Использование активных методов и приёмов в процессе реализации парциальной программы

Автор: Черезова Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Заволжье

Автор: Чалова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Заволжье

В основу содержания регионального компонента программы нашего дошкольного учреждения заложена парциальная программа «Городецкие просторы», содержание которой призвано знакомить дошкольников (3-7 лет) с культурой и традициями Городецкого края в рамках социального партнёрства с музейным комплексом города Городца, и предприятиями Городецкого муниципального округа Нижегородской области.

Вся работа по реализации регионального компонента разбита на несколько блоков:

-блок «Здесь Родины моей начало»: приобщение детей к истории и традициям родного края;

-блок «Город мастеров»: предполагает освоение традиционными промыслами Городецкого края;

-блок «Кем быть»: ранняя профориентация дошкольников, знакомство с профессиями сотрудников детского сада, родителей, профессиями людей сферы бытовых услуг и предприятий округа;

-блок «Детские забавы»: знакомство с традиционными народными играми, забавами, сказками, хороводами и др.

Приобщение детей к истории и традициям родного края начинаем через знакомство детей с родным краем, с предметами быта, русской традиционной культурой, с природными богатствами родного края, с историей происхождения символики родного города.

Так в младшем возрасте знакомство с родным краем проходит через знакомство с ближайшим окружением, детским садом, с природой родного края; на экскурсиях по территории детского сада, на прогулках дети знакомятся с растительным и животным миром, просматривая фотоальбомы, дети узнают о живописных местах нашего города. Так же в данном возрасте уделяется внимание отношениям к семье, самым близким людям. Педагоги с детьми беседуют о семье, о близких родственниках, дети составляют рассказы о родителях, как они вместе отдыхают, готовят подарки для родных.

Основной формой реализации регионального компонента в младшей и средней группах является культурная практика «Детская гостиная». Учитывая особенности младшего и среднего дошкольного возраста, основным видом деятельности детей дошкольного возраста, является игра, особое внимание уделяется введению таких особых приёмов, как «опосредованное общение» через игрового персонажа и применение «игровых обучающих ситуаций».

В старшем возрасте решаются более сложные задачи. Ребята знакомятся с настоящими и прошлыми событиями родного края, историей возникновения малой Родины, ее основателями (история родного детского сада, возникновения и названия населённого пункта, названий улиц);

Знакомясь с природными богатствами родного края (полезными ископаемыми, месторождениями на карте Городецкого муниципального округа Нижегородской области, редкими и охраняемыми растениями и животными нашей местности, особый интерес у детей вызывает просмотр Красной книги Нижегородской области. Вместе с ребятами создаем экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений, после оформляем выставку детских рисунков. Большой интерес у детей старшего возраста вызывают игры-путешествия, воображаемые ситуации, лабиринты, схемы и карты города. Примеры игр, которые мы использовали в своей работе и которые развивают познавательную активность детей: «Пройди по городу» (пройти по лабиринту определенный путь), «Дорога в детский сад или домой», Путешествие по памятным местам рассказы по открыткам о достопримечательностях, «Разбитая карта» - собирание карты города их частей, «Силуэт» - определение постройки по контуру.

Реализация данных задач проходит в культурной практике «Клуб путешественников». Через виртуальные экскурсии, фотопутешествия наши дети знакомятся с колхозом имени Куйбышева, Горьковской электростанцией, Курцевской сыроварней, с предприятиями района такими как ЗМЗ, Юта, Городецкий молокозавод, с историей народных художественных промыслом в Городе мастеров и т.д. Впечатления от наблюдений и экскурсий о родном крае закрепляют в продуктивной, творческой, выставочной деятельности.

О проблемах великой русской реки Волги, о том, как наша жизнь связана с ее жизнью дети узнают в процессе реализации детско-взрослых проектов «Великая река Волга», «Живое серебро Волги». Дети приобретают знания о экологических проблемах реки и охране реки от загрязнения. Прослушивают музыкальные произведения о реке Волге, рассматривают репродукции картин на которых изображена Волга. Умело используют образ Волги в своей творческой деятельности.

Второй блок «Город мастеров» посвящен изучению промыслов Нижегородской области. Ребята знакомятся с традиционными для Городецкого муниципального округа промыслами (городецкая роспись, жбанниковская свистулька, кукла из лыка). Занятия проводятся в творческой мастерской.

В младшей группе дети знакомятся с техникой – пластилинография, которая доступна младшим дошкольникам и позволяет быстро достичь желаемого результата. В средней группе дети уже начинают экспериментировать с изобразительными материалами. Ребята достаточно хорошо передают образы предметов с помощью цветной бумаги, красок. Темы занятий разнообразны: аппликации из ниток и крупы, рисование поролоном, свечой, солью, на камнях.

