Каждый жанр народного творчества - бесценный кладезь народной мудрости. И в каждом большой запас положительной энергии, направленный на созидание. Дошкольники проявляют к ним неподдельный интерес. Я решила проводить работу в этом направлении - приобщать детей к народной культуре, развивать музыкальные способности через знакомство с произведениями фольклора.

Задачи:

- Знакомить с разнообразными формами русского музыкального фольклора;

-Развивать воображение, эмоциональность, творчество;

-Формировать исполнительские навыки в области пения и движений;

-Воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, доброе, уважительное отношение к старшим.

Работу разделила на направления:

-Слушание русской народной музыки, исполнение песен;

-Знакомство с народными музыкальными играми и хороводами;

-Знакомство с традициями русского народа.

Детский музыкальный фольклор- особенная область народного творчества, нее входит целая система музыкально- поэтических жанров, с его помощью легко установить с ребенком эмоциональный контакт.

"Музыкально- ритмические движения"

Народная музыка звучит на утренней гимнастике, на музыкальных занятиях. Разнообразие мелодий обогащает движения детей, позволяет проявить фантазию, а эмоциональность народных мелодий заряжает позитивной энергией на весь день. Малыши упражняются в выполнении несложных движений, а старшие выполняют более сложные элементы народного танца. Для разучивания плясовых движений использую подговорки .

"Хороводы и танцы"

Пляски - импровизации развивают инициативу, активизируют воображение. Малыши выполняют имитационные движения, старшие выполняют творческое задание (придумывают комбинации движений, используя знакомые танцевальные элементы). После освоения движений начинается работа над постановкой танца. Детям очень нравятся танцы "Кадриль", "Матрешки", "Танец с платками", "Самовар".

Хоровод- самый доступный и интересный вид русской пляски.

Это маленькое театрализованное представление, в котором участники могут проявить не только свои танцевальные, но и певческие, и актерские навыки.

"Игровой фольклор"

Стремление к актерству присуще детям, игра доставляет им радость. Игры дают возможность проявить свои эмоции, воспитывают волевые и нравственные качества личности, формируют познавательные интересы. Их обязательно включаю в музыкальную деятельность, предпочтение отдаю хороводным играм с пением, так как они развивают все музыкальные качества - чувство ритма, музыкальный слух, умение правильно передавать мелодию, память ("Ходит Ваня", "Золотые ворота", "Заря - заряница", "Дедушка Водяной", "Где был, Иванушка", "Шел козел по лесу", "Вейся, капустка", "Сапожник" и другие).

"Слушание музыки"

Произведения русского народного творчества, используемые в работе с детьми, просты, мелодичны, образны, поэтому дети их быстро запоминают. Использование игрушки, иллюстрации помогает наглядно-образному восприятию материала. Игровой метод поддерживает внимание, помогает определить характер, музыкальный образ вызывает эмоциональный отклик и надолго остается в памяти у ребенка. После прослушивания произведения дети учатся определять свои мысли, подбирая образные выражения, ярко и точно характеризующие прозвучавшую музыку, сравнивают произведения контрастного характера. Обращаю внимание детей на изобразительность звуков, учу подбирать ассоциации с действиями из русского народного быта (покачивание колыбели, бег лошади). На занятиях и в программе "Музыкальной гостиной" присутствуют произведения из темы фольклора ("Веселый крестьянин" Р. Шумана,"Пастушок" С. Майкапара, "Парень с гармошкой" Г.Свиридова, "Баба Яга" П. Чайковского).

