Педагогический проект в средней группе. Тема: «Наши любимые сказки»

Автор: Леонтьева Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ «Краснояровская СШ №30 им. Героя России А.Галле

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский р-н, п.Красный Яр

Пояснительная записка

Тип проекта: практико-ориентированный, групповой.

Продолжительность проекта: среднесрочный -1 месяц.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

 

Актуальность:

Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.

(Валентин Берестов)

Сказки — это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». (В. А. Сухомлинский)

 

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки. Дети стали меньше читать, электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу.

Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь.

Сказка – проводник культуры в сердце ребёнка. Жизнь сказки – это непрерывный творческий процесс. Мысль в сказке очень простая: хочешь себе счастья, учись уму-разуму, а герои - это, хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения человека.

Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу могущественных сил зла с силами добра. Сказка рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Она утверждает народные принципы жизни: честность, смелость, преданность, коллективизм.

Сказка знакомит с языком народа, нравственными устоями, бытом и укладом жизни. Она отражает мечты народа, передает его мысли. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Именно из сказки ребенок узнает, что без труда и стойких нравственных принципов невозможно счастье.

Русская народная сказка служит не только средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, но и оказывает огромное влияние на развитие речи. Сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, как богата родная речь юмором, образными выражениями, сравнениями.

Однако сказка – это не только занимательно, это ещё очень серьёзно. Сказка помогает лучше узнать, понять и полюбить свою страну, оценить её своеобразие и неповторимость.

Сказка – средство эмоционально-волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное развиваются всесторонне.

Проблема:

В настоящее время, многие родители заменяют чтение русских народных и авторских сказок мультфильмами, что снижает уровень общения между детьми и родителями. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей.

Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Таким образом, было принято решение о разработке и реализации проекта «Наши любимые сказки»

Гипотеза:

С помощью сказки и театрализованной деятельности дети познакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставят детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе игры, слушания, просмотра произведений активизируется словарь ребенка, усовершенствуется звуковая культура речи и ее интонационный строй. Артистические способности детей будут развиваются от выступления к выступлению. Их жизнь в детском саду станет интереснее, содержательнее, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества. Если детям с раннего возраста прививать у детей любовь к чтению сказок, в том числе русских народных, а дома чтению детских книг будет уделяется больше времени, мы сможем пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия.

Цель проекта:

Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, как к произведению искусства.

Программное содержание (задачи):

Для детей:

• воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры;
• формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа;
• расширять представление детей о сказках;
• расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;
• укреплять дружеские отношения в семье;
• прививать любовь и интерес к русским народным сказкам;

Для родителей:

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;
• развитие совместного творчества родителей и детей.

Для педагогов:

• развитие творческого потенциала ребенка;
• показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Методы и формы реализации проекта:

Наглядный, игровой, словесный, практический.

Наблюдения, беседы, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, показ сказок, выставки творческих работ детей, работа с родителями.

Ожидаемые результаты:

Дети проявляют любовь к сказкам и театральной деятельности; знают и называют прочитанные сказочные произведения, их авторов, персонажей; знать различные виды театров и уметь показывать их; умеют самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

Через сказку, ребенок научится разбираться в повседневных вещах, анализировать, понимать мир.

Обогащение знаний о богатстве русской народной культуры, национальных особенностях характера и быта русского человека.

Повышение заинтересованности и активности родителей в сотрудничестве с детским садом.

 

I. План-график мероприятий (этапы реализации проекта):

1. Подготовительный.

Цель: актуализировать имеющийся методический потенциал педагога, конкретизировать параметры развивающей среды необходимой для обогащения познавательного опыта детей.

