Конспект образовательного события по патриотическому воспитанию на тему: «Моя Родина»

Автор: Женобилова Олеся Викторовна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №79''

Населенный пункт: г. Рязань

Уважаемые коллеги! Сегодня хочу поделиться своим опытом использования в работе с детьми такого метода как образовательное событие (ОС). Что это такое? Это особая ситуация, организованная педагогом в образовательных целях и занимает длительный отрезок времени, на протяжении которого дети вовлечены в единую общую для всей группы историю. Это то, что развивает и то, что развивается. ОС является частью образовательного процесса, подчинено единой теме ( интересной и доступной дошкольникам), соответствует законам драматургии ( есть завязка, развитие сюжета, кульминация и развязка), по временной продолжительности дает достаточно времени для деятельности детей в нем, не завершается развязкой (продолжает существовать в виде детских воспоминаний, рефлексии и продуктивной деятельности. ОС - это своего рода развернутая история, протяженная во времени и пространстве, с множеством связанных между собой сюжетов. Эта история однозначно должна вызвать у детей эмоциональный отклик, т.к. деятельность, на которую ребенок не откликнулся эмоционально, никогда не будет эффективна. ОС дает состояние ожидания продолжения, держит в состоянии возбуждения, подогревает интерес. ОС может быть запланировано педагогом, спровоцировано педагогом (начинание скрыто от детей), возникать по инициативе детей( поймать интерес детей или превратить интерес одного в общий).

Существует формат ОС –события - праздники. Это такая обширная тема, что говорить о ней в границах данного разговора не стоит.

Впервые мне пришло в голову попробовать прибегнуть к данному методу, когда в очередной раз я начала работать с двухлетними малышами. Тогда этот метод помог мне познакомить детей с такими темами как « Моя любимая игрушка», «В гостях у бабушки Федоры» (знакомство с домашними животными), «Кто живет в лесу» и др. Убедившись в результативности данного метода, я решила не отказываться от него и в дальнейшей работе. Скоро такой случай представился. И когда во второй половине года в средней группе при работе по патриотическому воспитанию мне надо было переключить внимание своих подопечных от более узких тем, изучаемых в младшем возрасте (семья, дом, детский сад) на более масштабные (понятия «Родина», «Россия», мой город Рязань.), я в очередной раз воспользовалась этим методом. Изучила программу (Работает наш детский сад по основной общеобразовательной программе под редакцией М.А.Васильевой, Н.Е. Вераксы и Т.С. Комаровой «От рождения до школы» соответствующей требованиям ФГОС.), задачи, соответствующие своей возрастной группе и изучила материал, с которым планировала познакомить ребят. На основе полученной информации составила примерный конспект ОС, продолжительностью рассчитанный на четыре дня. Инициатором этого события стала я сама- педагог группы. Событие стало интересным и захватывающим. Дети с нетерпением ждали продолжения и с удовольствием участвовали в предложенных действиях. Делились впечатлениями, полученными знаниями. А мне удалось решить максимум необходимых задач. Надеюсь, мой опыт будет полезен и поможет в работе всем, кто ищет интересные и удобные методы и формы подачи материала детям в той или иной образовательной области.

Цель: воспитание патриотизма, любви и привязанности к Родине, преемственности поколений и укрепление социального единства общества.

Задачи:

-Формировать чувство любви к родной стране, интерес к ее прошлому и настоящему. Дать представление о малой Родине;

-Формировать представление о государственной символике ; познакомить детей с культурным достоянием России; дать представление о предметах, символизирующих нашу родину.

-Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Оборудование и материалы: демонстрационное пособие «Мир, в котором я живу» (описание: фоновое поле голубого цвета, изображение планеты Земля на липучке, изображение контура страны России на липучке, сердце – столица нашей Родины – Москва на липучке, изображение контура Рязанской области на липучке. Эмблемы государственных символов России и Рязанской области: герб, флаг и гимн на липучках, изображения неофициальных символов России на липучках.) Музыкальная колонка, аудиозапись «Гимн России», мольберт, магниты. Пазлы: «флаг и герб России». Демонстрационный материал: густой и болотистый лес, старая Рязань, нападение на Рязань, фотография Рязани 20-30 годов, современная Рязань. Крупный строительный материал для совместной постройки. Изображение русской избы- 2шт.: вид снаружи и внутри на интерактивном экране, аудиозапись «шум лес», видео изображение березового леса на интерактивной доске; стол, на котором находится поднос с березовой корой, гербарий листьев березы, картинка с изображением березы; изображение медведя; Изображение ромашкового поля на интерактивной доске; валенки, шапка- ушанка, деревянные ложки по количеству детей, запись народных мелодий ( балалайка, гармонь), изображение самовара, русской печи.

При необходимости материалы для детского творчества.

1 день: «Россия – Родина моя!».

Воспитатель приглашает детей собраться на ковре.

Воспитатель: - Ребята, я очень рада вас видеть! Сегодня прекрасное утро! Мы вместе с солнышком встаем, небу мы улыбку шлем! А если мы все собрались в нашем детском саду, значит нас ждет очень много интересного.

Воспитатель предлагает детям занять места на стульях около мольберта. На мольберте закреплено голубое фоновое поле.

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:

Планета голубая

Любимая, родная.

Она твоя, она моя!

А называется… (Земля)

Воспитатель прикрепляет на фоновое поле плоскостное изображение земного шара.

Воспитатель: - Правильно! Это наша планета Земля. На нашей планете много разных стран, Но есть одна, самая большая страна на всей плане, в которой мы живем. Как она называется?

Ответы детей.

Воспитатель: - Да, это наша страна – Россия!

Воспитатель прикрепляет на изображение земного шара, модель изображения контура России.

Воспитатель: - Вот так выглядит наша страна на карте. Это удивительная и волшебная страна. Когда на севере нашей страны идет снег, трещат морозы, на юге в это время светит солнце, летают бабочки, поют птицы и цветут цветы. На одном конце страны утро – и дети собираются, а на другом конце уже вечер – дети ужинают и готовятся ко сну. Вот такие чудеса! А еще ребята, наша Россия – очень красивая!

Физкультминутка:

В нашей стране горы высокие, (дети тянутся на носочках вверх)

Реки глубокие, (приседают)

Луга широки, (руки в стороны)

Леса большие, (руки верх)

А мы ребята вот такие! (палец большой вверх)

Воспитатель: - В каждой стране есть главный город – столица. Главный город России – Москва.

Воспитатель прикрепляет на контур России эмблему г. Москва в виде сердца.

Воспитатель: - У каждой страны есть символы. Это – флаг, герб и гимн.

Воспитатель прикрепляет на фоновое поле изображения флага.

Воспитатель: - Какие цвета у Российского флага? Сколько всего цветов?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, флаг у России трехцветный. Белый цвет – обозначает чистоту, доброту и мир. Синий – обозначает небо, веру и совесть. Красный – силу, храбрость, любовь к своей Родине.

Воспитатель прикрепляет к фоновому полю эмблему герба России.

Воспитатель: - На темно-красном цвете изображен царь птиц – орел, но не простой, а двуглавый. Зорко смотрит он по сторонам, охраняя страну от врагов. На груди у орла – всадник, который побеждает злого черного змея – значит Россия непобедима!

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Собери картинку».

Дети делятся на 2 команды. Одна команда собирает пазлы «Герб России», вторая – «Флаг России». По окончании дети и педагог проверяют правильность выполнения.

Воспитатель: - А еще у каждой страны есть гимн – главная торжественная песня. Её включают в самые важные и торжественные моменты страны. Гимн всегда слушают стоя, не балуются, не шумят и не разговаривают, мужчины снимают головные уборы. Предлагаю послушать гимн России.

После прослушивания гимна, воспитатель просит поделиться, что чувствовали дет, когда слушали гимн, просит охарактеризовать музыку и т.д.

