Методическая разработка «Интеграция трудовой деятельности и экологического образования: организация субботника с эколого -просветительской акцией «Птицы Шуваловского парка»

Автор: Селезнева Виктория Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 9 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

1. Цель и задачи

Цель: формирование экологической культуры дошкольников через интеграцию трудовой деятельности и познавательного изучения местной орнитофауны.

Задачи:

• закрепить знания детей о зимующих и перелётных птицах Шуваловского парка;
• развить познавательный интерес к природе родного края;
• сформировать навыки коллективного труда в процессе субботника;
• воспитать бережное отношение к пернатым обитателям парка;
• стимулировать речевую активность через подготовку мини‑выступлений.

2. Целевая аудитория

Дети всех возрастных групп, воспитатели, родители.

3. Продолжительность

Подготовительный этап — 1 неделя.
Основной этап (субботник + акция) — 1,5–2 часа.

4. Материально‑техническое обеспечение

• перчатки для уборки;
• мешки для мусора;
• лопатки, грабли;
• распечатанные изображения птиц Шуваловского парка (формат А5);
• скотч;
• деревья‑макеты 2 шт. (одно для зимующих птиц, одно для перелетных птиц);
• смартфон для съемки и просмотра видео;
• фотоаппарат для фиксации этапов работы;
• распечатанное изображение кленового листа формата А-5 с QR-кодом.

5. Подготовительный этап

Шаг 1. Изучение птиц Шуваловского парка

• Проведение циклов занятий «Птицы нашего парка»:
  • рассматривание иллюстраций, фото, видеоматериалов;
  • беседы о различиях зимующих и перелётных птиц;
  • знакомство с характерными признаками 5–7 видов (например: синица, лазоревка, снегирь, дятел, поползень, сойка);
  • обсуждение мест гнездования, рациона, особенностей поведения.
• Использование дидактических материалов:
  • карточки «Зимующие/перелётные»;
  • пазлы «Собери птицу»;
  • игры «Чей голос?», «Найди пару».

Шаг 2. Творческая работа

• Рисование/аппликация «Моя любимая птица парка»;
• Составление коротких описательных рассказов по плану:
  • как называется;
  • как выглядит;
  • где живёт;
  • чем питается;
  • остаётся на зиму или улетает.

Шаг 3. Подготовка видеовыступлений

• Выбор детьми 1 птицы для рассказа;
• Совместная подготовка текста (воспитатель помогает структурировать, подобрать точные слова);
• Репетиции;
• Запись видеороликов (длительность 1–2 мин.)

Шаг 4. Взаимодействие с родителями

• Информирование о предстоящей акции;
• Предложение совместно понаблюдать за птицами в парке;
• Помощь в подготовке видеороликов.

6. Основной этап: субботник + экоакция

Часть 1. Организационный момент (15 мин.)

• Сбор участников, постановка задачи: «Мы не только уберём участок, но и расскажем о птицах Шуваловского парка и создадим птичью галерею»;
• Распределение обязанностей;
• Инструктаж по технике безопасности.

Часть 2. Трудовая деятельность (40–60 мин.)

• Уборка территории участка: сбор листьев, веток, камней и уборка клумб;
• Параллельное выполнение задания: на каждом участке группы «случайно» находят залетевший кленовый листочек с QR-кодом. С помощью смартфона воспитатель или родитель сканирует QR – код и, перейдя по ссылке, показывает детям видео с рассказом о птице. Далее все ищут «спрятанное» изображение птицы (предварительно размещённое воспитателем);
• Обсуждение найденной птицы: вспоминаем её название, особенности, относится к зимующим или перелётным.

Часть 3. Эколого‑просветительская акция (30–40 мин.)

• Собрание у «дерева знаний» (макеты деревьев);
• Поочередный показ найденных картинок;
• Воспроизведение записанных видеорассказов (через планшет/телефон);
• Коллективное размещение изображений:
  • на дереве для зимующих птиц;
  • на дереве для перелётных.
• Обсуждение: почему одни птицы остаются, а другие улетают? Как мы можем помочь им зимой?

Часть 4. Рефлексия (10–15 мин.)

• Обмен впечатлениями: «Что нового узнали? Что было самым интересным?»;
• Фотографирование у «птичьей галереи»;

7. Ожидаемые результаты

Для детей:

• углублённые знания о птицах местного парка;
• опыт совместной трудовой деятельности;
• развитие монологической речи и уверенности при выступлении;
• осознание ценности природы и необходимости её защиты.

Для педагогов:

• отработка методики интеграции труда и экологического образования;
• пополнение методического банка дидактическими материалами.

Для родителей:

• вовлечённость в образовательный процесс;
• повышение экологической грамотности семьи.

8. Критерии эффективности

• активность участия детей в обсуждении и труде;
• качество подготовленных видеорассказов;
• осознанность ответов на вопросы о птицах;
• инициативность в предложениях по помощи пернатым.

9. Рекомендации по реализации

• Провести предварительную экскурсию в Шуваловский парк для наблюдения за птицами.
• Использовать аудиозаписи голосов птиц для узнавания на слух.
• Организовать кормушку рядом с «птичьим деревом» и регулярно пополнять её.
• Создать альбом «Птицы Шуваловского парка» с рисунками и фото детей.

