Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

краткосрочной образовательной практики

«Юный пожарный»

Социально-педагогической направленности

для детей с 4 до 5 лет

 

срок реализации: 1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторы-составители: Бабурина Анастасия Викторовна Кадочникова Юлия Андреевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

В современном обществе отмечается постоянный рост количества и масштабов негативных последствий чрезвычайных ситуаций – аварий, природных и техногенных катастроф, стихийных бедствий и пожаров.

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Актуальность:

Потребность обучения детей правилам пожарной безопасности подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

С детьми была организована диагностика уровня знаний детей по правилам пожарной безопасности, с родителями было проведено анкетирование, целью которого было узнать соблюдаются ли ими правила пожарной безопасности. По итогам диагностики были выявлены проблемы в данной области, что еще раз подтверждает актуальность данной программы.

Новизна: программа включает в себя комплекс занятий, дидактические и подвижные игры, информационно-коммуникационные технологии.

Основания для разработки Программы:

1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;
3. Концепция дошкольного воспитания;
4. Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 09 декабря 2012 года с изменениями 2020 года;
5. Федеральный закон № 69-ФЗ от 21 декабря 1994 г. "О пожарной безопасности" (с изменениями на 11 июня 2021 года)
6. Постановление правительства Российской Федерации № 1479 от 16 сентября 2020 года «Об утверждении Правил противопожарного режима в Российской Федерации» (с изменениями на 21 мая 2021 года)

Цель программы: систематизировать и обобщить знания детей об огне, пожарах и правилах поведения при возникновении пожара.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

1. Формировать у детей осознанное отношение к правилам пожарной безопасности и умению вести себя в экстремальной ситуации;
2. Формировать интерес к труду пожарных;
3. Формировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, представление о труде пожарных;
4. Формировать системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека;
5. Формировать чувство повышенной опасности огня;
6. Формировать умение вести себя в случае пожара.

Воспитательные:

7. Обеспечить условия для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей;

8.Обеспечить поддержку семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;

1. Воспитывать чувство благодарности, гордости к пожарным;
2. Воспитывать уверенность в своих действиях, интерес к правилам пожарной безопасности;
3. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, сообразительность

Развивающие:

1. Развивать личностные качества: дисциплинированность, выдержку, внимание;
2. Развивать творческие способности.

 

Программа «Юный пожарный» рассчитана на один учебный год, на детей в возрасте от 4-5 лет. Во время занятий каждый ребенок задействован в процессе изучения теоретического и практического материала. Периодичность занятий – 1 раз в неделю. Годовая нагрузка на ребенка составляет 36 уч. часа, по 4 уч. часа в месяц (в январе 3 уч. часа, в мае – 5 уч. часов). Занятия проводятся во второй половине дня. Продолжительность занятия (одного учебного часа) 20-25 минут.

Материально-техническое оснащение, ресурсы:

Занятия с воспитанниками дошкольного учреждения проводятся в групповой комнате и музыкальном зале нашего детского сада.

Для занятий по программе необходимо подготовить:

• символ огня
• знак опасности (восклицательный знак в треугольнике)
• модели правил безопасного поведения
• сюжетные иллюстрации «На кухне», «Правила поведения при пожаре»
• игрушки: Домовенок, кукла, кошка, Мишка-пожарный, гладильная доска с утюгом, пожарная машина с атрибутами (огнетушитель, шланг, насос, лопата, складная лестница), кукольное платье, телефон, электрическая плита, телевизор
• картины с изображением пожарной техники, пожарной команды, опасных предметов и явлений, пожароопасных и неопасных предметов
• книгу со сказками, рассказами и стихами по пожарной безопасности
• мяч, красный воздушный шар, ленточки красного и синего цветов
• предметы для пожаротушения
• карточки-светофорчики (красный, зелёный)
• листы бумаги, краски, цветные карандаши, кисточки
• раскраски на соответствующие темы, «лабиринты»
• для опытов: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, кусок ткани, монета, сухое горючее, пинцет, стакан с водой, баночки с песком, с сахаром, парафиновая свеча, спички, стеклянная банка, белая фарфоровая чашка, поднос
• фартук, нарукавники, шляпа
• оборудование для просмотра м/ф «Кошкин дом», презентаций по тематике

 

Принципы реализации программы:

Принцип системности. Работу с детьми и их родителями необходимо проводить весь учебный год при гибком распределении содержания в течение года.