• анкетирование родителей «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка»;
• консультации для родителей: «Сказка в жизни ребенка», «Читайте детям сказки», «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»;
• чтение русских народных сказок;
• изучение методической литературы;
• обогащение развивающей среды:

в книжный уголок – внесение русских народных сказок, иллюстрированных разными художниками; иллюстраций, открыток с изображением героев сказок по мере изучения;

в речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров (плоскостной, настольный, на палочках, перчаточный, пальчиковый, магнитный);

в игровую зону – маски, элементы костюмов героев сказок;

в зону художественно-эстетического развития – раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, репродукции картин по русским народным сказкам;

• сбор экспонатов для организации мини - музея "Наши любимые сказки»;
• изготовление альбомов для рассматривания: «Русские народные сказки» (в рисунках детей и родителей), «Предметы быта русской избы», «Узнай сказку» (иллюстрации к сказкам);
• создание картотеки игр:

русские народные игры и подвижные игры по произведениям художественной литературы: «Водяной», «Бабушка Маланья», «Гуси- лебеди», «Теремок», «Зайцы и лиса», «Волк и семеро козлят», «Бычок-смоляной бочок», эстафета «Ловись золотая рыбка», игра – соревнование «Репка»; подвижная русская народная игра «Горячее место».

дидактические игры– «Расскажи сказку по серии картинок», «Сказочное домино», «Назови сказку», «Парные картинки», «Сложи картинку », «Чья песенка», «Найди ошибку», «Я назову, а вы продолжайте», «В какую сказку попал колобок».

• загадки о сказках;
• пословицы, поговорки, прибаутки, потешки о русском народном быте и гостеприимстве;
• физминутки по русским народным сказкам;
• подбор русских народных сказок для среднего дошкольного возраста для мини-библиотеки;
• составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения.
•  

2. Основной этап (реализация проекта)

Цель: формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа. Воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры.

 