"Пение"

Песенный фольклор - один из главных элементов народного творчества. При знакомстве детей с песней, стараюсь наиболее эмоционально исполнить ее, чтобы раскрыть художественный образ, использую аудио запись. Использую художественное слово, наглядный материал, пение без инструментального сопровождения (a capella), особенно на этапах разучивания. Приемы показа рукой направления движения мелодии, "звучащие" жесты очень нравятся детям. Многие дети к моменту прихода в детский сад уже имеют небольшой багаж впечатлений, связанных с народным музыкальным фольклором (колыбельные, потешки). В младших группах эти первые впечатления стараюсь закрепить и расширить. Песенки "Петушок","Ладушки", "Зайка" отражают окружающий мир ребенка, просты по мелодии, понятны по содержанию, сопровождаются простыми игровыми действиями. Колыбельным песням уделяю особое внимание и дальше, так как это неисчерпаемый источник воспитательных и образовательных возможностей. С детьми старшего возраста репертуар младших групп используем для распевания. Небольшая попевка имеет большое развивающее значение.

А именно:

-Формирует представление ребенка о народном музыкально- поэтическом языке;

-Необходима для достижения выразительного исполнения, навыков правильного и точного интонирования мелодии, формирования речевой активности;

- Налаживает координацию голоса и слуха, улучшает чистоту интонирования;.

-Упражнения в выразительном четком и эмоционально ярком произнесении текстов развивают голос.

Знакомлю с жанром- частушки, которая учит понимать народный юмор.

Русская народная песня легко поддается инсценированию. Вовлечение менее активных детей позволяет вырабатывать у них чувство уверенности. Песни задают ритм, темп, а это очень помогало в работе, в них выразительно описывается целый трудовой цикл и "демонстрируются" соответствующие движения ("На горе - то калина", "Во поле береза стояла", "Блины", "Прялица", "Во кузнице"). Использование атрибутов и элементов русского народного костюма придают выступлению еще большую красочность, что повышает уровень эмоционально - выразительного исполнения.

"Игра на музыкальных инструментах"

• радости дошкольникам доставляет игра на музыкальных инструментах. Открывая для себя мир музыкальных звуков, дети различают красоту звучания разных инструментов, совершенствуют выразительность исполнения. В процессе игры развиваются все виды слуха (звуковысотный, ладогармонический, динамический, тембровый), чувство ритма. Музицирование способствует эмоциональному развитию, активизируются музыкальная память и творческое воображение, развиваются воля, внимание, умение сосредотачиваться.

Народная музыка задорного характера поднимает настроение, создает эмоциональную атмосферу.

Погремушки, бубны, колокольчики , бубенцы, ложки- эти незатейливые инструменты в руках малышей становятся волшебными. Дети старших групп знакомятся с такими инструментами как трещетки, рубель, хлопушка и быстро осваивают игру на них. Использую шумовые инструменты из бросового материала. Их участие в оркестре придает колорит выступлениям. Знакомлю с инструментами народного оркестра.

"Праздники"

Праздники с элементами фольклора- благодатный материал для развития музыкальных способностей!

"Масленица"- праздник проводов зимы и встречи весны с веселым гуляньем, и конечно же, блинами!

"Осенняя ярмарка", "Осенние посиделки"- праздник урожая с песнями, хороводами, забавами!

Праздники в народном стиле -это ярко, интересно, просто!

А еще народные праздники:

-Формируют патриотизм, учат уважать национальные традиции;

-Развивают творческие способности (артистизм, навык сценического выступления);

-Укрепляют отношения между детьми (сплачивают коллектив, развивают коммуникативные навыки);

-Формируют здоровый образ жизни (укрепляют здоровье, развивают физические качества);

-Развивают эстетическое восприятие (яркие декорации, костюмы воспитывают чувство прекрасного).

Использую в работе знакомство с народными играми других стран.

"Региональный компонент"

Включаю в работу песни, игры и танцы своего региона ("Северный хоровод", "Вася утеночек", "Шаньга", " Сахаринка", "Устьяночка", частушки).

Взаимодействие с воспитателями - залог успешной работы по реализации поставленных задач.

Заключение

Детский музыкальный фольклор - это уникальное средство музыкального воспитания дошкольника, развитие музыкальных способностей происходит в занимательной и увлекательной игровой форме. В процессе игры, пения, пляски ребенок проявляет творческие способности, приобретает умения и навыки исполнения.