Принцип возрастной адресованности. Содержание работы должно соответствовать возрасту детей, их психофизиологическим особенностям и выстраиваться в определенной последовательности.

Принцип интеграции. Содержание занятий должно органично интегрироваться в целостный педагогический процесс. Прежде всего, это касается занятий по изобразительной, театрализованной, познавательной деятельности и отдельных режимных моментов.

Принцип взаимодействия специалистов ДОУ. Тематические и календарные планы воспитателей и специалистов должны быть скоординированы так, чтобы избежать повторов и последовательно развертывать определенные темы.

В работе педагогов с детьми по пожарной безопасности необходимо использовать разнообразные методы и приемы: чтение художественной литературы, беседы, рассказы, посещение выставок, просмотр видеофильмов, придуманные и изготовленные взрослыми и детьми сюжетно-дидактические игры и самостоятельные сюжетно-ролевые, связанные по тематике с деятельностью пожарных: «Пожарные на учении», «Пожарная часть», «Пожар на улице» и т. д. Наиболее эффективным приемом является обсуждение жизненных ситуаций.

Формы работы:

1. Игровая деятельность (дидактические, творческие, сюжетно - ролевые, подвижные, настольно-печатные игры)

2. Познавательная деятельность (игры - занятия, беседы, наблюдения, рассказы воспитателя, экскурсии, решение проблемных ситуаций, обсуждение пословиц и поговорок, отгадывание загадок и кроссвордов на противопожарную тематику).

3. Развитие речи. Составление творческих рассказов, литературные викторины, разучивание стихотворений, обучение ролевому диалогу с диспетчером Службы спасения.

4. Конструирование. Создание с помощью всевозможных конструкторов, различных материалов композиций по теме.

5. Исследовательская деятельность. Опыты.

6. Ознакомление с научно-популярной и художественной литературой. Чтение и обсуждение произведений для детей «противопожарной» тематики.

7. Музыкальная и театрализованная деятельность. Разучивание песен по данной теме, театрализация художественных произведений.

8. Изобразительная и продуктивная деятельность. Рассматривание плакатов, иллюстраций в книгах этой тематики, творческие работы.

9. Физическое развитие. Подвижные игры, эстафеты, конкурсы, спортивные праздники, досуги и развлечения.

10. Работа с родителями. Оформление стенда «01»; анкетирование родителей по правилам пожарной безопасности, папка-передвижка «Пожарная безопасность»; беседы «Чтобы не было беды»; выставка семейных работ на противопожарную тему, конкурс кроссвордов, изготовление атрибутов, театральных костюмов, пособий для дидактических игр.

Ожидаемые конечные результаты:

• У воспитанников сформированы первичные ценностные представления, основы нравственности;
• У детей сформированы положительные мотивации (уверенность в себе, инициативность, позитивное отношение к миру, к себе, к другим, стремление поступать хорошо, стремление к соблюдению правил безопасного поведения);
• У детей сформированы навыки безопасного поведения с огнем
• Воспитанники умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе
• Дети умеют обращаться с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности
• Дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям
• У дошкольников развивается возможность осознания своего здоровьесберегающего поведения
• У детей сформированы такие личностные качества как дисциплинированность, культура поведения, выдержка, внимание
• Ребенок из пассивного объекта превратится в активного субъекта собственного здоровья и безопасности
• Организована система взаимодействия с родителями по теме «Пожарная безопасность детей».

Участники программы: дети среднего дошкольного возраста (дети 4-5 лет), родители, педагоги.

