Конспект занятия «Городецкая роспись»

Автор: Поведская Людмила Петровна

Организация: МБДОУ детский сад №125

Населенный пункт: г.Тверь

Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие

Интеграция с другими областями: познавательное, социально – коммуникативное, речевое, физическое развитие.

 

Программное содержание:

1. Обучающие задачи:

-Обеспечить развитие умений детей работать с гуашью, палитрой.

-Добиться усвоения знаний о правилах пользования кисточкой, палитрой.

-Формировать умение следовать инструкциям педагога.

 

2. Развивающие задачи:

-Развивать умение аккуратно выполнять работу.

-Способствовать развитию глазомера, воображения, фантазии детей.

-Обеспечить развитие умения сопоставлять форму, композицию.

 

3. Воспитывающие задачи:

-Способствовать формированию желания аккуратно выполнить свою работу.

-Помочь детям получить эстетическое наслаждение в процессе практической работы

-Способствовать формированию веры в свои силы.

 

4. Речевые задачи:

- Пополнить словарный запас детей: экскурсовод, студия, эскиз, городецкая роспись, подмалёвка, тенёвка, оживка, бутоны, обводка, символика, купавка, розан, спирали, ярмарка, креативный человек, мастеровой.

Способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса.

 

Демонстративный материал: конверт, открытка, бейджик гида, деревянные основы желтого, красного и черного цветов, иллюстрации по элементам городецкой росписи, конверт, пригласительная открытка, бумажные полоски с изображением инструментов художника, магнитная доска, предметы для выставки (с городецкой росписью)- приготовленные родителями воспитанников (шкатулки, прялка, разделочные доски, солонка, сундук, лукошко, большая ложка), раскраски на количество воспитанников.

 

 

 

 

 

 

 

I. Организационная часть:

 

(Дети сидят на стульчиках полукругом)

 

1. Приветствие педагога: (настрой детей на позитивный лад)

-Здравствуйте, дети! Мне очень приятно видеть вас. Рада, что вы в прекрасном настроении. Будем сохранять его в течение всего дня. Давайте улыбнемся друг другу, тем самым пожелаем друг другу хороший позитив.

 

2. Сообщение цели:

Воспитатель: (сюрпризный момент, прием заинтересованности, новизны)

-Сегодня нас ждут удивительные дела. Почему я так думаю? Решайте сами. Я получила письмо (показывает конверт и пригласительную открытку), а в нем приглашение от городецких мастеров. Вы слышали это словосочетание «городецкая роспись»?

Ответы детей:

– роспись на посуде, вазах, стенах и т.д.).

Воспитатель:

-Мы часто участвуем в разных конкурсах и мастера, увидев наше творчество, очень заинтересовались нашими работами. Они рады, что растут такие креативные, умелые ребята и приглашают нас к себе. Вы принимаете приглашение?

Ответы детей – Да!

Воспитатель:

-Мы поедем на нашем веселом паровозике. Но сначала вспомним правила поведения пассажиров в транспорте. Напомни, пожалуйста, Ксюша.

Ответ ребенка:

-Надо в транспорте вести себя тихо, чтобы не мешать водителю и всем остальным пассажирам.

Педагог:

- Правильно. А теперь приготовились, сели в свои вагончики и поехали! Чух , чух– чух! (звучит шум проходившего поезда на записи магнитофона).

Дети «едут», зацепившись, как вагончики за педагогом.

 

II. Основная часть.

 

Педагог:

-Вот мы и приехали. Как же здесь красиво! Давайте сядем на лужайку около мастерской. Отдохнем, послушаем экскурсовода. (Дети садятся на разноцветный ковер полукругом).

(Педагог надевает головной убор и бейджик экскурсовода.)

-Кто такой экскурсовод, напомни, Юра.

Ответ ребенка:

- Экскурсовод или гид- это человек, который проводит экскурсии. Он интересно преподносит информацию и знакомит посетителей с тематическим содержанием своей экскурсии.

Педагог-экскурсовод: (словесный метод, познавательная минутка)

-Городецкая роспись – это русский народный промысел. Она известна по всему миру. Отличительные черты этой росписи в яркости красок. Для этого вида росписи характерна контрастная обводка рисунка черным или белым цветом. Основные мотивы росписи: конь, птицы и цветы. Иногда художники изображают людей, бытовые сюжеты: посиделки, катания, праздники. Городецкая роспись производится на деревянной основе, которую иногда грунтуют красной, черной или желтой краской (фон). На высохшую грунтовку затем наносится сам рисунок.

 

(Педагог демонстрирует все три разные деревянные основы)- наглядный метод.

- В городецкой росписи каждый элемент наполнен символикой. Например: конь символизирует силу и богатство, а райская птица, расположившаяся среди цветов, приносит счастье и благополучие. Женские фигуры в народных платьях часто воплощают красоту, грацию, а цветочные узоры и венки добавляют композициям гармонию и завершенность. Традиционно городецкая роспись славится своей яркой и живой палитрой: красной, желтой, зеленой и черной цветовой гаммой. Пришла пора идти в мастерскую городецких мастеров. Вспомним правила поведения воспитанных детей в общественных местах. Слушаю тебя, Дима.