10. Приложение

Методическая разработка «Интеграция трудовой деятельности и экологического образования: организация субботника с эколого‑просветительской акцией «Птицы Шуваловского парка»

1. Цель и задачи

Цель: формирование экологической культуры дошкольников через интеграцию трудовой деятельности и познавательного изучения местной орнитофауны.

Задачи:

• закрепить знания детей о зимующих и перелётных птицах Шуваловского парка;
• развить познавательный интерес к природе родного края;
• сформировать навыки коллективного труда в процессе субботника;
• воспитать бережное отношение к пернатым обитателям парка;
• стимулировать речевую активность через подготовку мини‑выступлений.

2. Целевая аудитория

Дети всех возрастных групп, воспитатели, родители.

3. Продолжительность

Подготовительный этап — 1 неделя.
Основной этап (субботник + акция) — 1,5–2 часа.

4. Материально‑техническое обеспечение

• перчатки для уборки;
• мешки для мусора;
• лопатки, грабли;
• распечатанные изображения птиц Шуваловского парка (формат А5);
• скотч;
• деревья‑макеты 2 шт. (одно для зимующих птиц, одно для перелетных птиц);
• смартфон для съемки и просмотра видео;
• фотоаппарат для фиксации этапов работы;
• распечатанное изображение кленового листа формата А-5 с QR-кодом.

5. Подготовительный этап

Шаг 1. Изучение птиц Шуваловского парка

• Проведение циклов занятий «Птицы нашего парка»:
  • рассматривание иллюстраций, фото, видеоматериалов;
  • беседы о различиях зимующих и перелётных птиц;
  • знакомство с характерными признаками 5–7 видов (например: синица, лазоревка, снегирь, дятел, поползень, сойка);
  • обсуждение мест гнездования, рациона, особенностей поведения.
• Использование дидактических материалов:
  • карточки «Зимующие/перелётные»;
  • пазлы «Собери птицу»;
  • игры «Чей голос?», «Найди пару».

Шаг 2. Творческая работа

• Рисование/аппликация «Моя любимая птица парка»;
• Составление коротких описательных рассказов по плану:
  • как называется;
  • как выглядит;
  • где живёт;
  • чем питается;
  • остаётся на зиму или улетает.

Шаг 3. Подготовка видеовыступлений

• Выбор детьми 1 птицы для рассказа;
• Совместная подготовка текста (воспитатель помогает структурировать, подобрать точные слова);
• Репетиции;
• Запись видеороликов (длительность 1–2 мин.)

Шаг 4. Взаимодействие с родителями

• Информирование о предстоящей акции;
• Предложение совместно понаблюдать за птицами в парке;
• Помощь в подготовке видеороликов.

6. Основной этап: субботник + экоакция

Часть 1. Организационный момент (15 мин.)

• Сбор участников, постановка задачи: «Мы не только уберём участок, но и расскажем о птицах Шуваловского парка и создадим птичью галерею»;
• Распределение обязанностей;
• Инструктаж по технике безопасности.

Часть 2. Трудовая деятельность (40–60 мин.)

• Уборка территории участка: сбор листьев, веток, камней и уборка клумб;
• Параллельное выполнение задания: на каждом участке группы «случайно» находят залетевший кленовый листочек с QR-кодом. С помощью смартфона воспитатель или родитель сканирует QR – код и, перейдя по ссылке, показывает детям видео с рассказом о птице. Далее все ищут «спрятанное» изображение птицы (предварительно размещённое воспитателем);
• Обсуждение найденной птицы: вспоминаем её название, особенности, относится к зимующим или перелётным.

Часть 3. Эколого‑просветительская акция (30–40 мин.)

• Собрание у «дерева знаний» (макеты деревьев);
• Поочередный показ найденных картинок;
• Воспроизведение записанных видеорассказов (через планшет/телефон);
• Коллективное размещение изображений:
  • на дереве для зимующих птиц;
  • на дереве для перелётных.
• Обсуждение: почему одни птицы остаются, а другие улетают? Как мы можем помочь им зимой?

Часть 4. Рефлексия (10–15 мин.)

• Обмен впечатлениями: «Что нового узнали? Что было самым интересным?»;
• Фотографирование у «птичьей галереи»;

7. Ожидаемые результаты

Для детей:

• углублённые знания о птицах местного парка;
• опыт совместной трудовой деятельности;
• развитие монологической речи и уверенности при выступлении;
• осознание ценности природы и необходимости её защиты.

Для педагогов:

• отработка методики интеграции труда и экологического образования;
• пополнение методического банка дидактическими материалами.

Для родителей:

• вовлечённость в образовательный процесс;
• повышение экологической грамотности семьи.

8. Критерии эффективности

• активность участия детей в обсуждении и труде;
• качество подготовленных видеорассказов;
• осознанность ответов на вопросы о птицах;
• инициативность в предложениях по помощи пернатым.

9. Рекомендации по реализации

• Провести предварительную экскурсию в Шуваловский парк для наблюдения за птицами.
• Использовать аудиозаписи голосов птиц для узнавания на слух.
• Организовать кормушку рядом с «птичьим деревом» и регулярно пополнять её.
• Создать альбом «Птицы Шуваловского парка» с рисунками и фото детей.

Опубликовано: 28.11.2025