 

Календарный учебный график в средней группе

 

№ п/п	Месяц	Количество занятий	Количество учебных часов /20 мин
1	Сентябрь	4	4
2	Октябрь	4	4
3	Ноябрь	4	4
4	Декабрь	4	4
5	Январь	3	3
6	Февраль	4	4
7	Март	4	4
8	Апрель	4	4
9	Май	5	5
Итого		36	36

План работы с родителями

 

Месяц	Мероприятие
Сентябрь	Анкетирование родителей «О правилах пожарной безопасности»
	Оформление уголка «Пожарная безопасность»
Октябрь	Изготовление буклета «Пожарная безопасность по эксплуатации печного отопления»
Ноябрь	Изготовление буклета «Берегите себя и свой дом от огня!»
	Домашнее задание «Выучить с детьми домашний адрес»
	Домашнее задание «Вместе с детьми нарисовать пожароопасные предметы в доме»
Декабрь	Домашнее задание «Безопасная ёлка»
	Консультация « Пожарная безопасность. Новый год»
Январь	Изготовление памятки «Правила пожарной безопасности»
	Конкурс «Лучший кроссворд по правилам пожарной безопасности»
Февраль	Изготовление памятки «Если в доме начался пожар»
Март	Изготовление буклета «Памятка для родителей. Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»
	Презентация «Чем опасен пожар»
Апрель	Домашнее задание «Выучить с детьми слова сказки»
	Показ экологической сказки «Пожар в лесу»
	Изготовление газеты «Пожарные герои!»
Май	Памятка «Пожарная безопасность. Пожар в лесу»
	Домашнее задание «Изготовление пожарной машины»

 

Диагностика уровня знаний детей 4-5 лет по правилам пожарной безопасности

 

Педагогическая диагностика – это определение качества, продуктивности воспитательно -образовательного процесса, его состояния и результатов, анализ причинно-следственных связей и оценка по определенным критериям и показателям степени достижения поставленных целей и задач обучения и воспитания детей.

Диагностика дает возможность выявить знания детей, проблемы в их усвоении, прогноз достигнутых результатов, планировать дальнейшую работу.

Для диагностики уровня знаний детей по пожарной безопасности воспитателем применяются следующие методики (автор М.Н. Сосункевич): тест «Как правильно поступить?», тест «Выделение существенного», тест «Осведомленность», тест «Обобщение».

Диагностический материал для воспитателей по определению уровня знаний детей 4-5 лет о правилах пожарной безопасности

Диагностика проводится индивидуально с каждым ребенком в сентябре и мае. Воспитатель заполняет бланк в соответствии с ответами детей.

Тест №1 «Как правильно поступить?»

 

№	Вопрос	Предлагаемые ответы	Верный ответ
1	Как правильно вести себя во время пожара в квартире?	А. Попытаться самому потушить огонь. Б. Позвонить по телефону 01 и вызвать пожарных. В. Позвать на помощь соседей.	Б
2	Как поступить, если младшие сестра или брат от страха перед огнём и дымом спрятались в шкаф, под кровать или под стол?	А. Вытащить их оттуда и вывести из квартиры. Б. Позвать на помощь взрослых и вывести малышей. В. Поскорее убежать из квартиры	А или Б
3	Что делать, если появился в квартире дым?	А. Обмотать лицо мокрой тканью и побыстрее покинуть квартиру, стараясь не вдыхать глубоко, двигаться пригнувшись. Б. Открыть окна и дверь, чтобы дым улетучился.	А
4	Что надо делать, чтобы у вас в квартире никогда не возник пожар?	А. Соблюдать правила пожарной безопасности. Б. Не пользоваться электроприборами. В. Во всех комнатах расставить бочки с водой.	А

Обработка полученных результатов

За каждое правильно выполненное задание – 1 балл.

 

Тест № 2. «Выделение существенного»

Инструкция: Детям показывают карточки с картинками, предлагается словосочетание и ряд слов: необходимо выделить два слова, наиболее существенных для словосочетания.

