Конспект СОД с детьми старшего дошкольного возраста: «Тайна секретного портфеля»

Автор: Еланцева Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад № 8''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Цель: вовлечь детей в активный познавательный процесс, способствовать формированию у дошкольников интереса к Российской Армии и военному прошлому страны, через выполнение игровых ситуаций и заданий, решение проблемных вопросов в ходе квест-игры.

Задачи:

1. Принять участие в формировании первичных представлений об Отечестве, его защитниках прошлого и настоящего.

2. Актуализировать знания детей о военных профессиях, о родах войск и о боевой технике.

3. Принять участие в развитии речи, зрительного и слухового восприятия, мышления, внимания, памяти, пространственного восприятия.

4. Способствовать развитию основ начального программирования.

5. Принять участие в воспитании навыков взаимопонимания, самостоятельности, умение слажено работать в мини-группе.

6. Принять участие в воспитании патриотических чувств к нашей Родине, чувства гордости за наш народ, Армию, Защитников Отечества.

7. Подвести детей в финале квест-игры к проявлению интереса к военному прошлому страны в ходе проведения экскурсии «Музей в чемодане».

Ожидаемый результат:

1. Дети проявят познавательный интерес к теме квест-игры.

2. Используемые в ходе совместной образовательной деятельности методы и приемы, технологии будут способствовать развитию познавательных, коммуникативных, интеллектуальных, конструктивных способностей.

3. У всех участников будет хорошим настроение от получения положительных эмоций во время совместной игры.

Материалы и оборудование: старый чемоданчик (личные вещи солдата), секретные портфель, «секретные конверты» с игровыми заданиями, флешкарта с видеосюжетом, слайд с кодовым словом, 5 цветовых подставок, интеллектуальный тренажёр «Игровизор», карточки из серии «Распредели правильно» (6 шт.), одно поле для игры с роботами bee-bot, робот bee-bot «Умная пчела», кубики Никитина «Сложи узор», схемы сборки к кубикам (на выбор 18 шт.), металлическая вата, тарелочка, батарейка.

Предварительная работа:

- для детей – организация занятий, бесед, игр, в рамках календарно-тематического планирования «Защитники Отечества»;

- для воспитателя: подготовка видеосюжета, слайда с кодовым словом, подготовка карточек из серии «Распредели правильно» для интеллектуального тренажера «Игровизор»; одно поле для игры с роботами bee-bot; подготовка схемы сборки к кубикам

Участники: дети 6-7 лет, воспитатель

Методы работы:

- словесные - беседа, вопросы, инструкции к заданиям, чтение кодового слова, рассказ-экскурсия;

- наглядные - просмотр видеосюжета, просмотр слайда с кодовым словом;

- практические - решение проблемного вопроса, проблемной ситуации, игровые задания, программирование мини-роботов, проведение опыта.

Форма проведения: квест-игра

Правила квест-игры:

1. Приглашаются дети старшего дошкольного возраста испытать свои знания в квест-игре.
2. Участникам предстоит выполнять задания на военную тематику.
3. Команда детей движется по заданному маршруту, поочередно выполняя все задания. Прохождение пути в сопровождении воспитателя.
4. Нахождение на каждой станции 3 - 4 минуты.
5. Старт – игровая ситуация. Финиш в точке старта.

Этапы квест-игры:

1. Вступление. Приглашение на квест-игру. Знакомство с правилами игры.
2. Выполнение заданий на маршруте:

- просмотр видеосюжета и определение темы квест-игры;

- выполнение игрового задания на интеллектуальном тренажере «Игровизор»;

- выполнение игрового задания «Саперы» с использованием программируемого робота bee-bota «Умная пчела»;

- выполнение задания с использованием развивающей игры «Кубики Никитина. Сложи узор»;

- проведение опыта.

3. Получение за каждое задание буквы кодового слова.

4. На финише разгадка кодового слова. Награждение.

Место проведения в образовательном процессе: совместная образовательная досуговая деятельность на этапе закрепления материала по теме «Защитники Отечества».

Данный сценарий актуален и может быть доработан до организации в квест-игре всей группы детей, усложнен с учетом особенностей и способностей детей и использован в практической работе воспитателей.

Ход квест-игры:

- Здравствуйте, ребята, я рада быть сегодня у вас в гостях и провести квест-игру. Пришла к вам не с пустыми руками, а принесла старый чемоданчик.

- Хотите узнать, что в нём?

- Для этого надо пройти по заданному маршруту, выполнить все задания правильно, собрать кодовое слово, которое поможет открыть тайну и узнать, что в чемоданчике.

- Готовы вы разгадать эту тайну? Тогда начинаем.

- Маршрут и задания квест-игры в этом секретном портфеле.

- Кто поможет открыть секретный портфель и достать 1 задание – оранжевый пакет. (Внутри пакета – флешкарта).

1 задание. Просмотр видеосюжета «Парад Российской Армии»

- Это - флешка с записью видеосюжета. Посмотрим, что на ней и узнаем тему квест-игры?

Просмотр видеосюжета.

- Ребята, на видео, которое мы с вами посмотрели, российские солдаты в разной военной форме, как вы думаете, почему? (Потому что служат в разных войсках)

- Зачем нужно так много родов войск? (Чтобы защищать нашу страну из космоса, с воздуха, на суше и на воде)

- Каким должен быть защитник Отечества? (Смелым, храбрым, ловким, умным, сильным и т.д.)