Воспитатель: - Ребята, давайте мы с вами вспомним, о чем же мы сегодня говорили?

Высказывания детей.

Пазлы остаются в группе для дальнейшего свободного использования.

 

2 день. «Рязань – мой край родной!»

Воспитатель:

- Ребята, прослушайте стихотворение:

Россия – Родина моя!

Она прекрасна для меня!

У нас леса густы,

У нас березы белые

И космонавты смелые.

И небо наше чистое,

И реки наши быстрые!

- Мы вами уже говорили, что Россия – наша большая срана, наша Родина. Но у каждого человека есть место, в котором он родился и вырос, где его дом и семья. Это место зовут малой Родиной.

Ребята, кто из вас знает, как называется город, в котором мы живем.

Ответы детей.

Воспитатель: - Наш город - Рязань. Рязань – это наша малая Родина.

(Воспитатель обозначает на д.пособии на изображении контура России прикрепляет контур Рязанской области).

Воспитатель:- Вот такая она наша малая Родина на планете Земля!

Рязань очень древний город. Давным-давно нашего города Рязани не было, а были леса густые бескрайние, высокие, непроходимые. Через леса протекали реки большие и маленькие, узкие и широкие. И вот, на берегу самой большой реки, которая называется «Ока», поселились люди. Застучали топоры. Строили люди избы, церкви, рынки. Все постройки были из дерева – деревянные. С одной стороны город защищал высокий холм, а с другой стороны – река. В те времена не спокойно было на Руси. Много врагов было у нашей Родины. Напали на Рязань татаро-монголы во главе с Ханом – Батыем. Отважно бились наши предки- рязанцы, не сдавались! Но враги сожгли наш город и люди были вынуждены бежать в лес. Сгорел наш город до тла. Но те, кому удалось скрыться от врагов, вскоре построили новый город, лучше прежнего. (Воспитатель сопровождает рассказ иллюстрациями).

Физкультминутка.

По родному краю дружно мы шагаем (марш на месте)

Справа от нас зеленый луг (повороты влево и право)

Слева находится лес

В таком лесу полно чудес (разводят руками)

Белки с ветки на ветку скок (прыжки)

Филин крыльями машет: Ух! (машут рукам)

Прям захватывает дух!

Воспитатель: - У Рязани тоже есть свои символы: флаг, герб и гимн. Флаг Рязани состоит из трех цветов: белого, желтого и красного.

Воспитатель демонстрирует изображение флага и прикрепляет эмблему флага на фоновый лист у контура Рязанской области.

Воспитатель: - Ребята, белый цвет обозначает чистоту и мир, желтый (золотой) – богатство и справедливость, красный – храбрость, мужество и сила.

Затем воспитатель показывает изображение герба Рязани.

Воспитатель: - На гербе Рязани изображен воин на золотом поле - это цвет солнца. Воин одет в красный плащ, который символизирует мужество и платье зеленого цвета – означает жизнь и радость. Что держит воин в руке? (ответы детей – меч). Меч – для защиты от врагов.

Воспитатель прикрепляет эмблему герба на фоновом поле рядом с флагом г. Рязани.

Пальчиковая гимнастика.

Мы по городу шагаем (ходьба двух пальцев)

Много видим, наблюдаем (рука козырьком)

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины.

Скверы, улицы, мосты.

И деревья и кусты, (загибают пальцы)

И прекрасные цветы (показывают бутон)

Этот город дорогой,

Светлый, чистый и родной (прижимают руки к груди)

Город наш Рязань зовется.

Хорошо нам здесь живется! (большие пальцы вверх).

 

Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, скажите, что сегодня вы узнали про наш город?

Ответы детей.

Сюжетные картинки о истории Рязани остаются в группе для самостоятельного рассматривания детьми или совместно с воспитателем.

 

3 день: «Неофициальная символика России».

Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:

«Стран на свете очень много, но любимая одна!

Здесь мы родились на свет!

Нет земли для нас красивей и роднее в мире нет!»