Пожарная машина (колесо, руль, насос, человек, цистерна)

Пожарная часть (командир, дом, диспетчер, ворота, машина)

Пожарный щит (лом, лестница, багор, каска, огнетушитель)

Огнезащитный костюм (каска, противогаз, плащ, брезент, рукав)

Средства связи (рация, письмо, телефон, телеграмма, сигнал)

Причины пожара (спички, вода, земля, электроприборы, дети)

Помощники пожарных (человек, огонь, собака, машина, земля)

 

 

Обработка полученных результатов

Дети, правильно выполнившие задания, обладают умением выделять существенные признаки предметов, имеют знания о труде пожарных. За каждое правильно выполненное задание – 1 балл. Дополнительная информация (о цвете, качестве предмета по теме) – 2 балла.

 

Тест № 3. «Осведомленность».

Инструкция: предлагается закончить незаконченное предложение.

В пожарной части работают (кто?)… (пожарные, диспетчер, командир отделения…)

Работа пожарных (какая?)… (трудная, нужная, опасная, интересная…)

Пожарные должны быть (какими?)… (сильными, смелыми, ловкими, мужественными, находчивыми…)

Пожарные спасают от огня (что? кого?)… (дома, леса, людей, фермы, животных…)

Пожарные надевают (что?)…(огнезащитный костюм, шлем-каску, противогаз…)

Пожарная машина оборудована (чем?)…(цистерна, механическая лестница, насос, рация, сигнальные огни, звуковой сигнал, пожарные рукава со стволами…)

Чтобы сообщить о пожаре нужно (что сделать?)… (позвонить по телефону «01», назвать адрес…)

На пожарном щите находиться (что?)… (лом, багор, ведро, топор, огнетушитель…)

Пожары бывают в том случае, если люди (что делают?)… (играют со спичками, оставляют без присмотра электроприборы, газовую плиту, не соблюдают правила пожарной безопасности…)

Людям, особо отличившимся при тушении пожара, вручают (что?)… (медаль «За отвагу на пожаре»…)

Обработка полученных результатов.

За каждый полный и правильный ответ – 2 балла; за правильный ответ – 1 балл.

 

Тест № 4. «Обобщение»

Инструкция: предлагается обобщить предметы по какому-либо признаку.

Спички, огонь, электрические приборы – это виновники (чего?) (пожара)

Насос, цистерна, рация – это оборудование (для чего?) (пожарной машины)

Ведро, багор, топор – это (что?) (предметы для пожарного щита, для тушения пожара)

Каска, противогаз, огнезащитный костюм – это (что?) (одежда пожарных)

Командир, диспетчер, пожарный – это (кто?) (работники пожарной части)

Обработка полученных результатов.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Ключ к тестам

Уровень знаний детей о правилах пожарной безопасности:

Высокий – если сумма баллов тестов № 1, 2, 3, 4 от 23 и более баллов.

Средний – если сумма баллов тестов № 1, 2, 3, 4 от 11 до 23 баллов.

Низкий – если сумма баллов тестов № 1, 2, 3, 4 от 0 до 10 баллов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЧТЕНИЕ СКАЗКИ Г.М. ЦЫФЕРОВА «ЖИЛ НА СВЕТЕ СЛОНЕНОК»

Задачи: Учить детей пересказывать текст и связно отвечать на вопросы воспитателя, делать выводы по тексту, воспитывать у детей уважение к труду пожарных.

Оборудование: компьютер, презентация к сказке «Жил на свете слоненок», раскраска «Слоненок»

Ход занятия:

Ребята, мы с вами сегодня почитаем добрую сказка про слоненка, который искал свое предназначение в жизни. Он обязательно хотел стать полезным и искал занятие. Слушайте внимательно, а потом мне расскажите, кем был Слоненок сначала и кем стал в конце сказки?

 

Жил на свете слонёнок. Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал, думал…

Однажды на улице пошёл дождь.

— У-у! — сказал промокший лисёнок, увидев в окошке слонёнка. — Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком!

Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком. И лисята, и зайчата, и ежата — все прятались под его большими ушами от дождя.

Но вот дождь кончился, и слонёнок снова загрустил, потому что не знал, кем же ему всё-таки быть. И снова он сел у окошка и стал думать.

Мимо пробегал зайчик.

