто внимательный?»

Цель: формировать умение знавать и выделять заданный звук в начале слова; расширять словарный запас на разные лексические темы; развивать фонетический слух, внимание и память.

Наглядный материал: картинки с артикуляцией звуков ([А], [О], [У], [И]) на липучках; картинки на липучках на заданный звук [А] (ананас, ангел, апельсин, автобус, арфа, акула); звук [О] (окно, облако, осел, огурец, овца, огонь); звук [У] (утюг, удочка, утка, улитка, усы, ухо); звук [И] (игла, индюк, индеец, ирис, инжир, изюм). Ход игры:

Педагог предлагает детям хорошо рассмотреть предложенные картинки и называет слова громко выделяя первый звук, например, Утюг. Дети находят картинку. Педагог обращает внимание, что данное слово начинается со звука [У]. Педагог напоминает какая артикуляция при звуке [У] и предлагает прикрепить к картинке где у мальчика округлились губы. Дети крепят к картинке с изображением артикуляции звука с помощью липучки.

3. Дидактическая игра «Повтори за мной»

Цель: учить детей правильно и четко произносить все звуки, отрабатывать дикцию; развивать артикуляционный аппарат ребенка, речевое дыхание; развивать фонетический слух, внимание и память.

Лексический и наглядный материал: картинки с артикуляцией звуков ([А], [О], [У], [И]); подбор чистоговорок на звуки: ([А], [О], [У], [И]).

Ход игры:

Педагог предлагает детя с помощью картинок показывающих артикуляцию звуков ([А], [О], [У], [И]) назвать их. После успешного закрепления, педагог зачитывает выразительно чистоговорку на звук ([А] и дети так же стараются повторить. И таким образом на все гласные звуки. Средняя группа

1. Дидактическая игра «Звуковая дорожка на звуки [С], [Ш], [Ж],» Цель: закрепить и автоматизировать изолированный звук [С]; фонетический слух, внимание и память, мелкую моторику.

развивать

Наглядный материал: картинка с изображение картинки насоса и проходящей линии зигзага к автомобилю на звук [С], листик и дерево на звук [Ш], жук и листик [Ж].

Ход игры:

Проводя указательным пальцем по дорожке, ребенку следует длительно произносить звук, а педагогу – следить за правильностью его артикуляции и качеством звучания. Вести пальчиком надо точно по дорожке.

2. Дидактическая игра «Звуковая дорожка на звук [С] в отрытых слогах»

Цель: закрепить и автоматизировать согласные звуки [С], [Ш], [Ж] в открытых слогах звук; развивать фонетический слух, внимание и память, мелкую моторику.

Наглядный материал: картинка с изображение гласных звуков ([А], [О], [У], [И]) и согласных звуков ([С], [Ш], [Ж]).

Ход игры:

Педагог предлагает длительно произнося гласный звук проводить пальцем по дорожки завершая звуком согласным и в итоге произнести, что получилось.

3. Дидактическая игра «Автоматизация звуков [С], [Ш], [Ж]»

Цель: учить детей правильно и четко произносить все звуки, отрабатывать дикцию; развивать артикуляционный аппарат ребенка, речевое дыхание; развивать фонетический слух, внимание и память.

Лексический и наглядный материал: картинки с артикуляцией звуков ([С], [Ш], [Ж]); подбор чистоговорок на звуки: ([С], [Ш], [Ж]).

Ход игры:

Педагог предлагает детя с помощью картинок показывающих артикуляцию звуков ([А], [О], [У], [И]) назвать их. После успешного закрепления, педагог зачитывает выразительно чистоговорку на звук ([А] и дети так же стараются повторить. И таким образом на все гласные звуки.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (1,2 МБ)

Опубликовано: 27.11.2025