Возрастная группа:Первая младшая (2-3 года)

Форма проведения: Игровая ситуация с элементами театрализации на магнитной доске.

 

Магнитные фигурки и доска - это не просто игрушка, а многофункциональный дидактический инструмент, который позволяет решать множество педагогических задач:

 

1. 1.Сенсорное развитие: Фигурки разного размера, цвета и формы.
2. 2.Развитие речи: Активизация словаря (названия животных, действий), обучение звукоподражанию («гав-гав», «мяу»), стимулирование к построению простых фраз.
3. 3.Познавательное развитие: Знакомство со сказками, запоминание последовательности событий, развитие памяти и внимания.
4. 4.Развитие мелкой моторики: Дети манипулируют фигурками, прикрепляют их от доски.
5. 5.Социально-коммуникотивное развитие: Умение действовать по очереди, слушать друг друга, сопереживание героям.
6. 6.Физическое развитие: Физкультминутки по сюжетам сказок.
7. 7.

Цель: Развитие речевой и познавательной активности детей через обыгрывание знакомых сказок с помощью магнитных фигурок.

Цель: Развитие познавательной, речевой и двигательной активности детей через театрализованную игру с магнитными фигурками.

 

Задачи:

· Образовательные:

· Закреплять знание сказок «Репка», «Теремок».

· Активизировать речь детей, побуждать к договариванию слов и фраз из сказки.

· Упражнять в умении узнавать и показывать героев сказки.

· Развивающие:

· Развивать мелкую моторику через действия с магнитными фигурками.

· Развивать зрительное внимание и память.

· Развивать умение действовать по простому сюжету.

· Воспитательные:

· Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

· Формировать навыки взаимодействия и взаимопомощи.

 

Подготовительная работа

 

Оборудование и материалы:

 

· Магнитная доска,

· Набор магнитных фигурок-героев для сказок «Репка» и «Теремок» (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка; теремок, мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь-косолапый).

· Волшебная корзинка, где лежат фигурки.

· Куколка-сказочник.

 

 

Ход занятия

 

Организационный момент. Вхождение в сказку.

(Дети сидят на стульчиках полукругом перед магнитной доской. Звучит спокойная музыка.)

 

Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие! К нам сегодня в гости пришёл добрый Сказочник. (Показывает игрушку). Он принёс с собой волшебный сундучок. А что в нем лежит? Давайте заглянем!

 

Основная часть. «Рассказываем и показываем сказки».

 

Часть 1: Сказка «Репка».

 

(Воспитатель открывает сундучок и достаёт первую фигурку — репку. Ставит ее на доску)

 

Воспитатель: Что это? Правильно, репка! Какая большая-пребольшая репка выросла! Из какой она сказки? («Репка»).

Воспитатель:Посадил дед... (пауза, дети подсказывают «репку»). Выросла репка... (пауза, дети: «большая-пребольшая»). Стал дед репку из земли... (пауза, дети: «тянуть»). Тянет-потянет, вытянуть не может! Кого позвал дед?

(Воспитатель по очереди достает фигурки из сундучка и передает их детям. Каждый ребенок подходит к доске и прикрепляет своего героя, создавая «цепочку».)

 

Воспитатель (комментирует):

 

· «Ваня, подойди, пожалуйста, и поставь бабку за деда. Держится! Молодец!»

· «Машенька, а теперь поставь внучку за бабку. Вот какая длинная цепочка получилась!»

· (Когда все фигурки расставлены) «Все вместе тянут-потянут и вытягивают репку! Молодцы, герои! Молодцы, ребята!»

 

Физ.минутка «Тянем репку».

 

Тянем, тянем, (дети наклоняются вперед, как бы хватают репку)

Вытянуть не можем! (качают головой)

Кто же нам поможет? (разводят руки в стороны)

Всех мы позовем, (громко машут руками)

И репку мы свернем! (делают резкий рывок на себя и садятся на корточки)

 

Часть 2: Сказка «Теремок».

 

Воспитатель: Молодцы, с одной сказкой справились! А у Дедушки-Сказочника в сундучке есть еще одна сказка. Послушайте загадку:

 

Стоит в поле не дом, не дворец,

А стоит он на полянке, как терем-теремок.

(Достает фигурку теремка и ставит на доску.)

 

Воспитатель: Правильно, это «Теремок»! Кто первым прибежал к теремку?

(Достает фигурку мышки.)

Воспитатель:«Терем-теремок! Кто в тереме живет?» (Побуждает детей сказать «Никто»). И мышка стала в нем жить.

 

(Далее по сюжету сказки воспитатель достает фигурки животных и передает их детям. Каждый ребенок подходит, «сажает» своего героя рядом с теремком, а воспитатель проговаривает знаменитый диалог.)

 

Воспитатель (за лягушку): «Я, лягушка-квакушка! А ты кто?»

Дети (за мышку, с помощью воспитателя):«А я мышка-норушка! Иди ко мне жить!»

(И так далее, до медведя. Медведя ставит сам воспитатель.)

 

Воспитатель: Пришел медведь и раздавил теремок. Ой, что же случилось? (Фигурки теремка и зверей падают). Но наши герои не расстроились! Давайте мы им поможем построить новый теремок, еще краше прежнего!

 

Игра «Построим новый теремок»

(Дети по очереди подходят и снова расставляют фигурки зверей вокруг нового, целого теремка (можно использовать ту же фигурку или просто нарисовать мелом новый домик).)

 

Воспитатель: Вот и стали наши зверюшки дружно жить-поживать в новом теремочке!

 

Заключительная часть. Рефлексия. Сюрпризный момент.

 

Воспитатель: (обращаясь к игрушке) Сказочник, посмотри, какие у нас хорошие и умные ребята! Они и репку вытянули, и зверюшкам новый дом построили!

(«Слушает» ответ дедушки.)

 

Воспитатель: Дедушка говорит вам огромное спасибо и дарит на память волшебные фигурки!

 

Воспитатель: Теперь вы можете сами рассказывать эти сказки друг другу! Давайте попрощаемся с Сказочником и скажем ему «до свидания»!