— О-о! Какой прекрасный длинный нос! — сказал он слонёнку. — Вы вполне могли бы быть лейкой!

Добрый слонёнок обрадовался и стал лейкой. Он полил цветы, траву, деревья.

Ушло на закат солнце, зажглись звёзды. Наступила ночь.

Все ежата, все лисята, все зайчата улеглись спать.

Только слонёнок не спал: он всё думал и думал, кем же ему быть?

И вдруг он увидел огонь! «Пожар!» — подумал слонёнок.

Он вспомнил, как совсем недавно был лейкой, побежал к реке, набрал побольше воды и сразу потушил три уголька и горящий пень.

Звери проснулись, увидели слонёнка, поблагодарили его за то, что он потушил огонь, и сделали его лесным пожарником.

Слонёнок был очень горд. Теперь он ходит в золотой каске и следит за тем, чтобы в лесу не было пожара. Иногда он разрешает зайчику и лисёнку пускать в каске кораблики.

 

Слоненок стал пожарным, следил за тем, чтобы в лесу не было пожаров, соблюдал все правила пожарной безопасности, ведь это очень важно. Ребята, мы с вами весь год будем изучать правила пожарной безопасности, играть, заниматься и потом тоже станем юными пожарными, как этот храбрый Слоненок.

 

БЕСЕДА «ЧТОБЫ НЕ БЫЛО ПОЖАРА»

Задачи: учить рассказывать о правилах безопасности при пожаре; учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя;

Оборудование: игрушка пожарная машина, картинки «О пожарной безопасности».

Ход беседы:

«Отгадайте загадку».

Если дым валит клубами,

Пламя вьётся языками,

И огонь везде и жар

Это бедствие - … (пожар)

- Сегодня, мы с вами поговорим о пожарной безопасности. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди.

- Ребята, а чтобы не случилось у вас такая беда, давайте вспомним правила пожарной безопасности.

Чего нельзя делать детям?

- Нельзя брать в руки спички, зажигалки, бенгальские огни, петарды, хлопушки.

- Нельзя подходить близко к газовой плите.

- Не включать самостоятельно электроприборы.

- Не влезать предметами в розетки.

- А как вызвать пожарную машину? (По телефону набрать номер «01»).

- А какая она пожарная машина? (машина красная с лестницейа, номер 01) .

-Давайте с вами посмотрим на картинки и расскажем, что на них изображено?

Послушайте стихотворение:

Красная машина по дороге мчится,

Ей на месте поскорей нужно появиться,

Там огня необходимо погасить лавину-

Все зовут пожарной красную машину.

«01»-две эти цифры часто набирают;

Значит, осторожными не всегда бывают.

(В. И. Мирясова.)

- Правильно, ребята! Пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека.

Красный цвет- цвет тревоги, цвет огня!

- А как едет пожарная машина, быстро или медленно? (быстро)

- А как называются люди, которые спасают от пожара? (спасатели, пожарные)

- Когда машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно, слышно сирену.

- Как звучит сирена? (включить звук сирены) .

- Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (инструменты: шланг, топор, лопата и т. д.)

- Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары? (Ответы детей.)

Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее разгораются, бушуют.

Д /и «Огоньки».

- Давайте представим, что вы маленькие огоньки. Сначала вы по тихонько горели, потом стали разгораться больше, больше, выше, выше. (Дети имитируют огонь.)

Игра «Доскажи предложение»

-Чтобы не было беды надо хорошо знать правила!

- Давайте ещё раз повторим правила пожарной безопасности?

Спички нельзя … (брать)

Газ нельзя… (зажигать)

Утюг нельзя… (включать)

В розетку пальцы нельзя… (вставлять)

- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдать, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.

 

ЗАНЯТИЕ «ОГОНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»

Задачи: Учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит огонь и как человек научился управлять огнём; закреплять знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнём; знать и соблюдать правила поведения при пожаре; воспитывать у детей уважение к труду пожарных.