Ответ ребенка:

-В общественных местах надо вести себя свободно, но так, чтобы не создавать помехи остальным людям, находящимся рядом. Постараться никого не задевать. Если говорит взрослый, надо внимательно слушать и не перебивать.

Педагог: (проблемная ситуация)

-Мы заходим в первую студию – помещение, а здесь нас ждет сюрприз – игра. Следует выбрать те изображения на бумажных полосках, где нарисованы предметы необходимые для художников, мастеров-городецкой росписи. (На бумажных полосках изображены инструменты для росписи и элементы городецкой росписи, среди них и предметные картинки с изображением посторонних предметов)

Ответы детей:

-Инструменты необходимые художнику это: кисточка, палитра, краски; лишние изображения на бумажной полоске - это картинки с изображением машины, солнышка и зайчика)

Педагог:

-Как вы думаете, что это значит? Для чего эти узоры? (рассматривание, информационно – рецептивный метод)

Ответы детей:

-Здесь изображены элементы городецкой росписи.

Педагог:

-А на чем можно увидеть эту роспись?

Ответы детей:

-На сундуках, дощечках, на разделочных досках.

Педагог:

-Подумайте, дети, и ответьте: зачем мастера расписывают их? (проблемная ситуация)

Ответы детей:

- После росписи эти предметы становятся красивее, они человеку поднимают настроение.

Педагог:

-Заходим в следующее помещение. В этой студии из элементов городецкой росписи мастера составили узоры. Посмотрите, дети, они совсем не похожи один на другой. Вам нравится? Какие цвета преобладают в городецкой росписи? (закрепление знаний детей).

Ответы детей:

-Красный, желтый, зеленый, белый, черный.

Педагог:

-Дети, видно, что вы устали. Давайте зайдем в спортзал, где в свободное время мастера – художники занимаются спортом, чтобы быть в форме, поддерживать свое здоровье.

(Дети идут на свободное место в помещении и становятся в круг).

Педагог:

-Вот, дети, мы и в зале. Я буду показывать, а вы должны угадать: какими спортивными инструментами мы будем заниматься и продолжать со мной делать упражнения. Согласны? -(проблемная ситуация).

Ответы детей:

-Да!

Физкультминутка (релаксация под музыку)

Игровые движения: «Лазание по канату», «Вращение обруча», «Прыжки через скакалку», «Подбрасывание мяча в баскетбольную корзину», «Ходьба по гимнастической скамейке».

Педагог:

- Молодцы. Все справились. А сейчас войдем в зал, где представлена выставка самых интересных работ мастеров городецкой росписи. Вспомним правила поведения воспитанных детей в музее, на выставке:

Ответы детей:

1. Ничего не трогать руками.

2. Внимательно слушать экскурсовода.

3. Нельзя громко разговаривать.

4. Не надо слишком близко подходить к экспонатам. Надо дать возможность и другим посетителям рассмотреть их. (наглядный метод, словесный метод)

Представлены:

1. Лукошко

2. Большая ложка

3. Разделочная доска

4. Солонка

5. Прялка

6. Шкатулка

7.Сундук

(Все представленные предметы расписаны в стиле городецкой росписи) -(наглядный метод, взаимосвязь с родителями).

Педагог:

-Дети, хотите и вы почувствовать себя мастерами своего дела?

Ответы детей:

-Да! Согласны!

Педагог:

-Вы будете помощниками мастеров городецкой росписи. Помощников, которые учатся у мастеров, называют мастеровыми. Тогда нас ждет студия, где художники творят чудеса, придумывают и создают свой индивидуальный узор. Давайте повторим правила работы художников:

1. Мыть кисточки, не оставлять их в баночке с водой.

2. Не спешить, рисовать аккуратно.

3. Пользоваться палитрой.

4. Помнить, какие цвета используют городецкие мастера.

К воспитанникам подходит приглашенный студент-практикант из колледжа тверского искусства имени К. Львова, в фартуке и нарукавниках, в руках держит кисть и краски.

(взаимосвязь с социальной общественностью).

Практикант: (художественное слово).

-Есть на Волге город древний под названью Городец.

Славится по всей России своей росписью творец.

Распускаются букеты, ярко красками горя.

Чудо птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.

Практикант на демонстрационном материале показывает иллюстрации –(наглядный метод).

Практикант:

-Крестьяне-художники украшали прялки, сундуки и другую деревянную утварь (лукошки, солонки, шкатулки и т. д.). Кроме растительных элементов в городецкой росписи изображают геометрические элементы: точки, спирали, скобки, круги, капли и штрихи. (демонстрирует изображение элементов на демонстративном материале).

- Свои расписанные изделия крестьяне отвозили продавать в село Городец. Поэтому роспись, выполненная на этих изделиях, назвали городецкой. Так эта роспись и получила название -городецкая. Художники украшали предметы утвари, чтобы в доме чувствовалась красота, уют, веселье и тепло. Трудная жизнь людей, тяжелая работа, а в доме их ждали красивые вещи. Это их радовало и успокаивало.