Решение проблемного вопроса

- Как вы думаете, так чему будет посвящена наша квест-игра? Ваши предположения…(ответы детей)

- Правильно, вы выполнили 1 задание и разгадали букву кодового слова. Она открылась на экране. Знаете эту букву?

- Молодцы. Мы идем дальше по маршруту.

- Куда мы с вами переходим для выполнения задания? В красный сектор. Достаю красный пакет с заданием.

2 задание. Игровое задание на интеллектуальном тренажере «Игровизор»

- Ребята, посмотрите, это карточки с изображением солдат из разных родов войск. Вам нужно каждому солдату подобрать транспорт и соединить их линиями с помощью фломастера.

- Молодцы, справились все со вторым заданием и разгадали вторую букву кодового слова. Идем дальше по маршруту.

- Куда мы отправимся? В желтый сектор.

3 задание. Игровое задание «Сапёры» с использованием программируемого робота bee-botа «Умная пчела»

- Как вы знаете, в армии большое внимание уделяется работе с картой.

- Кто знает, что делает сапёр?

- Правильно, разминирует поля.

- Ребята, перед нами минное поле. Ваша задача с помощью робота сапёра разминировать поле. Мы должны задать ему такую программу, чтоб он собрал все мины с поля, и наш путь стал безопасным.

- Молодцы, вместе справились. Трудно быть саперами? (ответы детей) Согласна. Это очень ответственная и опасная военная профессия.

Третье задание выполнили, и на экране появилась ещё одна буква кодового слова. Какая буква?

Предлагается ребенку взять следующий пакет.

- Какой следующий сектор для выполнения? (синий сектор)

 

4 задание. Развивающая игра «Кубики Никитина. Сложи узор»

- Нам предлагают попробовать себя в роли военных конструкторов и выполнить задание «Собрать по схеме военную технику с помощью кубиков».

 - На столе у каждого 2 варианта схем, вы выбираете любую.

Самостоятельное выполнение. Помощь при необходимости.

- Давайте проверим, у всех ли получилось выполнить задание?

- Молодцы! Четвертое задание готово, какая буква на экране?

- Какой цветом последний пакет с заданием на нагем маршруте? (зеленый)

- Переходим в зеленый сектор.

5 задание. Опыт

- Ребята, солдатам часто приходится находиться в военно – полевых условиях, там где нет света, тепла. Как они могут обогреться, приготовить пищу?

- Правильно на костре. Но бывает в дождливую погоду одежда солдата становится сырой и вместе с ней спички, как разжечь костер? Проблема?

- Сейчас мы с вами попробуем развести огонь без помощи спичек. Для этого нужен кусочек металлической ваты и батарейка.

Проведение опыта.

- Посмотрите, ребята, у нас получилось разжечь огонь. С помощью чего мы это сделали?

- Мы прошли весь маршрут и выполнили последнее задание квест-игры и на экране открывается последняя буква кодового слова.

Какая буква? (з) - Кто сможет прочитать слово – музей.

Проведение экскурсии «Музей в чемодане»

- В чемоданчике - музей. Это необычный мобильный музей, в который мы не только заглянем, но и познакомимся с его экспонатами. Открываем?

- В нем представлены экспонаты школьного историко-краеведческого музея. Личные вещи солдата Великой отечественной войны.

- Предлагаю провести экскурсию для всех ребят вашей группы. Согласны?

Музейные экспонаты, посвященные Великой Отечественной войне, хранят память о тяжелых испытаниях для страны и о людях, которые эти испытания вынесли…

Солдатская пилотка - головной убор солдат и офицеров.

Гимнастерка – верхняя часть одежды бойца, носилась на выпуск, подпоясывалась ремнем. Цвет гимнастёрки – защитный. Покрой гимнастерки для солдат и офицеров был одним и тем же.

Ремень был изготовлен из кожи. К нему пристёгивалась фляжка с водой.

Незаменимым другом в такое время становилась вот такая простая фляжка. В ней солдаты хранили воду или чай. Фляжку они носили при себе на ремне.

Планшет - это полевая сумка. Специальная сумка для командного состава, в которой хранились карта, документы.

Солдатская каска защищает бойца от контузии при воздействии взрывной волны.

Котелок армейский был у каждого бойца, иногда в нем сами солдаты варили еду или разогревали её на костре.

Ложка алюминиевая солдатская. Солдат на фронте без ложки - голодный солдат, а голодный солдат – не боец. На фронте у каждого солдата или офицера имелась собственная ложка, как правило, взятая из дома, на память о семье. Потому они всегда держали ложку при себе за голенищем сапога, за поясом.

Брезентовый вещевой мешок армейский, с которым когда-то солдаты прошли всю войну, в них они и хранили все свои вещи и паёк.

Есть лопата у солдата. Это малая пехотная лопата, длина 50 сантиметров. В первую очередь лопата нужна для того, чтобы солдат мог быстро окопаться в условиях боя. Подготовленный боец способен создать окоп для лежачей стрельбы всего за 8 минут.

Красноармейская книжка - единственный документ, удостоверяющий личность красноармейца. Бумага на ней истлела и стала совсем желтой, чернила выцвели, но такие документы - живые свидетели тех грозных времен.

Еще одним важным источником информации о солдате являются письма солдат-фронтовиков, адресованные родным и близким. Полевые письма писали, как правило, в минуты затишья на листочках из обычной тетрадки, чаще всего карандашом, смоченным слюной, на коленках, на пне. Написанные письма складывали по несложной схеме в «солдатский треугольник»

 

Литература:

1. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 192с.

2. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 96с.

Опубликовано: 01.12.2025