Оборудование: знак опасности (восклицательный знак в треугольнике), картинки с изображением опасных предметов и явлений, символ огня, сказка «Огонь – друг, огонь – враг», картинка с изображением пожарной команды, мяч, ленточки красного и синего цветов, предмета для пожаротушения, светофорчики (красный, зелёный).

Ход занятия:

Педагог. Я вам покажу один из знаков, а вы должны сказать, как он называется. Правильно, это знак опасности. А сейчас давайте поиграем. Вы будете называть какую-нибудь опасность, с которой человек встречается в жизни, показываю картинки. (Дети по очереди перечисляют: пожар, землетрясение, авария, наводнение, потоп, ядовитые грибы, ягоды, животные и т.д.). Правильно. С этими опасностями человек может столкнуться в жизни. А сейчас я загадаю вам загадку про одну из этих опасностей, а вы постараетесь её отгадать:

Что, дотронувшись едва,

Превращает в дым дрова?

Верно, это – огонь (показывает символ огня). А сейчас я вам расскажу сказку про огонь «Огонь-друг, огонь-враг».

Жил-был Огонь. Был он очень весёлый и горячий. Гулял Огонь где хотел – по лесам, домам, деревням. Никого Огонь не щадил на своём пути и был злейшим врагом всего живого. Как вы думаете, почему? (Он сжигал всё подряд).

И вот однажды повстречался на его пути Человек и сказал: «Давай, Огонь, померяемся силой». Огонь отвечает: «Да куда тебе, Человек, со мной силой мериться». А Человек настаивал на своём, Огонь и согласился. Вот начался у них бой. Человек заманил Огонь к реке и прыгнул в воду. Схватил Человек мокрой рукой языки пламени и хотел затушить. Взмолился Огонь: «Не туши меня, Человек, верой и правдой тебе служить буду». Пожалел его Человек, Заставил служить себе. Вот так и начал Огонь служить Человеку и стал его другом. Скажите, дети, Для чего человеку нужен огонь? (Для того, чтобы приготовить еду, согреться, зажечь свечу и т.д.).

Без огня люди никогда бы не смогли ездить по земле, путешествовать по морям. В моторе автомобиля тоже работает огонь – сгорает бензин и приводит машину в движение. Полыхает огонь и на заводах в печах, он плавит метал, в других печах огонь варит стекло, из которого выдувают красивые стеклянные изделия. Космическая ракета взлетает ввысь, оставляет яркий свет пламени – это сгорает ракетное топливо. Но когда огнь попадает в руки маленьких детей, он показывает свой характер, стремиться убежать от них и гулять по дому, по лесу, по полю.

Из доброго слуги огонь может превратиться в огнедышащего дракона. Тогда может произойти беда. Скажите, от чего может возникнуть пожар? (От спички, непотушенного окурка, невыключенных газовой плиты и электроприборов).

А что может загореться дома, в лесу? (ответы детей). Чем, кроме огня ещё опасен пожар? (Дымом – им можно задохнуться).

Педагог. А сейчас я предлагаю поиграть. Игра называется «Не ошибись». Я буду называть предметы, а вы, если этот предмет горит, будете поднимать руки вверх и изображать языки пламени, а если не горит, руки нужно опустить. (Слова: бумага, гвоздь, шторы, столовая ложка, тетрадь, одежда, стол, мебель, сухая трава, листья, бензин, краска). Молодцы, садитесь.

А сейчас отгадайте загадку. Про что идет речь?

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальёт пожар любой

Смелая дружина.

А теперь встаньте, мы с вами поиграем с мячом. Игра называется «Лови – бросай, сразу отвечай».

• Для чего пожарной машине нужна сирена? (Чтобы все слышали и уступали дорогу.)

• Почему пожарная машина красного цвета? (Чтобы её было заметно на дорогах.)

• Зачем машине раздвижная лестница? (Чтобы подниматься на высокие этажи.)

• Как называются длинные шланги, которыми тушат пожар? (Рукава.)

• Чем тушат бензин? (пеной.)

• Где пожарные берут воду, если она закончилась в машине? (В колодцах, из реки.)