Период	Вид ОД	Совместная деятельность педагога с детьми	Цель	Взаимодействие с родителями
Русские народные сказки о животных
1-5 марта	Беседа	«Откуда пришла книга»	Познакомить детей с созданием книги, её строением. Познакомить детей с понятиями «обложка», «страницы», «иллюстрация». Подвести детей к пониманию того, что книга - основной источник получения знаний	Анкетирование «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка».       Консультация для родителей «Сказка в жизни ребенка»
	Рассматривание альбома	«Узнай сказку» (иллюстрации к сказкам)	Вызвать интерес к русским народным сказкам.
	ООД	Путешествие в сказку «Заюшкина избушка»	Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; пробудить чувство любви к русским народным сказкам.
	Игровая деятельность	Дидактическая игра «Расскажи сказку по илюстрациям»   Приложение 2	Побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения. Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание сказки.
		Настольно-печатная игра: «Сказочное домино»	Закреплять знания детей о русских сказках, правильно называть персонажей и подбирать парные изображения.
	Чтение художественной литературы (аудиупрослушивание)	«Лиса и журавль» «Заюшкина избушка»  «Рукавичка» (аудиосказка) «Волк и семеро козлят» (аудиосказка) «Кот, Петух и Лиса»	Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками о животных.
	Изобразительная деятельность	Рисование по русской народной сказки «Лиса и журавль»	Учить детей рисовать животных методом тычка.  Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения. Развивать воображение интерес к изобразительному искусству.
	Подвижные игры	«Волк и козлята» «Зайцы и лиса» «Теремок»	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
	Театрализованные представления – драматизация сказок.	Драматизация сказок «Репка».	Обогащать игровой опыт. Развивать воображение и диалогическую речь
Волшебные русские народные сказки
9-12 марта	Беседа	«Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?»	Помочь детям понять, что такое хорошо и что плохо.	Консультации для родителей «Как читать  детям сказки»
	Рассматривание альбома	«Предметы быта русской избы»	Вызвать интерес к русским народным сказкам и предметам русской избы. Расширять и углублять о предметах домашней утвари.
	ООД	Пересказ сказки «Гуси-лебеди» (мнемотаблица -приложение 6)	Учить детей пересказывать короткую сказку с опорой на сюжетные картинки, выразительно передавать диалог персонажей.
	Игровая деятельность	Дидактические игра «Назови сказку»	Закрепление знания сказок и сказочных героев, развитие связной речи, внимания, памяти, наглядного мышления.
		Настольно-печатная игра «Русские народные сказки» (с фишками)	Познакомить с новой игрой, с понятиями «шаг вперед», «шаг назад», «столько же шагов». Актуализировать знания названий русских народных сказок».
	Чтение художественной литературы	«Смоляной бычок» «Гуси-лебеди» «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «По щучьему веленью»	Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками о животных.
	Изобразительная деятельность	Лепка «Смоляной бычок»	Продолжать учить выполнять лепку на заданную тему. Развивать фантазию, воображение и моторику пальцев рук.
	Подвижные игры	«Гуси-лебеди» «Горячее место»	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге.
	Театрализованные представления – драматизация сказок.	Драматизация сказки «Заюшкина избушка»	Обогащать игровой опыт. Развивать воображение и диалогическую речь
Бытовые русские народные сказки
15-19 марта	Беседа	«Кто рисует картинки к сказкам»	Познакомить детей с художниками.	Консультация «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
	Рассматривание альбома	«Русские народные сказки»  (в рисунках детей и родителей)	Вызвать интерес к русским народным сказкам.
	ООД	«Путешествие по сказкам» .	Закрепить у детей знание сказок и их названий; активизировать словарный запас детей; развивать связную речь дошкольников; воспитывать интерес к художественной литературе.
	Игровая деятельность	Настольно-печатная игра «Парные картинки»	Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.
		Настольно-печатная игра «Сложи картинку	Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность
		Дидактическая игра «Я назову, а вы продолжите».	Развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.
	Чтение художественной литературы	«Пузырь, соломинка и лапоть» «У страха глаза велики» «Каша из топора» «Вершки и корешки».	Познакомить детей с бытовыми русскими народными сказками.
	Изобразительная деятельность	Аппликация сюжетная по мотивам сказки «Вершки и корешки»	Продолжать учить выполнять аппликацию из готовых форм на заданную тему. Развивать фантазию, воображение и моторику пальцев рук.
	Подвижные игры	«Бычок-смоляной бочок» «Бабушка Маланья»	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге.
	Театрализованные представления – драматизация сказок.	Театрализованные представления посредством пальчикового театра по сказке «Рукавичка».	Обогащать игровой опыт. Развивать воображение и диалогическую речь.
Устное народное творчество
22-26 марта	Беседа	«Будь здорова, книжка!»	Вырабатывать у детей постоянную духовную потребность в чтении художественной литературы, воспитывать бережное отношения к книгам.	Оформление выставки: «Русские народные сказки» (рисунки).
	Рассматривание альбома	«Предметы быта русской избы»	Вызвать интерес к предметам русской избы. Расширять и углублять о предметах домашней утвари, героях сказок.
	ООД	«Устное народное творчество»	Продолжать учить детей понимать содержание и значение пословиц. Учить произносить чистоговорки, скороговорки, повторить с детьми знакомые им считалки, помочь заучить текст народной игры: «Игра с колокольчиком». Упражнять в загадывании и отгадывании загадок. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
	Игровая деятельность	Дидактическая игра «Чья песенка?»	Закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок.
		Дидактическая игра «Найди ошибку»	Развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке. Дети называют, что изображено неправильно, из какой сказки иллюстрация.
		Дидактическая игра «В какую сказку попал Колобок?».	Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.
	Чтение художественной литературы	Отгадывание загадок на тему «Сказки». Чтение пословиц, поговорок о русском быте, гостеприимстве.	Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством
	Изобразительная деятельность	Работа с раскрасками.	Вспомнить знакомые русские народные сказки, героев любимых сказок. Развивать моторику пальцев рук.
	Подвижные игры	Эстафета «Ловись рыбка» Игра-соревнование «Репка»	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге.
	Театрализованные представления – драматизация сказок.	Режиссерские игры с настольным и пальчиковым театром.	Обогащать игровой опыт. Развивать воображение и диалогическую речь.

Опубликовано: 29.11.2025