Открытое занятие «Осеннее дерево»

Автор: Эштрекова Анастасия Юрьевна

Организация: МКДОУ Детский сад № 2

Населенный пункт: город Уржум, Кировская область

Цель: Учить детей рисовать нетрадиционным методами рисования.

Задачи:

1. Познакомить детей с видом нетрадиционной техники рисования «кляксография»

2. Учить детей передавать образ деревьев, название деревьев, закреплять знание об осени.

3. Развивать мышление, воображение, моторику рук и дыхательную систему.

Предварительная работа:

- экскурсия по экологической тропе нашего детского сада «Сказка»

- беседа про осень.

- игры с водой и трубочкой для коктейля «Бульканье», «Ветерок», «Музыкальный стакан».

- выдувание воздуха через трубочку (дыхательная гимнастика).

Активизация словаря: трубочка для коктейля.

Обогащение словаря: кляксография.

Материалы и оборудование:

-альбомные листы А4

-ватные диски

- гуашь 6 цветов

-трубочки для коктейля

- салфетки бумажные

-вода в непроливайках

-аудиозапись «Звуки природы»

 

Ход работы:

1. Организационный момент.

(Дети входят и встают вокруг педагога)

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые волшебники! Да – да, именно так я сегодня обращаюсь к вам, потому что сегодня я предлагаю вам совершить настоящее волшебство.

Воспитатель: А вы ребята верите в волшебство?

(ответы детей).

- А как вы думаете, какие предметы используют волшебники?

-Ну, а мы с вами волшебники – художники, поэтому у нас свои волшебные предметы. Посмотрите они у вас лежат на столах. Давайте мы ребята их назовем.

Дети: (Трубочки, краски, кисточки, ватные палочки и т.д.).

-Ребята, эти предметы и будут нам помогать совершать настоящее волшебство – нарисовать обычную картину необычным способом. А вот, что именно мы будем рисовать, вы узнаете, угадав мою загадку:

Много рук, а нога одна (дерево).

(детям показывается картинка с изображением деревьев в разное время года).

2. Признаки осени (беседа).

Воспитатель: Какие вы молодцы, а какие деревья вы знаете? (ответы)

-Как вы думаете ребята, почему они такие разные?

Дети: ответы (деревья по-разному выглядят в разное время года).

Воспитатель: Здорово! А кто же из моих волшебников догадался, какое из этих деревьев мы сегодня будем рисовать?

Дети: (осеннее дерево).

Воспитатель: - Почему вы так считаете?

Дети: (потому что сейчас осень).

Воспитатель: - Ребята, а какие признаки осени вы знаете?

Дети полным ответом отвечают: (Солнце светит не ярко, птицы улетают в тёплые края, ветер прохладный, идет дождь, пасмурно, листья разноцветные).

Воспитатель: На деревьях разноцветные листочки как будто все в золоте. Не зря говорят, что осень золотая пора!

Воспитатель: Как вы думаете, почему осень называют золотой?

( полные ответы детей)

Воспитатель: Вот и у меня для вас на полу разноцветные листочки с разных деревьев. Может, мы поиграем с вами с листочками?

Ответы детей.

Д.И. «С какого дерева листок? (дети выходят по очереди, выбирают листочек и громко называют название дерева).

Воспитатель:

-Ребята, а как вы считаете, что происходит с листочками осенью?

Ответ детей полным ответом.

-А кто назовет мне природное явление, когда листья опадают с деревьев?

(Листопад).

Физкультминутка: Мы все вместе весело шагаем, (Идут маршевым шагом)

Ноги очень высоко поднимаем. (Ходьба с высоким подниманием колена)

Потопают наши дружные ножки

По широкой и прямой дорожке. (Шагают на всей стопе).

И весело поскачут наши ножки,

Прямо, ровно по дорожке, (Делают подскоки).

Скакали, скакали,

Стоп! И встали. (Останавливаются).

По узенькой, узенькой дорожке

Пойдут очень тихо наши ножки. (Идут на носках).

Друг за дружкой побежали,

И нисколько не устали. (Бегут на носках).

И опять шагаем дружно,

Ноги выше поднимаем. (Идут маршевым шагом)

 

(Дети садятся за стол).

 

Объяснение и показывание:

Воспитатель: Сейчас юные волшебники мы с вами попробуем нарисовать осеннее дерево, но не простым способом. Я предлагаю с помощью нашей волшебной, коктейльной трубочки порисовать на бумаге да не просто рисовать, а выдувать рисунок, но сначала нам надо сделать фон при помощи ватного диска в голубой цвет – цвет неба.

(дети выполняют задание).

- Ну, вот и все, фон готов, теперь мы с вами сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем нашей волшебной трубочкой начинаем раздувать кляксу, лист бумаги можно поворачивать, создавая ствол. Посмотрите , что получилось. Эта техника рисования называется «кляксография» - это рисование кляксами или из клякс. Давайте, мы вместе повторим это слово, чтобы запомнить «Кляксография», (несколько раз).

Воспитатель: Ну, что мои волшебники, а вы знали, что листья рисовать тоже можно разными способами и техниками: (способом примакивания кисти, тычком жесткой кисти, тычком сложенного ватного диска, ватными палочками и т.д.)

(Упражнения на дыхание с использованием коктейльной трубочки).

Капля с нашей кисточки упала, (дуем в трубочку)

Это наша клякса прискакала, (дуем быстро)

Все вокруг заколдовала

И деревья и цветы

Расколдовывать мы будем их! (дуем тихо)

Воспитатель: - Ребята, а как бы вы хотели нарисовать листочки на деревьях?

(ответы детей)

Самостоятельная деятельность детей. (В процессе рисования воспитатель следит за техникой, при необходимости ненавязчиво помогает детям, дает советы).

Воспитатель: - Ну, вот и свершилось волшебство, наше осеннее дерево готово.

(Затем все рисунки собираются в уголке «Мы фантазеры»)

(дети рассматривают их).

Воспитатель: - Посмотрите, все наши рисунки отличаются друг от друга.

- А кто запомнил, как называется техника, в которой мы рисовали?

(Кляксография).

-С помощью чего мы рисовали дерево?

(Ответы детей).

-Ну, что волшебники вам понравилось рисовать кляксами и быть художниками – волшебниками? (Ответы детей)

-Какие вы молодцы, а чтобы наша встреча запомнилась, я хочу вам вручить на память медаль «Лучший волшебник».

Опубликовано: 01.12.2025