Педагог: (взаимосвязь с родителями).

-Гжельские мастера приготовили нам заготовки. Каждый может выбрать себе эскиз по желанию. А чтобы получились замечательные рисунки, выполним наше волшебное заклинание – зазывалочку на успех.

Физкультминутка (релаксация)

-Если б все на свете было одинакового цвета (руки поднять наверх и опустить, затем руки на поясе, наклоны влево и вправо).

-Вас бы это рассердило или радовало это? (вращательные движения головой).

-Видеть мир привыкли люди белым, желтым, синим, красным (руки к плечам, приседая поворачиваться налево и направо).

-Пусть же все вокруг нас будет удивительным и разным! (шагая на месте поднять и опустить обе руки).

(Дети надевают фартучки и садятся за приготовленные столы с выбранной заготовкой из всего набора для всех воспитанников)

Педагог:

- А теперь выберите заготовку, которая больше всех вам понравилась. Наденьте фартучки для работы и садитесь за приготовленные столы, где вы будете творить, как настоящие художники. Сначала в голове обдумайте ваш узор, представьте, какие элементы городецкой росписи вы будете использовать и начинайте расписывать свою заготовку. Затем мы устроим выставку самых удачных, самых лучших работ. Старайтесь, дети, не спешите и все у вас непременно получится! (настрой детей на позитивный лад).

Замечательно выйдет эскиз, если вы составите из элементов городецкой росписи свой индивидуальный удивительный узор.

 

III. Самостоятельная работа.

 

(Звучит спокойная музыка, дети расписывают эскизы)

 

IV. Заключительная часть.

 

Педагог: (рассматривая готовые работы воспитанников).

-Сейчас я ваши замечательные работы выставлю на «Доску творчества», чтобы ваши родители имели возможность насладиться и удивиться вашей фантазии. А пока отдохните и послушайте стих Гриши.

Воспитанник читает стих: (художественное слово).

-Наши доски расписные

Посмотрите вот какие!

Все хотим вам показать и подробно описать.

По розанам и купавкам городецкий скачет конь.

И цветами весь расписан,

До чего ж красивый он!

Педагог: (поощрение, оценка деятельности детей)

-Спасибо, Гриша за хороший стих.

-Молодцы, дети! Вы отлично справились с заданием. Каждый из вас, как настоящий художник, старался показать всю удивительную красоту городецкой росписи. У вас получились замечательные узоры. Все эти работы будут представлены на выставке, как самые удачные. А посетители, в том числе и ваши родители, увидев их, будут удивлены этими изящными работами.

Итог занятия

Педагог:

-Дети, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Что вам запомнилось лучше всего? Элементы какой росписи мы сегодня расписывали на заготовках? Для чего люди придумали расписывать домашнюю утварь?

(Ответы детей)

Педагог: (поощрение, побудительный прием)

-Будем надеяться, что нас снова пригласят в гости, потому что мы вели себя очень хорошо, работали старательно и прилежно. Чтобы были приятными воспоминания об этом путешествии мастера городецкой росписи вам каждому оставили на память раскраски: возьмете их домой, покажите родителям и расскажите им о сегодняшнем удивительном путешествии.

(Педагог каждому воспитаннику вручает раскраску на память об этом занятии).

 

Используемая литература:

1. Ю.А. Арбат «Русская народная роспись по дереву» -М.: Дрофа, 2009г, -189с.
2. И. Я. Богуславская «Добрых рук мастерство» -СПб.: Питер, 2012г, -245с.
3. Городецкая роспись // Электронный ресурс
4. В. Ю. Горячев «Городец» – М.: Дрофа, 20010г, - 178с.
5. С. К. Жегалова «Русская народная живопись» -М.: Прогресс, 2010г,- 205с.
6. М. И. Ильиченко «Методическое пособие по городецкой росписи» -М.: Владос, 2012г, -87с.
7. А. Е. Коновалов «Городецкая роспись» -СПб.: Питер, 2019г, -176с.
8. Л. Я. Супрун «Культура и традиции» 2014г, -147с.

 

 

 

Стихи на разучивание:

О маме

 

Только просыпаюсь, улыбаюсь я.

Солнышко целует ласково меня.

Я смотрю, где солнце?

Маму вижу я.

Мое солнце мама, милая моя!

 

• Победы. Белозеров

 

Майский праздник День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят.

 

Старый снимок. Пивоваров

 

Фотоснимок на стене – в доме память о войне.

Димкин дед на этом фото: с автоматом возле дота.

Перевязана рука, улыбается слегка…

Здесь всего на десять лет

Старше Димки Димкин дед.

 

• дети не знают войны. Снегирева

 

Войны я не видел, но знаю.

Как трудно народу пришлось.

И голод, и холод, и ужас- все им испытать довелось.

Мир нужен всем на планете

Пусть дети не знают войны!

Пусть яркое солнышко светит,

В согласии жить мы должны!

 

 

 

 

Опубликовано: 30.11.2025