Ведущий древний отважный свой род от духа таинственных леса и гор

Автор: Саутнер Алена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Сахалинская область, Долинский район, с.Быков

Автор: Неретина Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Сахалинская область, Долинский район, с.Быков

Автор: Черевко Яна Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Сахалинская область, Долинский район, с.Быков

Возраст детей: 4-5 лет.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативная, речевая, физическая, познавательная.

Цель: познакомить детей с историей Севера Сахалина, народными традициями, культурой коренного народа – Ороками. Способствовать развитию этнокультуры у детей.

Задачи:

Обучающие:

- Познакомить детей с историей, обычаями, традициями коренного народа Сахалина.

- Учить детей правильно строить предложения, чётко формировать свои мысли.

- Учить детей поддерживать беседу, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, воспитывать культуру речевого общения.

Развивающие:

- Формировать этнокультурные компетентности у детей дошкольного возраста.

- Уточнить знания о своём родном крае его богатствах.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство патриотизма на основе знакомства с национальными и культурными традициями.

- Воспитывать доброе и уважительное отношение к представителям малых народов Сахалина.

- Воспитывать умение взаимодействовать с окружающим миром.

Оборудование и материал:

- Фото, документы.

- Интерьер «Природа Сахалина».

- Муляж «Орок в национальном костюме».

- Интерьер «Жилище и предметы быта коренного народа Ороков»

-Национальная музыка.

Предварительная работа:

- Знакомства с картой России и Курил, с Флагами России и Сахалинской области.

- Экскурсии в краеведческий музей детского сада «Природа Сахалинской области; история с. Быков»

- Рассматривание книг, иллюстраций коренных народов.

- Слушание народной музыки Ороков.

- Беседы с элементами диалога, обобщающий рассказ воспитателя по данной теме.

Предполагаемые результаты:

- Дети самостоятельно рассказывают об обычаях и традициях народа Сахалина.

- Дети знают и называют богатства родного края.

- Дети знают элементы орнамента костюмов коренного народа – ороков и называют национальную одежду.

- Дети знают о празднике – обряде « Праздник Оленей»

- Дети знают о празднике - обряде « Праздник медведя»

- Дети имитируют танцевальные движения под музыку ороков (уильта).

- Дети проявляют интерес к основам к основам культуры Северного народа – орокам.

Ход развлечения:

Дети сидят полукругом, звучит спокойная музыка.

Воспитатель: В ожерелье снежных сопок,

В алом зареве рябин,

На заре Российских тропок

Распростёрся Сахалин.

И суров и хмур и ласков

Он порой на солнце скуп

То в дожде-холодном, пляском

То закутанный в тулуп. (Максимов Юрий)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Ответы детей: О Сахалине.

Воспитатель: Правильно, мы будем говорить о нашей малой Родине, об уголке, где мы родились и живём. А где родились вы, ребята?

Ответы детей.

Воспитатель: - А где расположено наше село? ( на острове Сахалин)

1-й ребёнок читает стих:

Люблю я красоту природы!
Люблю я Сахалинский край!
Где для души простор широкий,
Где счастье есть и вечный май! ( Анатолий Гаркавцев)

2-й ребёнок читает стих:

Сахалинские просторы,
За грядой седых Курил,
Кладозем земных глубин,
Снежных вьюг, тайфунов _ сны,
Край рыбацкий – Сахалин, (Владимир Еленин)

Воспитатель: Молодцы! Действительно, красота нашего края – таинственная и величавая! Но не только прекрасен Сахалин , но и сказочно богат! Чем же так богат наш остров?

Ответы детей: Уголь, нефть, газ, рыба, лес.

3-й ребёнок читает стих:

Есть газ и нефть, угля хватает,
А недра наши – забирай!
Запасов много и не тают,
Надолго хватит, просто рай! (Алексей Шляхтин)

Воспитатель: Правильно, но мы говорим с вами уже, что самое большое богатство Сахалина – люди, которые здесь живут.
Сегодня мы познакомимся с коренным народом Сахалина – Ороками. И я приглашаю пройти к ним в гости (дети проходят и садятся на «полянку» перед чумом.)

Воспитатель: Давным-давно, когда ещё не было на нашем острове тёплых уютных домов, электричества, не было дорог и автомобилей, здесь уже жили смелые и сильные люди – Ороки. Посмотрите на моё платье, его подарили мне Ороки (дети рассматривают орнамент на платье). А вот жилище ороков, как оно называется?

