Этап, продолжительность

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, возможные виды деятельности

Результат

Вводная часть
(организационный момент)

Педагог встречает детей, приветствует их.

Сюрпризный момент
(птичка принесла письмо, прослушивание письма).

Отвечают на вопросы. Слушают письмо.

Словесные: краткая беседа, вопрос-ответ, прослушивание письма.
Коммуникативная деятельность.

Мотивация на помощь.

Проблемная ситуация

Как помочь птичке и лесным жителям?

Откликаются на помощь.

Словесные: беседа, вопрос-ответ.
Коммуникативная деятельность.

Мотивация на решение проблемы. Развитие сопереживания.

Основная часть

(решение проблемной ситуации, выполнение действий)

Педагог предлагает пройти полосу препятствий и выполнить задания, предварительно объяснив их
(воспитатель выбирает пятерых детей, распределяет между ними материал, предметы из которого нужно выбрать.

Загадывает загадки.

(После того, как загадка отгадана, воспитатель показывает соответствующую картинку.

Физкультминутка «Звериная зарядка».

Педагог предлагает вспомнить предметы из какого материала лежат в картонной коробке? В коробке, на которой нарисована посуда? В пластиковой корзине? В мешочке? В жёлтой корзине?

Педагог более подробно рассказывает о сортировке мусора, его переработке. Рассказывает о том, как дать мусору вторую жизнь(сделать поделки, аппликации, игрушки и пр.)

Дети начинают выполнять задания:
1. Перебираются через ручеёк и не замочить ноги (перепрыгивают полосу на земле).
2.Переходят по бревну глубокий овраг и стараются не упасть в него (пройти по валикам);
проходят болото, перепрыгивая с кочки на кочку. (перепрыгнуть из обруча в обруч, как по кочкам).
3.На «лесной поляне» предметы, имитирующие мусор, прикрыты отрезом ткани, который также идёт на сортировку).

« соберём мусор» в эту картонную коробку нужно собрать бумагу; в коробку, на которой нарисована посуда – стекло; в пластиковую корзину – пластик; в мешочек – тряпочки; в жёлтую корзину – металл.
4. Отгадать загадки. Дети называют, в какой экосистеме живёт данный лесной обитатель. Воспитатель, с помощью магнитов закрепляет картинку с животным на изображении лесной поляны).
Выполняют упражнения физкультминутки в соответствии со словами

(Перечисление детьми содержимого контейнеров).
Более подробно знакомятся с сортировкой мусора, его переработке. Отвечают на вопросы.

Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Наглядные: демонстрация
Словесный: отгадывание загадок, беседа, вопрос-ответ

Выполнение детьми упражнений в соответствии с указаниями, своим опытом.
Закрепление знаний о животных. Расширение знаний о сортировке мусора

Заключительная часть
(итог занятия, систематизация знаний)

Педагог предлагает прослушать голосовое сообщение, благодарность от жителей леса (звуки природы, щебетание птиц, животных)

Прослушивают голосовое сообщение. Отвечают на вопросы. Высказываются

Словесные: беседа, вопрос-ответ.
Практический: прослушивание.
Коммуникативная деятельность.

Повторение, закрепление, систематизация знаний. Удовлетворение от выполнения просьбы, помощи жителям леса.

Рефлексия

Педагог задает вопросы:
Что вам понравилось?
Трудно ли вам было выполнять задания?
Какие трудности возникли при выполнении заданий?
Что вы выполнили с легкостью?
Какое задание было трудней/легче?
Какое задание понравилось больше всего?

Отвечают на вопросы. Называют трудности и успехи

Словесные: вопрос-ответ, уточнения.
Коммуникативная деятельность.

Делятся и выражают свои ощущения вслух.