Воспитатель: Ребята! Вы догадались, о какой стране мы снова все вместе будем вести разговор? (Ответы детей). Да, мы будем говорить о нашей любимой Родине – России.

Воспитатель предлагает детям подойти к мольберту, на котором расположено дидактическое пособие «Мир, в котором я живу».

Воспитатель: Ребята! Давайте посмотрим и вспомним, что мы уже узнали с вами о нашей Родине. (Ответы детей). Наша страна огромная и в других странах ее узнают не только по названию, но и по государственным символам, с которыми мы уже знакомы.

Воспитатель предлагает детям найти на пособии изображение символов и назвать их.

-Молодцы! Ребята, но кроме государственных символов, есть предметы, вспоминая которые, мы сразу вспоминаем нашу Родину. И даже если люди из других стран встречают эти предметы или слышат их названия,

То сразу вспоминают о России. А вам интересно узнать, какие это предметы-символы? (Ответы детей). Тогда предлагаю отправиться в небольшое путешествие по просторам нашей Родины. Ну что, готовы? В дорогу? Тогда шагаем дружно в ногу. (Шагают на месте и идут за воспитателем).

Воспитатель подводит детей к интерактивной доске.

- Вы зажмурьтесь и три раза повернитесь, а теперь глаза откройте, удивитесь! (Дети выполняют движение).

На экране изображение березового леса. Звучит аудиозапись «Шум леса».

Воспитатель: Ребята! Впереди шумит лес. А если в лесу растут березы, то лес какой? (Ответы детей). Правильно, березовый. Ни в одной стране мира не растет столько берез, сколько у нас в России.

Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором находится поднос с березовой корой, гербарий их листьев березы, картинка с изображением березы.

-Ее узнаешь по примете – нет дерева белей на свете. Береза очень красивое дерево. (Дети трогают кору, рассматривают березовые листья). В старину из березы строили дома. Березовыми дровами топили печь. Посвящали березе стихи и песни. Береза – это символ нашей Родины. Предлагаю вам посадить по березке, чтобы лес стал еще красивее.

Физкультминутка.

Мы березу посадили(присели)

И водой ее залили (взмахи кистями над головой)

А березка подросла (встали)

К солнцу ветки подняла (руки вверх)

А потом их наклонила

И ребят благодарила (поклоны).

Воспитатель: Вот мы и познакомились с первым народным символом нашей страны – белой березой. Хорошо в березовом лесу.

Загадка:

А еще в лесу живет неуклюжий, косолапый.

Охраняет весь простор

И ведет в лесу дозор.

Кто же это, ты ответь?

Бурый батюшка (появляется изображение медведя на экране)

Дети: МЕДВЕДЬ!

Воспитатель: Медведь - это тоже символ России. Самый сильный зверь в лесу. Русских людей часто сравнивают с медведем. Считается, что русские люди такие же нерасторопные и незлобливые с одной стороны и умеют постоять за себя с другой стороны. Медведь – это царь леса. Часто медведи становились героями русских народных сказок. Вспомните и назовите эти сказки. (Ответы детей).

Ну а мы не будем тревожить Топтыгина и отправимся дальше.

Ты шагай, не ленись (шагают на месте)!

Вокруг себя повернись (поворот вокруг себя)

Среди цветов прекрасных очутись!

На экране изображение леса сменяется на изображение ромашкового поля.

Воспитатель: Ребята! Полюбуйтесь, какая красота. Какие красивые цветы.

Загадка:

Серединка словно солнце.

Лепесточки, как, лучи. Как зовут цветок-милашку?

Это… (Ответы детей). Белая ромашка.

Ромашка, как и береза, символ русской земли. Она похожа на солнышко. И дарит всем тепло и радость. В старину, люди считали, что там, где выросла ромашка, ночью упала звезда с неба. Из ромашек девушки плели венки, гадали на лепестках «Сбудется - не сбудется», вышивали на одежде, рисовали на посуде и на матрешках.

Воспитатель показывает детям матрешку.

