Конспект занятия «Природа родного края»

Автор: Филатова Татьяна Николаевна

Организация: МДОУ «Ботовский детский сад «Звездочка»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий район, д.Ботово

Цель: Формирование представлений детей о растительном и животном мире родного края.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить и расширить представление детей о природе родного края, желание беречь и охранять её.

Развивающие:

Развивать творческие способности детей, воображение, речь, память, внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

- Воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за родную природу.

Предварительная работа: Беседы о родном крае, заучивание стихотворений, загадывание загадок, знакомство с произведениями М.М Пришвина, чтение пословиц, рассматривание картин, наблюдения в природе, беседы о правилах поведения в природе.

Оборудование: макеты деревьев, иллюстрации птиц, животных, следы животных, белая ткань, музыка из серии « звуки природы», аудиозапись голоса птиц, ларец, баночки с кормом, знаки правил поведения, ноутбук, проектор, мяч.

Ход занятия:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться! Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам!
Доброе утро! Приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
В: Ребята, давайте гостям скажем доброе утро
Дети. Доброе утро!

Воспитатель – Россия… Родина… Ребята, а что такое Родина?

(Ответы детей)

Воспитатель: О Родине сложено немало стихов, давайте послушаем Сергееву Дашу, она прочтёт стихотворение Натальи Сидоренко «О Родине»

Что Родиной моей зовётся?

Себе я задаю вопрос.

Река, что за домами вьётся,

Иль куст кудрявых красных роз?

Вон та осенняя берёзка?

Или весенняя капель?

А может радуги полоска?

Или морозный зимний день?

Всё то, что с детства рядом было?

Но это станет всё пустяк

Без маминой заботы милой,

И без друзей мне всё не так!

Так вот что Родиной зовётся!

Чтоб были рядышком всегда

Все, кто поддержит, улыбнётся,

Кому нужна и я сама!

 

Воспитатель: Спасибо, Даша, замечательное стихотворение. Родина -это край, где мы родились, где живем, это наш дом, это все то, что нас окружает. А как называется наш край, в котором мы живём? ( Вологодский край)

– Правильно. Вологодский край. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Крепко любит народ ее, много сложил о ней пословиц и поговорок.

Воспитатель: Ребята, а какие пословицы о родном крае вы знаете?

Дети:

- Нет земли краше, чем Родина наша

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Береги землю любимую, как мать родимую.

Дети, а как понимаете эту пословицу - Береги землю любимую, как мать родимую (нужно беречь землю так, как маму, потому что мама у нас одна и земля одна).

Один замечательный русский писатель и большой любитель окружающей среды Михаил Михайлович Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая с великими сокровищами жизни». (Цитата Михаила Пришвина из сборника «Кладовая солнца», рассказ «Моя родина»)

- Как вы думаете, ребята, о каких сокровищах говорил Михаил Михайлович Пришвин? (рассуждения детей)

• это растения, животные, птицы, которые живут рядом с нами на нашей земле. Их очень много, и все они разные. А сейчас я приглашаю вас отправиться со мной в путешествие по родному краю и сложить все сокровища вот в этот удивительный ларец.

- А вы любите путешествовать?
Дети: Да!
Воспитатель: А на чем можно путешествовать?
Дети: Можно путешествовать на…
Воспитатель: А вот на чем сегодня мы отправимся путешествовать, вы узнаете, отгадав мою загадку
В синем небе,
Как по речке,
Белые плывут овечки.
Держат путь издалека
Как зовут их? ...(облака)
- А, вы, когда-нибудь путешествовали на облаках?
Дети: Нет!
- Тогда отправляемся в путешествие на облаках, полюбоваться природой родного края, а именно красотой Вологодского края.
(дети усаживаются на коврик, просмотр видеоролика «Природа Вологодского края»)
Видеоролик «Природа Вологодского края»(1мин.20сек)

- Понравилось вам путешествие на облачке? Видите, какой наш край большой и прекрасный.
Давайте спустимся с облачков и пройдём по нашему лесу, но прежде чем мы с вами отправимся в лес, я сейчас проверю, знаете ли вы правила поведения в природе. Я буду вам говорить свои действия, если я буду поступать хорошо, вы все « хлопайте» и говорите да-да-да, если плохо, то все «топайте» и говорите нет-нет-нет!

