Лучшая разработка НОД по духовно-нравственному воспитанию в средней группе «В поисках Волшебного Солнышка Добра»

Автор: Салмина Елена Петровна

Организация: МБДОУ детский сад №16 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Сергач

Пояснительная записка

Цель: Формирование представлений о доброте, дружбе, взаимопомощи и бережном отношении к окружающему миру через игровую деятельность.

Задачи:

1. Познавательные:
Закрепить понятия «добро», «дружба», «взаимопомощь», «вежливость».
Расширить представления о правилах поведения в обществе и природе.
2. Развивающие:
Развивать эмоциональную отзывчивость, эмпатию.
Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, действовать сообща.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Развивать мелкую моторику через практические действия.
3. Воспитательные:
Воспитывать желание совершать добрые поступки.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать позитивные нравственные качества.

Возраст: Средняя группа (4-5 лет)

Актуальность: Очень важно научить ребёнка – вежливым словам: «добро», «дружба», «взаимопомощь», «вежливость» и т.д . На данном занятии дети учатся правилах поведения в обществе и природе, уважать и помогать друг другу. Воспитывается желание совершать добрые поступки, а так же бережное отношение к природе. Формируются позитивные нравственные качества
Формат: Занятие-путешествие с остановками.
Длительность: 25-30 минут.
Оборудование:
Карта-схема путешествия (простая, с условными обозначениями станций).
Музыкальное сопровождение (спокойная, добрая музыка для переходов, активная для игр).
Игрушка-символ (например, маленькое грустное Солнышко, которому нужна помощь).
Конверты с заданиями для каждой станции.
«Волшебный мешочек» с «добрыми» и «злыми» предметами (например, мягкая игрушка, цветок – для добрых; сломанная игрушка, скомканная бумага – для «злых», но не пугающие!).
Картинки с изображением добрых и плохих поступков.
Материалы для коллективной поделки «Солнышко Добра» (большой круг из картона – основа, вырезанные из желтой/оранжевой бумаги полоски или ладошки для лучиков, клей, фломастеры).
Дерево с листочками для «Дерева добрых поступков» (заготовки листочков, клей).
Кукла или мягкая игрушка, «нуждающаяся в помощи» (например, с «порванным» платьем, которое нужно «починить»).
Магнитофон/колонка.

Предварительная работа:
Беседы о доброте, дружбе, вежливости.
Чтение сказок и рассказов о добрых поступках («Котёнок по имени Гав», «Теремок», «Три медведя» – с акцентом на взаимоотношения).
Разучивание приветственных слов и вежливых выражений.
Наблюдение за природой.

Ход занятия:

I. Организационный момент и мотивация (3-5 минут)

Воспитатель: (Приглушенный свет, спокойная музыка. Воспитатель держит в руках грустное маленькое Солнышко). Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Солнышко! Но почему-то оно совсем грустное, лучики у него потухли. Как вы думаете, почему?

(Ответы детей: «Ему грустно», «Никто не улыбается», «Не хватает добрых дел»).

Солнышко (голосом воспитателя): Я потеряло свои добрые, яркие лучики. Они разлетелись по свету, и теперь я не могу светить и дарить тепло. Мне нужна ваша помощь! Я слышало, что вы – очень добрые и дружные ребята, и только вы сможете помочь мне собрать мои лучики.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Солнышку? Отправимся в путешествие, чтобы найти его добрые лучики?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда в путь! У нас есть карта, которая покажет нам дорогу.

(Дети отправляются в «путешествие», можно идти цепочкой по кругу под музыку).

II. Основная часть: Путешествие по станциям (18-20 минут)

Остановка 1: «Поляна Добрых Слов»

Воспитатель: Вот мы и на первой остановке – «Поляна Добрых Слов». Чтобы вернуть один лучик Солнышку, нам нужно вспомнить самые добрые и вежливые слова.

Задание «Волшебные слова»: Дети передают друг другу мягкую игрушку (или «волшебный цветок») и называют по очереди вежливые слова: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста», «Извините», «Будьте здоровы» и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Вы назвали так много добрых слов! Солнышко уже немного улыбнулось. Вот первый лучик! (Воспитатель достает заранее подготовленный лучик и прикрепляет к Солнышку).