Начиная со старшей группы, в творческой мастерской знакомим детей с промыслами Городецкого края, с трудом людей творческих профессий: мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Вместе с ребятами посещаем «Город мастеров», где рассматриваем экспозиции и мастерские, посвящённые народному художественному промыслу: росписи, вышивке, игрушке, резьбе по дереву. Знакомимся с пряничным промыслом, гончарным искусством.

В подготовительной к школе группе в содержание занятий в творческой мастерской включается рисование по мотивам городецкой росписи. В творческой мастерской создаем жбанниковскую игрушку-свистульку. Впервые пробовали сделать куклу из лыка. Ребята с большим удовольствием украшали образ одеждой из лоскутков цветной ткани, тесьмой, лентами, на голову повязывается платок.

Третий блок «Кем быть?» посвящен первичной профориентации методом погружения ребенка в различные группы профессий. Детей младшего возраста знакомим с профессиями сотрудников детского сада, используя разные формы работы: рассматривание картинок, дидактические, подвижные и музыкальные игры и конечно же занятия: «Герои легендарные, «В огонь идут пожарные», «Дворник» и т.д. Дети учатся выявлять ассоциативные связи (профессия – результат труда – польза для людей).

• дошкольников знакомим с профессиями людей работающих на предприятиях округа: литейщик, токарь, энергетик; профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве: комбайнер, ветеринар, доярка и т.д. через разнообразные формы активности: экскурсии в музеи, встречи с интересными людьми (ветеранами труда, родителями, работающими на градообразующих предприятиях); игровая деятельность детей, организация маршрутов выходного дня, участие в челлендже «Трудовая династия».

Во время просмотра виртуальной экскурсии возникает подобие настоящего путешествия - посещение рабочих мест, увидеть в каких условиях работают специалисты различных сфер. Такой опыт не только усиливает интерес к профессиям, но и способствует лучшему пониманию их социальной значимости и вклада в повседневную жизнь.

Отдельная находка для реализации блока «Кем быть?» - встречи у адвент- календаря. Утром дети собираются у адвент- календаря и выбирают ту профессию, о которой хотят узнать.

Реализация четвертого блока «Детские забавы» проходит через различные виды досуговой деятельности: «Ладушки в гостях у бабушки», «Веселое путешествие по родному городу», литературная гостиная «Стихотворный марафон о родном городе».

Во время развлекательной деятельности, воспитанники знакомятся с культурными традициями своего края, с народным декоративно-прикладным искусством, формируются представления о художественных ремеслах, содержащийся в играх фольклорный материал, способствует эмоциональному положительному овладению родной речью.

С целью реализации воспитательной части регионального компонента в дошкольном учреждении ведут свою деятельность детско-взрослые сообщества: «Друзья природы», «Студия детского дизайна», «Добрые сердца». Работа сообществ заключается в организации совместных занятий, игр, конкурсов, выставок, мастер-классов, выпуске стенгазет, подготовке и проведении творческих мероприятий, природоохранных проектов и акций и т.д. Инициируют социально-значимую деятельность взрослые и старшие дошкольники, в некоторых мероприятиях участвуют и младшие воспитанники.

Одним из условий реализации данной программы является создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды. Во всех группах используются открытки, фотографии, иллюстрации с изображением нашего города, городов округа, пейзажей природы Нижегородской области, альбомы для рассматривания: «Наш край», «Наш город», «Животные и растения родного края», серии картин, рассказывающие о жизни народа Городецкого края; «Мы живём на Волге», художественные произведения, дидактические игры: «Собери картинку», «Кто на Волге живёт?», «Что было? Что стало?», трафарет животных, растений и многое другое

Совместно с родителями созданы разнообразные макеты для ознакомления детей с родным краем, например: «Мой микрорайон», «Мой город», «Детский сад». Пособия для закрепления задач программы «Городецкие просторы» — это альбомы «Городецкая роспись», «Знатоки Городецкого края», «Мастера Городца».

Одним из методов повышения эффективности работы по региональному направлению является привлечение родителей, профессии которых связаны с Городецким промыслом. Такие как встречи с интересными людьми предприятий города, увлекательный мастер - класс по росписи органайзера из гипса городецкой росписью, мастер-класс по украшению печатного пряника Таким образом, внедрение регионального компонента в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует позитивной социализации дошкольников, формированию первоначальных представлений об особенностях родного края, помогает детям ощутить и осознать свою принадлежность к «малой Родине», усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности.

 

Опубликовано: 28.11.2025