- Смотрите, среди ромашек спряталась одна из таких куколок. Это старинная игрушка. Ее знают и любят во всем мире. У Матрешки есть секрет. Если ее открыть, покажется вторая куколка, размером поменьше. Она очень похожа на первую, но может и отличатся. Следующая фигурка тоже открывается. В одной матрешке может находится до восьми таких куколок или больше. (разбирает Матрешку).

-Детская игрушка это, Обошла уже полсвета!

Так немного и немало символом России стала.

Предлагаю вам поиграть с матрешкой.

Подвижная игра «Матрешка, где ты».

Дети стоят в кругу вокруг воспитателя. Воспитатель просит детей положить куки за спину и ждать. Затем обходит вокруг позади детей:

«Хожу-брожу матрешку держу. Разберу пополам, половинки деткам дам.

Ты тихонечко сиди, ничего не говори, Только в ручке держи!»

( Дети, в руке которых оказались половинки матрешки, на слова «Где ты матрешка, покажись» выбегают на середину круга, соединяют свои половинки и отдают воспитателю целую матрешку. Игра повторяется до тех пор, пока матрешки не образуют хоровод).

На экране изображение ромашкового поля сменяется изображением заката.

Воспитатель: Ребята! Мы не заметили, как наступил вечер. Нам пора возвращаться в детский сад.

-Ты шагай, не ленись, ( Шагают за воспитателем)

Вокруг себя повернись, (поворот вокруг себя)

В детском саду очутись. (Вернулись на ковер).

 

 

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята! Вот и закончилось наше путешествие. Мне было очень интересно! А вам оно понравилось? (Ответы детей). А чем вам запомнилось наше путешествие? (Ответы детей). Вспомните и назовите народные символы России, о которых вы сегодня узнали? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает расположить на дид. пособии « Мир, в котором я живу», на мольберте изображения тех символов, которые называют.

Заключительная часть.

Ребята! Как Россия велика, видят только облака!

От границы до границы долететь не могут птицы!

А значит, мы еще узнаем много интересного о народных символах нашей Родины.

 

4день.: Предметы быта – символы России.

Воспитатель привлекает внимание детей, инициируя на ковре постройку многоэтажного дома из крупного строительного материала. Когда дети присоединяются к игре, воспитатель просит детей отгадать загадку:

-Стоит высокая коробка, в себе людей вмещает ловко!

В ней ты живешь и друг твой Мишка, еще Сашка и Маришка!

Открываешь двери, в лифте кнопку жмешь. Квартир здесь очень много, но ты свою найдешь! ( многоквартирный дом).

-Ребята! Посмотрите, какой красивый дом мы построили! Какой он высокий! Сколько у него этажей! Дом получился многоэтажный, похожий на дома, в которых мы живем. Но, когда - то дома были совсем другие. Хотели бы вы узнать какие? А ведь мы можем оказаться в таком доме. Посмотрите, какие необычные следы! (Воспитатель обращает внимание детей на следы на полу группы ( синего и красного цвета).

Игровое упражнение «Волшебные следы». ( звучит запись песни из мультфильма « Маша и медведь» « Следы».)

- Вот следы! Вперед, в дорогу! По следам ступайте, следы не пропускайте! Правой ножкой - синий след! Левой ножкой – красный след! (Далее следы проходят по гимнастической скамье). Вот дошли мы до реки- нам бояться не с руки. Смело вы на мост ступайте, равновесье сохраняйте.

( Воспитатель помогает детям пройти по гимнастической скамье, обеспечивая им безопасность при выполнении упражнения. Пройдя по скамье, дети отходят чуть в сторону, не мешая другим.)

-Вот мы и пришли!

Останавливаются перед интерактивным экраном, на котором находится изображение русской избы:

- Из бревен, деревянный, уютный, теплый, славный! Вот в таких домах жили раньше на Руси наши бабушки и дедушки. Давайте постучимся и войдем.

Изображение избы на экране меняется на изображение избы внутри.

Рассказ воспитателя с показом.