 

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (топают)

***

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (топают)

***

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (хлопают)

***

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (хлопают)

***

Если разведу костер,

А тушить не буду? (топают)

***

Если сильно насорю

И убрать забуду. (топают)

***

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (хлопают)

***

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (хлопают)

 

Молодцы ребята! А как можно путешествовать по лесу? (пешком)

Физкультминутка «По тропинке в лес шагаем»

По тропинке в лес шагаем ходьба, высоко поднимая колени

Ножки выше поднимаем.

На пути у нас ручей проходят приставными шагами

Ты его преодолей!

Мы по бревнышку пройдем

И в ручей не упадем!

Впереди у нас болото перепрыгивают по кочкам

Упасть в него нам не охота.

Мы по кочкам, прыг да скок

Вот и попали мы в лесок! разводим руки в стороны

Лес красивый, славный лес,

Запах тайны и чудес! дыхательные упражнения под звуки леса

1. Подойдите поближе, вот мы и оказались с вами в лесу, посмотрите, как красив зимний лес! (слайд зимнего леса, на столике макет деревьев)

-Что мы видим в зимнем лесу? (Деревья)

-Как можно узнать деревья? (по коре, по веткам)

-Мы наблюдали с вами за деревьями в разное время года. А какие вы были внимательные во время наблюдений, покажет игра «Что я знаю о деревьях?» (ИКТ) Если вы правильно ответите на вопрос, то это дерево появится на экране.

• Какое дерево не меняет окраску, и зимой и летом одним цветом? (ель, сосна)
• Плод, какого дерева называется желудь? (дуб)
• У какого дерева белый ствол? (берёза)
• У какого дерева листья умеют «дрожать»? (осина)
• Из плодов, какого дерева можно сделать алые бусы? (рябина)

-Молодцы, а скажите ребята, какую пользу приносят деревья? (чистый воздух, древесину, летом укрывают от солнца).

- Ребята, а что будет, если не будет деревьев? (высохнет лесная речка, звери без питания пропадут, испортится земля и воздух). А чтобы этого не случилось, мы с вами ребята должны беречь и охранять природу нашего края.

- Деревья первое сокровище, о котором говорил Михаил Михайлович Пришвин, давайте сложим деревья в наш ларец.

2. Отправляемся дальше, посмотрите ребята, снежная тропинка, а на ней какие- то узоры. Как вы думаете что это? (следы зверей) А вот и сами животные спрятались за кустом.

Давайте попробуем угадать, чьи они? А чтобы легче было угадать, я вам буду загадывать загадки:

1) Кто зимой холодной, ходит злой, голодный? (Волк)

-Почему говорят, что волк голодный? (трудно найти пищу)Найдите его и поставьте рядом со своими следами.

2)Рыжая кума всех провела (Лиса)

-Чем питается лиса зимой? (ловит зайцев, полевых мышек).

- В каких русских народных сказках мы встречаемся с лисой? («Лиса и волк», «Заюшкина избушка», « Кот, петух и лиса», « Лиса и журавль»). Поставьте её рядом со своими следами.

3) Ушастый зверёк скок на пенёк! Никого не обижает. А всех сам боится (Заяц)

-Какой окраски шубка зайца зимой? Почему? (белая, чтобы быть не заметным на снегу) Поставьте его рядом со своими следами.

4) Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

-Как белка готовится к зиме? (делает запасы, орешки, грибы, шишки) Поставьте её рядом со своими следами.

5) Очень сильный и высокий, по колено снег глубокий. Не олень, но он рогатый, все зовут его сохатый (лось)

-Чем питаются лоси зимой? (хвою, ветки деревьев, кора ) Поставьте его рядом со своими следами.

-А как вы думаете, следы каких животных мы зимой никогда не встретим в лесу? И почему? (медведь и ёж, они зимой спят)

А теперь давайте поиграем в словесную игру с мячом « Что не так». Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верную фразу.

У волка – лисята, они живут в логове. ( У волка – волчата, они живут в логове).

У медведя – зайчата, они живут в норе. ( У зайца – зайчата, они живут в норе).

У белки – волчата, они живут в берлоге. (У белки – бельчата, они живут в дупле).

У волка - бельчата они живут в дупле.