Молодцы, а сейчас мы поиграем в подвижную игру «Огонь – вода». Дети с красной ленточкой – это огонь, с голубой – это вода. Дети с голубой должны собрать все красные, изображающие огонь, т. е. «потушить огонь» (играем 1 – 2 раза). Но не только водой можно тушить огонь. Посмотрите на эти предметы (одеяло, ведро с водой, ведро с песком, спички) и подумайте, для чего они нужны? Они нужны, чтобы потушить огонь. Найдите один лишний предмет.

Дети. Это спички, они служат причиной пожара, а не помогают его тушить.

Педагог. И нужно обязательно знать правила, как себя вести во время пожара. Их мы закрепим в игре «Разрешается – запрещается». Возьмите в руки свои знаки – светофорчики и показывайте красный кружок, если это делать нельзя, и зелёный кружок – если это делать можно: В случае пожара вызвать пожарных по телефон «01»; бросать горящие спички; кричать и звать на помощь взрослых; оставаться в помещении, где начался пожар; открывать окна и двери во время пожара; закрывать голову, нос и рот мокрым полотенцем; прятаться в угол, под шкаф, под кровать; оставлять без присмотра включенные электроприборы; двигаться ползком или пригнувшись к выходу; обливать водой стены, пол во время пожара; пользоваться лифтом; не бояться, слушаться во всём пожарных; тушить водой горящие электроприборы; обращаться к соседям за помощью; по возможности пытаться тушить пожар; включать газ, электроприборы, свет.

Молодцы, все правила назвали. Огонь оставляет за собой страшный след: вместо леса, дома – пепел, зола, обгорелые головешки. А как страдает человек от пожара?

Дети. Он получает ожоги, задыхается от дыма.

Сегодня вы узнали, что огонь может быть для нас и другом, и врагом, но всё-таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь делает нашу жизнь теплее, уютнее. Я хочу, чтобы вы были очень осторожны с огнём, внимательны, помнили об опасности, всегда соблюдали правила, и беда обойдёт вас стороной.

Дидактическая игра» Нарисуй пожарную машину»

Дети по точкам должны нарисовать пожарную машину.

 

 

 

ЗАНЯТИЕ «ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

Задачи: закрепить знания детей о пользе и вреде огня, продолжать формировать у детей знания пожарной безопасности; закрепить правила противопожарной безопасности: не брать и не играть со спичками и зажигалками; не влезать предметами в розетку; детям нельзя подходить к газовой плите; при пожаре звонить – 01, закрепить правило: «Нельзя детям включать утюг и другие электроприборы»

Оборудование: Мишка-пожарный (из кукольного театра), игрушечная гладильная доска с утюгом, кукольное платье, пожарная машина с атрибутами: огнетушитель, шланг, насос, лопата, складная лестница, краски с кисточкой, альбомные листы с нарисованным огнём по количеству детей, «лабиринт».

Ход занятия:

Дети стоят вместе с воспитателем. Предлагаю детям отгадать загадку:

Он красив и ярко-красен. Но он жгуч, горяч, опасен!

Правильно, это – огонь.

Ребята, как можно получить огонь? (спички, зажигалка, газовая плита).

Огонь бывает большой и маленький, опасный и полезный. Для чего люди разводят костёр? Для чего нам нужен огонь? (чтобы греться, готовить пищу, жечь мусор и т.д.)

В кукольном уголке стоит гладильная игрушечная доска, на ней кукольное платье. На платье обгоревшая дырка, на которой лежит игрушечный утюг.

- Мне кажется, что пахнет дымом. А вы ребята почувствовали?

- Посмотрите на кукольный уголок. Там, наверное, пожар? Что нам нужно делать? Правильно, нужно срочно вызвать пожарных. Подходим к телефону. Какой нужно набрать номер? (01, 101). Обязательно нужно указать адрес, чтобы пожарные знали куда ехать.

Предлагаю ребёнку набрать номер и сказать в трубку: «Приезжайте, у нас в кукольном уголке пожар, детский сад «Теремок», группа № 4».