-Посмотрите, как вокруг чисто и уютно! Самая главная в русской избе печка! В ней готовили еду, грелись зимой, а еще на ней спали!

• знает, что можно испечь в печи? (Рассуждения, предположения детей).

А чтобы не замерзнуть , люди носили вот такие теплые и мягкие сапожки из овечьей шерсти -валенки.

Воспитатель показывает детям валенки, предлагает потрогать.

-А на голову- шапка-ушанка! У этой шапки есть вот такие ушки, чтобы не продуло ветром. Ушки можно завязать на макушке, а можно опустить вниз.

Воспитатель показывает детям шапку ушанку, можно предложить примерить.

Зимы были морозные, а грелись всей семьей горячим чаем. Посмотрите, на столе в середине избы стоит самовар! В нем готовили чай на всю семью. Он кипятил воду и красиво шумел. Только на Руси был самовар! Может кто то видел или у кого то есть дома самовар? (ответы детей).

Воспитатель показывает детям деревянную ложку.

- Все вы знаете, как называется предмет, который находится у меня в руке? Конечно это ложка. Что вы знаете о ложке? ( ответы детей). Каждый раз, когда вы садитесь за стол подкрепиться, вы берете в руку ложку, которая всегда лежит на столе у тарелки на своем привычном месте. На Руси ложку всегда носили с собой за поясом. Специальные мастера-ложкари делали ложки из дерева. Ложкой ели щи, кашу. А еще ложка может быть музыкальной. Давайте с вами попробуем поиграть на ложках.

Д/муз. Игра «Ложкари» .

Воспитатель вместе с детьми под народную музыку играют на ложках.

-Отдохнем сейчас немножко, поиграем мы на ложках.

Руки мы поднимем вверх, постучим сейчас для всех.

А теперь сейчас присядем очень низко все мы в раз!

Постучим по полу ложкой – полюбуйтесь вы на нас!

Снова встанем мы на ножки - веселятся наши ложки!

Ох, устали наши ложки! Отдохнут пускай немножко!

Их на место убираем, экскурсию дальше продолжаем.

-Молодцы!

Воспитатель обращает внимание на балалайку и гармонь на лавке у окна.

А вот инструменты, без которых не обходился ни один праздник!

-Кнопки, меха и звонкий смех- веселье раздает для всех!

Три струны, а песен много, с ней веселым быть несложно!

Гармонь и балалайка!

Воспитатель включает короткий отрывок веселой русской мелодии в исполнении гармони и балалайки.

Ребята! Как же здорово и весело! Но нам пора возвращаться в группу.

Изображение избы внутри снова меняется на изображение избы снаружи.

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, сосчитать до трех.

Рефлексия.

-Вот мы вернулись в нашу группу. Мне было очень интересно! Сегодня мы увидели русскую избу-дом, в котором раньше жили на Руси и узнали, какие предметы помогали людям жить, греться, петь и радоваться! И эти предметы были только у нас на Руси и тоже стали ее символами! Давайте еще раз вспомним, что это за предметы и, чтобы лучше запомнить, предлагаю закрепить картинки-подсказки на нашем мольберте.

Дети вместе с воспитателем еще раз проговаривают названия символов России, с которыми познакомились, размещают картинки-подсказки на дидактическом пособия « Мир, в котором я живу».

5 день. Итоговый.

Мероприятия на этот день можно разработать в нескольких форматах:

- творческий: коллективная аппликация « Россия - наш дом», рисование

«Символ, который я люблю», коллективная аппликация « Русская изба».

- Развлечение- вечер стихов, загадок и песен. (Возможно привлечение родителей).

Итог данного события (да и любого ОС) – это полет фантазии и творчества самого педагога. Главное, чтобы было интересно детям, и они смогли реализовать все те знания, которые приобрели в процессе, а так же педагог чувствовал удовлетворенность от своей проделанной работы.

Надеюсь, что мой опыт будет полезен. Желаю всем успехов в нашей нелегкой работе!

1. file1.jpg (220,7 КБ)

Опубликовано: 30.11.2025