Развитие речи дошкольников посредством LEGO конструирования

Автор: Черных Юлия Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида»

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Хочу поделиться опытом использования конструктора LEGO в работе по развитию речи у дошкольников. В современном образовательном процессе конструирование становится эффективным инструментом речевого развития, поскольку органично сочетает игровую деятельность с целенаправленным формированием речевых навыков.

 

Почему LEGO эффективен для развития речи?

 

Игра с LEGO конструктором комплексно воздействует на развитие ребёнка:

стимулирует интеллектуальную активность;

развивает воображение и креативность;

совершенствует мелкую моторику рук;

формирует навыки диалогической и монологической речи;

обогащает словарный запас;

учит взаимодействию в паре и в группе.

 

Универсальность LEGO заключается в его вариативности: из простых элементов дети создают самые разные конструкции, воплощая собственные идеи и фантазии. В процессе игры они:

осваивают формы и цвета;

развивают пространственное мышление;

учатся следовать инструкциям и работать по образцу;

приобретают навыки коллективного взаимодействия.

 

Конструктор LEGO «Строительная площадка»

Этот набор включает:

строительные кирпичи и блоки;

фигурки строителей;

транспортные средства;

дополнительные аксессуары.

 

С его помощью дети:

воссоздают атмосферу реальной стройки;

строят кран, грузовик, строительные площадки;

развивают моторику, воображение и творческое мышление;

осваивают навыки сборки и разборки конструкций;

участвуют в ролевых играх (строители, рабочие).

 

Практический опыт работы:

 

В своей педагогической практике я использую подгрупповые занятия (6–10 детей) и систематизированную картотеку речевых игр с LEGO.

 

Пример интерактивной игры «Построй по описанию»

 

Материалы: 2 набора конструктора.

Ход игры:

1. Участники садятся спиной друг к другу.

2. Один ребенок строит конструкцию и подробно описывает процесс.

3. Второй ребенок, слушая описание, воспроизводит постройку.

 

Эта игра демонстрирует, как конструирование стимулирует развитие связной речи, умение точно формулировать мысли и воспринимать вербальную информацию.

 

Картотека речевых игр с LEGOконструктором:

. Игры на обогащение словарного запаса

 

«Волшебный мешочек»

Цель: обогащение словаря признаков, развитие тактильных ощущений.

Ход: ребёнок наощупь определяет предмет в мешке, описывает его текстуру, затем называет цвет и приводит примеры других предметов такой же формы/цвета.

 

 

«Собери картинки»

Цель: развитие пространственного восприятия, мелкой моторики, обогащение словарного запаса.

Ход: сборка разрезной картинки на LEGOдеталях с последующим названием изображения.

 

Игры на развитие грамматического строя речи

 

«Дерево родственных слов»

Материал: LEGOпостройка «дерево».

Ход: подбор однокоренных слов к заданному (например, к слову «рыба»: рыбка, рыбий, рыбный, рыболов). Каждый новый «листочек» (зелёный кирпичик) добавляется к дереву.

 

«Построй цепочку»

Цель: согласование прилагательных с существительными.

Ход: педагог называет предмет, дети подбирают определения и соединяют детали в цепочку:

- Куртка (какая?) — красная, тёплая, зимняя…

- Сапоги (какие?) — коричневые, удобные, тёплые…

 

«Назови ласково»

Цель: образование слов с уменьшительноласкательными суффиксами.

Ход: преобразование фраз с заменой слов на ласкательные формы:

- Шуба тёплая — шубка тепленькая.

- Лиса хитрая — лисичка хитренькая.

 

«Сосчитай»

Цель: согласование существительных с числительными (1–5).

Ход:подсчёт построек (одна ракета, две ракеты и т. д.).

 

 

«Кого я вижу, что я вижу»

Цель: различение винительного падежа одушевлённых/неодушевлённых существительных, развитие слуховой памяти.

Ход: поочерёдное перечисление объектов коллективной постройки с передачей LEGOкубика.

 

.

 

Игры на развитие связной речи

 

«Город будущего»

Цель: развитие воображения, логического мышления, связной речи.

Ход: коллективное создание «Города будущего» с последующим рассказом о нём.

 

«Собери и расскажи»

Цель: формирование навыков описательного рассказа.

Ход: сборка предмета по схеме и составление небольшого рассказа о нём.

 

«Продолжи рассказ»

Цель: развитие связной речи.

Ход: поочерёдное составление рассказа о собранной модели (например, о вертолёте).

 

«Лесенка предложений»

Цель: составление предложений с заданным количеством слов.

Ход: придумывание предложений, соответствующих количеству делений на ступеньках «лесенки»:

1. Кошка сидит.

2. Кошка сидит на диване.

3. Кошка Мурка сидит на диване.

 

«Опиши деталь»

Цель: развитие внимания и связной речи.

Ход: описание выбранной LEGOдетали (цвет, форма, ассоциации).

 

«Что изменилось?»

Цель: развитие внимания, умения описывать изменения.

Ход: запоминание расположения LEGOпредметов, выявление и описание изменений.

 

«Построим сказку»

Цель: развитие связной речи.

Ход: построение сюжета сказки на трёх пластинах, пересказ по опорным постройкам.

 

«Построй конец истории»

Цель: развитие воображения и связной речи.

Ход: создание финала истории в заданном жанре (фантастический, юмористический и т. д.).

 

«Построй по иллюстрации»

Цель: развитие связной речи, внимания.

Ход: построение истории по сюжетным схемам, поочерёдный пересказ командами.

 

«Совместная история»

Цель: развитие связной речи, умения работать в парах.

Ход: поочерёдное составление истории по одному предложению на общей строительной пластине.

 

«Объединим постройки»

Цель: развитие логического мышления и связной речи.

Ход: объединение индивидуальных построек в единый сюжет.

 

«Засели планету»

Цель: развитие связной речи, воображения.

Ход: создание городов и жителей на «безжизненной» планете (Марс, Сатурн и т. д.).

 

Игры на развитие звуковой культуры речи

 

«Звуковая дорожка»

Цель: развитие навыков звукового анализа.

Ход: выкладывание дорожки из кубиков (синий — твёрдый согласный, красный — гласный, зелёный — мягкий согласный).

 

«Раздели слово»

Цель: развитие слогового анализа.

Ход: разделение слова на слоги с помощью LEGOкубиков.

 

«Внимательное ушко»

Цель: развитие фонематического слуха.

Ход: определение позиции звука в слове (начало, середина, конец) с размещением детали на схеме.

 

«Собираем чемодан»

Цель: развитие звукового анализа.

Ход: отбор картинок, названия которых начинаются на заданный звук (например, «С»).

 

«Различаем звуки»

Цель: дифференциация звуков.

Ход: раскладывание деталей на две «полочки» (слева — звук «С», справа — звук «Ш»).

 

«Рассели животных по домам»

Цель: развитие слогового анализа.

Ход: «расселение» животных в одно и двухэтажные дома в зависимости от количества слогов в названии.

 

«Составь предложение»

Цель: анализ структуры предложения.

Ход: использование кирпичиков разной длины для обозначения коротких и длинных слов, определение порядкового номера каждого слова.

Опубликовано: 27.11.2025