Этап образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

1. Введение в ситуацию

Организация рабочего пространства:

Перчатка лягушка

Маски лягушат

Воспитатель зовет детей к себе.

- Ребята, сегодня к нам пришел гость, не обычный, веселый и озорной, который очень любит играть и выполнять различные упражнения. Да, интересно, кто это? Гость прислал нам с вами про него загадку. Готовы отгадать? Тогда слушайте внимательно.

(воспитатель зачитывает загадку см. приложение)

- Молодцы ребята, конечно же, это лягушка. А у нас с вами в гостях сегодня Лягушонок. Вот он…. (воспитатель одевает перчатку-Лягушонок и здоровается с детьми)

-Наш Лягушонок очень расстроен, он потерял всех своих друзей. Ребята, а как вы думаете хорошо или плохо терять друзей?

- А что же нам делать, как сделать так, чтобы Лягушонок был веселым?

(подвести детей к тому, чтобы они захотели быть Лягушонку друзьями).

- Но для того, чтобы нам стать ему друзьями надо превратиться в лягушат. Готовы?

(воспитатель одевает детям ободки маски – лягушат).

-Вот какие красивые лягушата.

Лягушонок любит играть, давайте мы с вами побудем задорными лягушатами и поиграем с ним.

Предполагаемые ответы детей:

Да,

- лягушка

Дети здороваются с Лягушонком

Предполагаемые ответы детей:

плохо, будешь один

Предполагаемые ответы детей:

-да

Создание условий для психологического комфорта в группе:

обеспечение интереса и эмоциональности детей

Условия для выражения детьми своих мыслей;

Задачи:

мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Использование художественного слова для заинтересованности детей

Условия для выражения детьми своих мыслей

2. Игровая деятельность:

Организация рабочего пространства:

Музыкальная колонка

Красный круг

и зеленый квадрат

Ребята, а кто из вас когда -нибудь слышал, как разговаривают лягушки?

Кто готов поговорить как лягушка?

-Молодцы. Да, лягушки говорят «ква». Давайте послушаем.

(воспитатель включает звуки лягушки)

- Они как будто поют песню.

А мы теперь с вами тоже лягушата, и попоём как они. Готовы?

Но будем не просто петь, а произносить слово «ква-ква-ква» громко или тихо, и еще мы будем с вами показывать рукой, как открывается рот у лягушат.

Если я вам показываю «красный круг», то поем громко и рот лягушонок открывает широко, если «зеленый квадрат», то поем тихо и рот почти совсем не открыт. Запомнили?

Давайте повторим, как будем петь… (воспитатель опрашивает детей)

- Готовы, я говорю сначала слова, а вы по сигналу показываете руками и поёте (ква-ква-ква).

(Воспитатель читает стихотворение, дети проговаривают «ква»)

(см. приложение)

-Какие лягушата, вы молодцы, как вы замечательно пели.

(Воспитатель включает колонку со звуком сильного ветра).

-Ой, лягушата, что это?-

нас сейчас унесет, нам надо с вами куда-то спрятаться. Смотрите лодка, давайте спрячемся в неё и поплывём.

(из стульев сделана лодка, дети рассаживаются на стулья).

Предполагаемые ответы детей:

-ква-ква-ква

-да

Предполагаемые ответы детей:

-да

Предполагаемые ответы детей:

-да

Дети двумя руками делают лягушку и проговаривают слова

Предполагаемые ответы детей:

ветер

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для поддержки речевой активности.

Условия для выражения речевой активности

Условия для поддержки речевой активности.

Условия для выражения речевой активности

Речедвигательная игра «Лягушата в лодке плыли»

(выполняется 2-3 раза)

А чтобы нам весело было плыть, мы с вами поиграем. Готовы?

Тогда лягушата повторяйте за мной:

(воспитатель показывает, а дети проговаривают слова и выполняют. См. приложение.)

- Какие лягушата вы молодцы, как дружно выполняли.

-Вижу лягушата уже устали.

Давайте с вами отдохнем:

Дети повторяют слова и движения за воспитателем

Условия для выражения речевой активности

- Условия для развития, двигательной активности.

Физкультминутка:

Смотрите на меня и делайте ка я (см. приложение)

- Условия для развития, двигательной активности.

Работа за столами:

Листы с заданием

Фломастеры

-Молодцы, лягушата, отдохнули.

А сейчас мы с вами должны помочь другим лягушатам, которые не могут добраться до берега.

Готовы им помочь?

-Тогда садитесь за столы.

(на столе лежат листы, на которых необходимо провести фломастером одновременно непрерывные линии по пунктиру).

(Воспитатель следит за выполнением)

- Добрались вы лягушата до берега, у всех получилось?

-Молодцы!

-А теперь лягушата, нам пора возвращаться в сад и превращаться в ребят. Готовы? Кто сегодня бегал, прыгал и скакал, Кто сегодня Лягушонку быстро помогал,

Ты друг другу улыбнись,

Из лягушат обратно в ребят превратись.

Предполагаемые ответы детей:

-да

Дети садятся за столы

Задание дети выполняют самостоятельно.

Условия для развития самостоятельности

Осмысление (итог занятия)

Оценка деятельности детей.

Ребята, скажите, вам сегодня понравилось быть лягушатами?

А что вам понравилось больше всего?

- Кому мы с вами помогали?

Нашему другу Лягушонку было с вами очень интересно, вы теперь его друзья. А вечером мы с вами научимся прыгать, как Лягушонок.

Предполагаемые ответы детей:

-да

- играть

-лягушатам

Условия для развития, и стимулирования речевой активности.

Задачи:

Сформировать опыт осмысления собственной деятельности