У зайца - медвежата они живут в берлоге

У лисы – волчата они живут в дупле

- Молодцы! А теперь немного отдохнём и поиграем в игру

Динамическая пауза игра «Закончи предложение и покажи движение» (музыка хитрой лисы, быстрого зайца….)

Хитрая, как ….Быстрый, как…Голодный, как…Неуклюжий, как…

Животные это второе сокровище, о котором говорил Михаил Михайлович Пришвин, мы их сложим в наш ларец.

 

3. Ребята тихо, а чьи это голоса слышны? (звучит запись с голосами птиц)

Дети – (птиц)

Беседа о птицах

- Все ли птицы остаются в лесу на зиму? (нет, некоторые улетают на юг)

- Как называются птицы, которые проводят зиму в теплых краях? (перелетные)

- А почему они улетают? (перелетные птицы питаются насекомыми, а осенью насекомые исчезают)

- Каких перелетных птиц вы знаете? (скворцы, ласточки, грачи, чайки, соловьи)

- Как называются птицы, которые остаются с нами на зиму? (зимующие)

- Чем питаются зимующие птицы? (ягодами рябины, зернами, семечками и крошками хлеба, которые дают люди)

- Каких зимующих птиц вы знаете? (воробьи, голуби, синицы, сороки, снегири, вороны, дятел, галки).

- Почему воробья назвали воробьём? (потому что, он воровал зерна, и люди кричали вора бей).

- Почему Сороку назвали сорокой ( потому что на ней белое оперение похожее на сорочку).

А сейчас мы проверим, как вы знаете зимующих и перелетных птиц:

Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы» ( На столе лежат картинки с птицами) Разделимся на две команды. Одной группе нужно найти картинки с перелетными птицами, а другой с зимующими, и выложить на своих досках.

Проверяем: 1 группа у 2 группы, и наоборот. Молодцы ребята!

Зимой птицам холодно и голодно, а как мы можем им помочь?

( подкармливать, делать кормушки, не забывать добавлять туда корм). Правильно ребята, ведь птицам зимой трудно найти пищу, мы с вами должны заботиться о них. Вот наша кормушка, давайте добавим в неё корм, а когда пойдём на прогулку, то повесим нашу кормушку. Вы согласны? Но вначале я хочу проверить, знаете ли вы, какой корм нужно давать птицам зимой.

Игра «Подбери корм» У меня баночки с разным кормом для птиц. Вы должны назвать, что это за корм и кто им питается, и можно ли его давать птицам. Если им можно подкармливать птиц, то насыплем его в нашу кормушку ( тыквенные семечки, ими питаются синички, а еще чем они любят лакомиться? (сало несоленое). Сырые семечки подсолнуха ими питаются снегири, овсяные хлопья, крошки белого хлеба-воробьи, дроблёные грецкие орехи-сойки, дятлы. ГОРОХ- НЕЛЬЗЯ ДАВАТЬ, ЧЕРНЫЙ ХЛЕБ-НЕЛЬЗЯ)

Птицы, это третье сокровище, о котором говорил Михаил Михайлович Пришвин, и их мы тоже положим в наш ларец.

Вот и подошло к концу наше лесное путешествие. Но прежде чем мы вернёмся в детский сад, давайте оставим другим посетителям леса напоминающие знаки правил поведения в природе. Возьмите по знаку, назовите правило и повесьте на эту ёлочку. (в лесу нельзя разводить костры, нельзя сорить на природе, нельзя разрушать гнезда, нельзя ломать ветки, нельзя пугать птиц и зверей, нельзя шуметь).

А сейчас давайте закроем глаза, и произнесём волшебные слова

Один, два, три, четыре, пять

Надо глазки закрывать

Полетели, закружились

И в саду все очутились

Рефлексия: Вот мы с вами вернулись в детский сад. Ребята, Вам понравилось наше путешествие по лесу? Что мы делали в лесу? ( знакомились с сокровищами леса), С какими сокровищами леса сегодня с вами познакомились? ( Деревьями, животными, птицами).

Сегодня наш ларец наполнился сокровищами леса, но в наших краях есть много других сокровищ – это поля, озера, реки, луга. Об этом мы поговорим на следующих занятиях. И будем наполнять наш ларец другими сокровищами. А так как природа родного нашего края богата, красива, разнообразна, то перед нами стоит задача - беречь её.

