Идеи, которые я реализую на занятиях в детском саду

Автор: Юдина Юлия Вячеславовна

Организация: МБОУ ОЦ «Флагман» (дошкольное отделение - ДС №26)

Населенный пункт: г.Одинцово

В своей работе с дошкольниками я использую методы экспериментирования, которые, считаю, являются одним из наиболее эффективных способов познания окружающего мира. Дети по своей природе любознательны и стремятся к открытиям. Эксперименты предоставляют им уникальную возможность удовлетворить это стремление, активно участвуя в процессе обучения.

Методика экспериментирования в дошкольном образовании строится на создании специальных ситуаций, в которых дети самостоятельно могут проверить различные гипотезы и получить новые знания. Это не просто демонстрация научных фактов, а скорее создание условий, где ребенок сам приходит к пониманию этих фактов, проводя простые опыты с доступными материалами. Например, мы изучаем свойства воды, переливая ее из одной емкости в другую, наблюдая за изменением формы и делая выводы о ее текучести, выращиваем растения, строим модели солнечной системы, изучаем свойства различных материалов. Мы наблюдаем за изменениями погоды, за тем, как смешиваются краски, тонет или плавает предмет в воде. Дети с интересом наблюдают, как уксус реагирует с содой или как магнит притягивает металлические предметы. Важным аспектом является то, что эксперименты стимулируют развитие у детей таких важных навыков, как наблюдательность, анализ, формулировка выводов и умение задавать вопросы. В процессе экспериментирования дети учатся работать в команде, обмениваться идеями и совместно решать задачи. Они учатся понимать, что наука – это не что-то сложное и недоступное, а увлекательный процесс исследования и познания мира вокруг нас.

Организация экспериментов требует от педагога тщательной подготовки и планирования. Необходимо выбирать опыты, соответствующие возрасту и интересам детей, обеспечивать безопасность проведения экспериментов и создавать атмосферу, способствующую активному участию каждого ребенка. И, конечно же, важно помнить, что главная цель – не просто получить результат, а стимулировать исследовательский интерес и любознательность, которые станут основой для дальнейшего успешного обучения.

На своих занятиях в детском саду мы часто используем природные материалы. Это не просто увлекательное занятие, но и важный этап в формировании экологического сознания у детей. Природные материалы – это кладезь возможностей для развития творчества, фантазии и мелкой моторики.

Работа с природными материалами помогает детям лучше узнать окружающий мир, почувствовать его красоту и хрупкость. Мы собираем листья, шишки, желуди, камушки, веточки – всё, что можно найти во время прогулки в парке или лесу. Затем эти дары природы превращаются в поделки, аппликации, коллажи и даже целые художественные композиции.

Создание поделок из природного материала – это не только эстетическое удовольствие, но и развитие конструкторских навыков. Дети учатся видеть в простых предметах новые возможности, находить нестандартные решения и воплощать свои идеи в жизнь. Например, из шишек можно сделать забавных зверюшек, из листьев – красивые узоры, а из веточек – миниатюрные домики.

Игры с природным материалом развивают мелкую моторику, координацию движений и тактильные ощущения. Перебирая камешки разной формы и размера, дети улучшают сенсорное восприятие и учатся различать различные материалы на ощупь.

Важно отметить, что использование природных материалов способствует развитию у детей чувства ответственности за окружающую среду. Они учатся бережно относиться к природе, понимать, что каждый листочек, каждая веточка – это часть большой экосистемы, которую необходимо охранять и беречь. И, конечно, работа с природными материалами — отличный способ провести время на свежем воздухе, насладиться красотой природы и укрепить здоровье.

Исследование свойств природного материала в экспериментальной деятельности – это уникальная возможность для дошкольников не только познакомиться с окружающим миром, но и развить исследовательские навыки, творческое мышление и умение анализировать полученные результаты. Использование природных объектов в экспериментах позволяет сделать процесс обучения более наглядным, интересным и запоминающимся.

Начиная с простых опытов, например, с песком и глиной, дети изучают их свойства – сыпучесть, влагоемкость, пластичность. Они сравнивают различные виды почвы, наблюдают за тем, как вода впитывается в песок и глину, делают выводы о различиях в их структуре и применении. Затем, можно переходить к более сложным экспериментам с использованием воды и растений.

Наблюдение за прорастанием семян, изучение свойств листьев и цветов, исследование влияния света и влаги на рост растений – это все возможности для проведения увлекательных и познавательных опытов. Дети могут самостоятельно сеять семена, ухаживать за растениями, вести дневник наблюдений, в котором отмечают изменения, происходящие с растениями, и делают свои выводы. Дети с восторгом наблюдают за пробуждением семени, появлением первых ростков, формированием листьев и цветов. Они учатся различать виды растений, понимать их потребности в свете, воде, почве.

Использование таких общедоступных материалов, как шишки, желуди, камни, листья позволяет детям развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, внимание и наблюдательность. Эксперименты с природными материалами – это не только увлекательное занятие, но и эффективный способ обучения, который способствует развитию у детей интереса к науке, к исследованию окружающего мира и формированию экологической культуры.

Наблюдение за жизнью насекомых - это отдельный вид наших исследований, полный загадок. Не устающие муравьи, порхающие бабочки, божьи коровки. Наблюдая, дети учатся понимать сложность и взаимосвязь живой природы. Они узнают о жизненных циклах насекомых.

В современном детском саду экспериментальная деятельность играет ключевую роль в формировании творческого мышления и познавательных навыков у детей дошкольного возраста. Это не просто игры, а целенаправленный процесс, где малыши через наблюдения, опыты и открытия постигают окружающий мир. Например, простые эксперименты с водой, песком или растениями помогают развить мелкую моторику, логику и интерес к науке. Педагоги создают среду, где ребенок становится исследователем, а не пассивным слушателем. Такие занятия стимулируют любопытство, учат работать в команде и преодолевать трудности, закладывая основу для успешного обучения в школе.

Работа с родителями – неотъемлемая часть педагогического процесса. Родители часто бывают первыми учителями, и их вовлеченность усиливает эффект экспериментальной деятельности. Мы, в сою очередь, организуем семинары, мастер-классы и совместные проекты, где семьи вместе проводят опыты: от выращивания кристаллов до создания вулканов из соды и уксуса. Это не только укрепляет связь между ребенком и родителями, но и помогает взрослым понять принципы развивающего образования.

В конечном итоге можно с уверенностью сказать, что выбранная мною идея воспитания и обучения дошкольников через эксперимент, через наблюдение за живой и неживой природой, через работу с природным материалом – это правильно выбранная стратегия. Наука в детском саду – это инвестиция в будущее. Она не только дает детям знания об окружающем мире, но и развивает навыки, необходимые для успешной учебы и жизни. Это формирование любознательности, критического мышления и умения решать проблемы – качества, которые будут востребованы в любой сфере деятельности.

1. file1.docx (3,2 МБ)

Опубликовано: 02.12.2025