Дети отвечают: Чум.

Воспитатель: А кто же сидит у порога?

Дети отвечают: Мальчик.

• Это мальчик из народа ороков, а зовут его Атвук. Ребята, а вы можете рассказать о его одежде? (ответы детей). Ороки занимались разведением оленей – это главное животное. И мальчик помогает отцу пасти их в тундре. На оленях ездят, используют их в пищу, из шкур делают красивую тёплую одежду. Конечно, ороки почитали это животное и проводили большой праздник в поселении. Ребята, а как называется этот праздник? (дети «Праздник Оленей»). А как проводили этот праздник? (дети: пели, танцевали, ели). Правильно, и мы сейчас станцуем танец оленей под музыку ороков.

«Танец оленей»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть полянку перед чумом. (Дети высказываются, о том, что видят).

Воспитатель: Летом ороки занимались рыболовством, собирали грибы, ягоды. Из рыбьей кожи шили летнюю одежду. А зимой ходили на охоту. И мы с вами сейчас тоже пойдём на охоту.

Игра «Охота».

Описание игры. Количество игроков не ограничено. У одного из игроков в руках хвост лисы или песца. Водящий старается догнать и запятнать того, у кого хвост, но сделать это не просто: участники игры не бегут, а передают хвост друг другу. Когда «охотник» запятнает игрока с хвостом они меняются ролями. В конце игры определяют игрока, который не раз не был водящим.

Воспитатель: У ороков, как и у каждого народа, есть своя национальная музыка и танцы. В танцах, они передавали своими движениями окружающую их природу, быт: лов рыбы, полет птиц, охоту на зверей, восход солнца и т.д. Давайте и мы сейчас под национальную музыку народов севера, постараемся движениями изобразить охоту на дикого зверя.

Физкультминутка «Мальчик с бубном»

Воспитатель: Но самым торжественным праздником у ороков, был медвежий праздник. По древней легенде медведь был младшим сыном Бога Торума (небесного бога). Поэтому он такой сильный и ловкий, и именно поэтому многие амулеты у ороков выполнены в образе медведя (показ амулета). Он приносит счастье и отгоняет беду. Еще Ороки почитали медведя, и в честь него устраивался большой праздник. Он продолжался несколько дней и сопровождался играми и охотничьими состязаниями. Я предлагаю вам тоже сыграть в игру.

Игра «Бой медвежат».

Описание игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. Чертится круг диаметром 2 метра. В него встают на корточки соперники (медвежата), вытягивают руки вперед ладошками. Необходимо вытолкнуть соперника из круга, ударяя об его ладони, или заставить его коснуться земли или пола любой частью тела. Кому удастся это сделать, тот и является победителем.

Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам ещё одну игру «Создай картину». Сейчас мы узнаем, как вы правильно сложите картинку из частей.

«Большой медведь» или «Хозяин леса» (дети выкладывают целое из частей).

Воспитатель предлагает детям присесть.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы познакомились с традициями и обычаями коренного народа Сахалина, ороками (уильта). Эти традиции и обычаи они чтят и сохраняют. На нашем острове живёт много разных народов. У каждого народа - свои обычаи, свои традиции. Но для всех людей нашего острова, а также нашей огромной планеты, должна стать главной традицией – традиция жить по законам добра и справедливости. Пусть у каждого народа главным богатством станет бережное отношение друг к другу, сочувствие и взаимопонимание. Пусть в каждом сердце разгорится огонёк любви, который мы трепетно будем передавать из поколения в поколение.

Дети читают стихи:

1-й ребенок: Мы знакомились с народом

2-й ребенок: И хотим ему сказать , все мы дети Сахалина , наши ороки родные!

3-й ребенок: Будем помнить и хранить

4-й ребенок: Даль морскую, неба синь,

5-й ребенок: Сопки в зелени лесной и посёлок дорогой!

Рефлексия:

Воспитатель: О чём мы сегодня говорили? (о родном крае, о людях, которые первыми здесь поселились, об ороках)

- Какие жилища были у ороков?

- Из чего они шили свою одежду?

- Какие главные занятия были у них?

- Какие праздники отмечали ороки?

- Да, ребята, на нашем острове живёт много разных народов. И все со своими обычаями и традициями. И чтобы наш край процветал и развивался нам всем надо дружить, уважать и сохранять традиции друг друга.

 

 

 

Опубликовано: 02.12.2025