Но я знаю одну девочку, которая вела себя неправильно. И предлагаю вам и гостям посмотреть небольшую поучительную сценку.

Глазами всех цветов (сценка) дети переодеваются в артистов

Артисты: Лесник, Девочка, Бабочка, цветы.(Звучит музыка, за кадром говорит ведущий)

Ведущий: Однажды, на лесной опушке, в небольшой избушке жил был лесник.

Он с утра привык подметать дорожки (выходит Лесник, подметает пол около избушки).

И росли в его садах разные цветочки. (появляются цветочки-девочки)

Он заботился о них, поливал (лейкой Лесник поливает цветы под веселую музыку)

Лес красивый был как в сказке.

Здесь деревья не ломались.

И цветы здесь не срывались.

Чудо цветик здесь тут рос (в горшке Лесник показывает «волшебный цветок» и тоже его поливает)

Обладал он волшебством.

Лесник: Все проверил, все в порядке. (цветок ставит на стульчик и уходит)

(Звучит веселая музыка. Выходит на поляну девочка, осматривается и видит «волшебный цветок»)

Девочка: Неужели это тот самый волшебный цветок, который исполняет любые желания? А ну-ка, я сейчас попробую. (Она отрывает у «волшебного цветка» лепесток и поет песню «Цветик - семицветик»)

Девочка: Лети-лети лепесток. Я хочу...хочу... целое море цветов(звучит волшебная музыка колокольчиков и вся поляна усыпается цветами) Какая красота! Сейчас я нарву целую охапку цветов! (она срывает цветы, забирает у девочек цветы, а те одевают черные накидки) Ох, устала. Зато цветов у меня теперь больше, чем у всех! (она садится на скамейку) Сплету-ка я веночки. (Плетет, откидывая в стороны цветы, которые не нравятся). Этот некрасивый, этот не плету.

(звучит музыка, приходит Лесник)

Лесник: что же ты наделала? Ты сорвала все цветы, за которыми я ухаживал каждый день! А теперь еще и бросаешь, давишь ногой! Как же ты можешь? Они были живыми. Дышали. Тянулись к солнышку.

Девочка: а Вы кто такой?

Лесник: Я лесник. Много лет здесь живу, охраняю всю природу. И вот(разводит печально руки)- не уследил. (звучит музыка появляется бабочка)

Бабочка: Здравствуй, дядюшка лесник! Что случилось с цветами?(смотрит грустно на поляну) Куда они все подевались? Здесь люди побывали. (пальчиком грозит на девочку) Теперь я погибаю!

(звучит стон земли- грозная музыка)

Лесник: Вы слышите, как Земля тяжело вздыхает?

Девочка: Но этого не может быть! Земля не живая!

Лесник: А теперь послушай ты меня. Вот, например, осень. Дождь идет. Земля ведь тоже наша пьет. Зимой уснет, весной проснется и все по новой зацветет.

Девочки: Прости меня. Я не думала что Земля жива. (хватается за голову) И что теперь будет с нашей бабочкой. Она погибнет?

Лесник: Я вижу, ты хорошо подумала. И поняла меня (улыбается). У меня сохранился один цветок. Сорвем последний лепесток и спасем мы бабочку, и каждый цветок! ( звучит «волшебная» музыка колокольчиков)

(хором): Мы хотим, чтобы все цветы вернулись к нам! (цветы под музыку возвращаются и все артисты, и поют песню «Не рвите цветы не рвите» припев).

Текст песни «Не рвите цветы».

1к. Как светла Земля на заре

И распахнута вся для сказок,

В жемчугах она, в серебре,

В изумрудах она, и в алмазах.

припев: Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядной Земля.

А вместо букетов дарите

Васильковые, незабудковые

И ромашковые поля.

Воспитатель: Вот ребята, что может произойти, если не беречь природу.

Запомните простую истину

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Родину свою.

Спасибо всем, наше занятие закончилось. Но у меня для вас есть небольшой сюрприз, я хочу угостить вас дарами леса.

Список литературы

1.М.Пришвин «Кладовая солнца. Рассказы о природе», Издательство «Советская Россия»,1987г

Опубликовано: 30.11.2025