Тема конкурсной работы: Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья «Здоровье на ладони»

Автор: Смирнова Анна Евгеньевна

Организация: МБДОУ №40 комбинированного вида

Населенный пункт: город Киржач

«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы».

В. А. Сухомлинский

Я, как педагог, использую в своей работе новый подход в решении проблемы улучшения здоровья детей. Это применения здоровьесберегающей технологии оздоровительного массажа Су-Джок в образовательном процессе ДОУ.

Одним из приоритетных направлений современной социальной политики государства является сохранение и укрепление здоровья детей. Охране здоровья детей посвящена отдельная статья Федерального закона РФ: «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3, в которой говорится о том, что «организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации образовательных программ организуют и создают условия для охраны здоровья обучающихся, для профилактики заболеваний и оздоровления детей, для занятий ими физической культурой и спортом, пропагандируют и обучают навыкам здорового образа жизни». (Глава 4, статья 41).

Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребёнка. В этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма.

Наш детский сад посещают дети ослабленные и часто болеющие. В связи с этим в ДОУ активно внедряются здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Изучив современные методики по сохранению и укреплению детского здоровья, я решила внедрить в педагогический процесс инновационную педагогическую технологию оздоровительной направленности и использовать в своей работе с детьми дошкольного возраста нетрадиционный Су-Джок метод.

Данный метод базируется на традиционной акупунктуре и восточной медицине самооздоровления. "Су" по-корейски - кисть, "Джок" - стопа.

Разработал это направление корейский профессор Пак Чжэ Ву ( Park Jae Woo ), академик IAS( Berlin ), президент Корейского института Су-Джок, президент международной ассоциации врачей Су-Джок (Лондон, 1991г.)

Су-Джок терапия - метод точечного воздействия на кисть и стопу.

Оздоровительный эффект метода Су-Джок-терапии основан на том, что каждому органу человеческого тела соответствуют биоактивные точки, расположенные на кистях и стопах. Воздействуя на эти точки, можно избавиться от многих болезней или предотвратить их развитие. Су-джок - это метод, проверенный исследованиями и доказавший свою эффективность и безопасность. Эта система настолько проста и доступна, что освоить её может даже ребёнок.

Всю работу по данному методу я провожу с помощью Су-Джок стимуляторов: это массажёры типа «каштан». Внутри таких шариков – «каштанов», как в коробочке, находятся два специальных кольца, сделанных из металлической проволоки так, что можно их легко растягивать, свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание.

Использование массажных шариков "Каштан" в комплекте с двумя металлическими кольцами в работе с детьми дошкольного возраста наиболее эффективно в речевом развитии, в коррекции агрессивного поведения и гиперактивности, а также способствует повышению физической и умственной работоспособности детей.

Я внедряю инновационные здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в практику работы ДОУ. Знакомлю детей с нетрадиционными способами оздоровления. Сохраняю и укрепляю здоровье детей за счёт воздействия на биологически активные точки по системе Су-Джок. Повышаю уровень компетентности педагогов и родителей в вопросах оздоровления и развития детей по системе Су-Джок. Формирую ответственность в деле сохранения собственного здоровья.

В результате данной проводимой мною работы: дети знакомятся со способами самооздоровления через воздействие на активные точки по системе Су-джок. Все участники образовательного процесса осознанно используют профилактико - оздоровительный массаж по системе Су-Джок. Педагоги и родители повышают свои знания в данной области оздоровления. Воспитывается привычка к здоровому образу жизни в ДОУ и семье. Сохранятся психофизическое здоровье детей, педагогов и родителей. Развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы. Развивается координация движений и мелкая моторика. Стимулируются речевые зоны коры головного мозга. Осуществляется благоприятное воздействие на весь организм.

Занятия проводятся индивидуально и по подгруппам.

Су-джок терапия для детей проводится поэтапно.

I этап.

Знакомство детей с Су-джок, правилами его использования.

II этап.

Закрепление знаний в упражнениях, играх.

III этап.

Самостоятельное использование шарика Су-джок в соответствии с потребностями и желаниями.

Использую следующие формы и методы Су – Джок терапии.

Формы и приёмы Су – Джок терапии:

Массаж специальным шариком. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мышцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» колечко.

И следующий прием это: Массаж эластичным кольцом, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Так как все тело человека проецируется на кисть и стопу, а также на каждый палец кисти и стопы, эффективным способом профилактики и лечения болезней является массаж пальцев, кистей и стоп эластичным кольцом. Кольцо нужно надеть на палец и провести массаж зоны соответствующей пораженной части тела, до ее покраснения и появлении ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день.

С помощью шариков – «ёжиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Ручной массаж кистей и пальцев рук. Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека.

Во время коррекционной деятельности происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики). Эту работу провожу перед выполнением заданий, связанных с рисованием и письмом, в течение 1 минуты.

Массаж стоп. Воздействие на точки стоп осуществляется во время хождения по ребристым дорожкам, массажным коврикам, коврикам с пуговицами и т.д.

После проведения самомассажа шариками Су – Джок прослеживается снижение заболеваемости у детей.

У них повышается речевая активность - это проявляется в разучивании стихов, потешек, пальчиковой гимнастики, в рассказывании коротких сказок. Так же повышается интерес к дидактическим играм лексико – грамматического содержания. Отмечается улучшение координации речи с движением, развивается мелкая моторика.

Таким образом, Су – Джок терапия является одним из эффективных приемов, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребёнка и плодотворно воздействует на весь организм в целом.

Родители детей положительно относятся к применению метода Су – Джок терапии в моей работе. Многие из родителей приобрели массажёры для использования этого метода в домашних условиях.

Список используемой литературы:

1. Акименко, В.М. Новые логопедические технологии: учебнометодическое пособие / В.М.Акименко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 56 с.

2. Лопухина, И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей / И.С. Лопухина. – М.: Аквариум, 1995. – 120 с.

3. Филичева, Т.Б. Развитие речи дошкольника / Т.Б. Филичева, А.Р. Соболева – Екатеринбург: Арго, 1996. – 120 с.

4. Цвынтарный, В.В. Играем пальчиками и развиваем речь / В.В. Цвынтврный – СПб.: Лань, 2002. – 102с

Опубликовано: 30.11.2025