Остановка 2: «Озеро Дружбы»

Воспитатель: А теперь наша карта ведет нас к «Озеру Дружбы». Здесь мы должны показать, как мы умеем дружить и помогать друг другу.
Задание «Помоги другу»:
Вариант 1: Дети делятся на пары. Им предлагается выполнить простое задание, работая вместе, например, перенести легкий предмет, держась за руки, или построить маленькую башенку из кубиков вдвоем.
Вариант 2: Игра «Ласковые имена». Дети стоят в кругу, каждый называет соседа ласковым именем (например, «Сашенька», «Катюша»).
Воспитатель: Как здорово вы помогаете друг другу! Настоящие друзья! И Солнышко стало еще чуть-чуть ярче! Вот и второй лучик! (Прикрепляет второй лучик).

Остановка 3: «Лес Внимательности»

Воспитатель: Мы пришли в «Лес Внимательности». Лес полон чудес, но в нем нужно быть очень внимательными и добрыми, чтобы не навредить природе.
Задание «Что хорошо, что плохо?»: Воспитатель показывает картинки с изображением различных ситуаций в природе (например, сломанная ветка, сорванный цветок, мусор на поляне – «плохо»; кормушка для птиц, политый цветок, посаженное дерево – «хорошо»). Дети должны определить, что хорошо, а что плохо, и объяснить почему.
Воспитатель: Вы так внимательно посмотрели на все картинки и правильно объяснили! Природа очень любит, когда о ней заботятся. Солнышко дарит нам третий лучик! (Прикрепляет лучик).

Остановка 4: «Мастерская Добрых Дел»

Воспитатель: Последняя остановка – «Мастерская Добрых Дел». Здесь мы покажем, какие добрые дела умеем делать своими руками!
Задание «Помоги кукле Маше»: Дети «чинят» порванное платье куклы (например, приклеивают заранее вырезанные "заплатки" или просто разглаживают мятое платье), убирают разбросанные вокруг куклы «игрушки» (заранее разбросанные кубики, мелкие игрушки).
Воспитатель: Какие вы умелые помощники! Сразу видно, что вы любите помогать и заботиться! И за это мы получаем последний, самый яркий лучик! (Прикрепляет последний лучик).

III. Заключительная часть: Коллективное создание «Солнышка Добра» и рефлексия (5-7 минут)

Воспитатель: Посмотрите, ребята! Мы нашли все лучики для нашего Солнышка! И оно снова стало ярким и весёлым! (Показывает «выздоровевшее» Солнышко).
Солнышко (голосом воспитателя): Спасибо вам, мои маленькие друзья! Вы научили меня, что добро – это не только слова, но и поступки, и помощь другим, и бережное отношение ко всему живому!
Коллективное творчество «Наше Солнышко Добра»:
Воспитатель: Давайте сделаем наше большое, общее Солнышко Добра! Каждый из вас вспомнит одно доброе дело, которое он делал или хочет сделать, и приклеит к нашему Солнышку свой лучик (или отпечаток ладошки).
Дети по очереди называют доброе дело и приклеивают свой «лучик».
Воспитатель: Посмотрите, какое большое, тёплое и доброе Солнышко у нас получилось! Оно всегда будет напоминать нам о том, что доброта живёт в каждом из нас.
Итог: «Какое доброе дело вы сегодня сделали? Что вам понравилось в нашем путешествии?» (Ответы детей).
Прощание: Спокойная музыка. Дети прощаются с Солнышком и говорят друг другу «До свидания!» с улыбкой.

Важные моменты:
Будьте готовы к гибкости: если дети сильно увлекутся одним заданием, дайте им немного больше времени.
Поддерживайте игровую атмосферу на протяжении всего занятия.
Хвалите детей за любое проявление активности и доброты.
Воспитатель выступает как добрый наставник и проводник в этом путешествии.
 

 

Опубликовано: 28.11.2025