Берегитесь! Пластик в океане

Автор: Борокина Валерия Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №235»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Занятие по экологическому воспитанию с применением кейс-технологии в подготовительной группе «Берегитесь! Пластик в океане!»

Цель: Осознание вреда пластика для природы и поиск альтернатив.

Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)

Задачи [2]:

Образовательные:

• Уточнять представления детей о морских обитателях;
• Познакомить с угрозами, с которыми сталкиваются морские обитатели;
• Знакомить с деятельностью по сохранению природы;

Развивающие:

• Развивать умения детей включаться в коллективное исследование, выдвигать свои предположения, представлять совместные результаты познания;
• Развивать аналитические умения;
• Совершенствовать монологическую речь;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь, внимательное и бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие.

Методы и приемы: наглядные (демонстрация презентации), словесные (беседа, загадка), практические (физкультминутка, кейс-технология, продуктивная деятельность).

Оборудование и материалы: интерактивная доска, презентация, глобус, записка, карточки с заданиями, заготовки (шопперы-раскраски с красками).

Предварительная работа: беседы (Подводный мир и его основные обитатели», «Из чего сделаны предметы?», «Что у нас изготовлено из пластика?»); рассматривание картин с изображением морских обитателей, просмотр мультфильма «Мой пакетик»; опытно-экспериментальная деятельность «Пластик в воде»; д/и «Сортировка мусора», «Спаси океан»; ЧХЛ «История одной пластиковой бутылки» Е.Журек, «Сказка о Черепашке и пластиковом пакете», «Кто спасёт океан?» М.Дороченкова, А.Кравчук; рисование «Спасём океан от пластика!».

Предполагаемые результаты:

1. Дети расширят знания о разнообразии морских животных, их особенностях и среде обитания;
2. Узнают о проблемах загрязнения океана;
3. Узнают о экологических организациях и способах защиты морских экосистем;
4. Познакомятся с простыми действиями, которые могут помочь океану;
5. Научатся работать в команде, выдвигать гипотезы и обсуждать их;
6. Научатся сравнивать, обобщать информацию и делать выводы на основе наблюдений.
7. Смогут анализировать причины экологических проблем и предлагать решения;
8. Сформируют осознанное отношение к защите окружающей среды;
9. Проявят интерес к участию в природоохранных акциях и экологических проектах.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

В: Ребята, сегодня я принесла вам глобус. Рассмотрим его внимательно. Какие цвета преобладают на нем? Голубой. А что означает голубой цвет на нашей планете? Конечно, наша планета богата водными ресурсами, моря и океаны. Какие основные жители океанов? Приглашаю вас ненадолго погрузиться в подводный мир (рассматривание морских обитателей на экране, дети рассказывают о них известные факты).

Неожиданно звучит сирена. На экране появляется письмо с зашифрованным посланием.

В: Что же за срочное письмо и как мы его можем прочитать, если оно написано на непонятном нам языке? Ребята, смотрите, на дне глобуса есть какая-то бумажка (Приложение 1.1). На ней есть код, который поможет расшифровать послание. Но чтобы получить этот код, нужно отгадать загадку.

Он бывает из бумаги, ткани, целлофана.
Мы берём его с собой почти что постоянно.
Фрукты, овощи кладём,
Полный в дом к себе несём.
Поскорей мне дай ответ
Что используем?-.... (пакет) [1]

В: Верно, пакет. Какие бывают пакеты?

Дети: Полиэтиленовые, бумажные, целлофановые.

В: Для чего они нам нужны? (ответы детей). А вы знаете, что некоторые пакеты могут растворяться в воде? Какие? (ответ детей).

В: Вернемся же к письму. У нас получилось его расшифровать и вот что там написано.

Основная часть

Проблемная ситуация

«Уважаемые дети! Пишет вам группа экологов из Турции. К нам на берег выбросило черепаху Бисса, которая была в очень плачевном состоянии. Она очень любила плавать в Средиземном море, и особенно она любила есть медуз. И вот недавно она решила очередной раз полакомиться, увидела что-то прозрачное и решила это съесть. А после ей стало очень плохо. Это оказалась вовсе не медуза. Мы помогли черепахе, но очень обеспокоены за судьбу остальных морских обитателей. Подскажите, пожалуйста, что мы можем сделать? Как вы думаете, что это было?

Дети: Черепаха съела полиэтиленовый пакет.

В: Почему черепаха ошиблась?

Д: Потому что пакет прозрачный, похож на медузу. Она тоже прозрачная.

В: Почему это произошло? Откуда пакеты взялись в океане?

Дети: Потому что люди везде бросают мусор, неправильно утилизируют пластик.

В: Как вы думаете, мы можем помочь природе? Предлагаю подумать над решением проблемы, но сначала узнаем, насколько нам дороги водные ресурсы.

Физкультминутка [3]

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте)
И на травке отдыхаем.

Кейс-задача «Как помочь природе?»

В: Сейчас мы разделимся с вами на 3 команды. У каждой команды на столе лежит карточка с заданием. Вам нужно будет обсудить в команде решение вопроса, а после рассказать, что вы придумали.

Карточки с заданием:

• 1. Как уменьшить количество пластика в доме?
  2. Как можно вторично использовать пластик?
  3. Как рассказать другим людям о вреде пластика?

Обсуждение решений

В: Ну что, ребята, послушаем, что же вы придумали для спасения нашей природы (выступление детей).
В: Вы предложили отличные идеи. Я записала их и отправлю ответным письмом экологам. Главное помнить, что даже маленькие действия могут помочь природе.

Заключительная часть (на экране появляется фотография семьи морских черепах)

В: Ребята, а вот и довольные и здоровые черепахи. Давайте поделимся, чем мы помогли им. Что нового вы узнали? В чем вред пластика? Как можно уменьшить использование пластика? А как мы с вами вторично используем пластик, что есть в нашей группе? (стук в дверь) Кто это к нам зашел в гости? (воспитатель берет из раздевалки коробку, в которой находятся шопперы-раскраски (Приложение 1.2.)). Ребята, вы знаете что это? Тут и записка есть «Ваши идеи нас очень вдохновили. Мы благодарим вас и высылаем небольшой подарок, который поможет вам сократить количество пластика в вашем детском саду. Украсьте ее на ваш вкус. С уважением, группа экологов из Турции.»

 

Список используемой литературы

1. Губская Н. Загадка. Ответьте в рифму. Пакет / Губская Н. [Электронный ресурс] // Стихи.ру : [сайт]. — URL: https://stihi.ru/ (дата обращения: 23.09.2025).
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утв. приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. №1028 / Министерство просвещения Российской Федерации. – Москва: Министерство просвещения РФ, 2022. – 187 с.
3. Физминутки на уроке / [Электронный ресурс] // Блог учителя биологии : [сайт]. — URL: https://biologinay2014.blogspot.com/ (дата обращения: 23.09.2025).

 

Опубликовано: 27.11.2025