Слышится сирена пожарной машины. Приезжает Мишка-пожарный и тушит пожар из огнетушителя. Мишка-пожарный осматривает место и выясняет причину пожара.

- Утюг оставили включенным и ушли. Это вы включили утюг? (обращается к детям).

- Нет.

- А кто?

-Это, наверное, кукла Катя гладила бельё, затем ушла в магазин и забыла выключить утюг.

- А вы разве не знаете, что детям утюг включать нельзя? Расскажите об этом своим куклам.

Воспитатель предлагает детям и пожарному сесть на стульчики и обращает внимание на пожарную машину.

- Посмотрите, какая необычная машина у пожарного. Как она называется? (пожарная машина) А как вы думаете, почему её так называют?

- А каким цветом машина? (красная) Почему пожарные машины всегда красным цветом? А как едет пожарная машина, быстро или медленно? Почему?

-Ребята, подумайте и скажите, можно ли использовать пожарную машину для других нужд? Почему?

Воспитатель обобщает ответы детей: «Пожарная машина – эта машина специального назначения. Она всегда красным цветом, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет огня. Едет пожарная машина быстро, чтобы успеть потушить огонь и спасти людей».

Мчится красная машина всё быстрей, быстреё вперёд!
Командир сидит в кабине и секундам счёт ведёт.
- Поднажми ещё немножко,- он шофёру говорит, -
Видишь, в пламени окошко? Это дом жилой горит.
Может, там остались дети, люди ждут с надеждой нас…
- Ясно всё, - шофёр ответил, надавив на полный газ.

- Когда машина едет по дороге её не только видно, но и слышно сирену. Как вы думаете, почему она так громко звучит? Правильно, чтобы другие машины слышали звуковой сигнал и уступали пожарной машине дорогу.

Воспитатель обращается к Мишке-пожарному.

- Мишка, а что у тебя ещё находится в пожарной машине?

Пожарный показывает предметы и предлагает детям повторить:

- Это огнетушитель, в котором находится особая пена. Ещё у меня есть специальные шланги, которые называют “рукавами”. Воду в шланги накачивает насос. Если пожар на высоком этаже, то проникнуть внутрь горящего дома и спасти людей, помогает складная лестница. Имеется лопата.

Мишка прощается с детьми:

- Мне, ребята, пора уезжать, а вы соблюдайте правила пожарной безопасности, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому. Помните, что пожар легче предупредить, чем потушить. До свидания.

На столе лежат листочки, на которых нарисован огонь, краски.

Д/и «Потуши огонь водой». Предлагаю детям закрасить синей краской огонь.

Предлагаю детям вспомнить по схемам правила пожарной безопасности: не брать и не играть со спичками и зажигалками; не влезать предметами в розетку; не подходить к газовой плите; не включать детям утюг и другие электроприборы; при пожаре звонить – 101.

В конце занятия предлагаю детям найти куклу Катю и рассказать ей правила пожарной безопасности.

 

 

ЗАНЯТИЕ «ЕСЛИ В ДОМЕ НАЧАЛСЯ ПОЖАР»

Задачи: Учить детей не теряться в экстренной ситуации, действовать активно, быстро и решительно, развивать способность делать собственные умозаключения, закрепить знания номера телефона пожарной охраны, воспитывать осторожность в обращении с опасными предметами.

Оборудование: м/ф «Кошкин дом», телефон, салфетки на каждого ребенка.

Предварительная работа: Беседа о профессии пожарных.

Работа с родителями: Выучить с детьми домашний адрес.

Ход занятия:

Показ м/ф «Кошкин дом». Остановка просмотра после пожара.

Воспитатель. Ребята вам понравился мультфильм?

Воспитатель. Ребята скажите, почему загорелся дом? (Дом загорелся из-за того, что дворник забыл закрыть печь, искорка упала на пол, поэтому начался пожар).

Воспитатель. Правильно, молодцы! А что стала делать кошка, когда начался пожар? Какие были ее действия?

Дети. Кошка хотела спасти свою мебель.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, правильное она решение приняла? (Нет)

Конечно, нет! Помните, что ей сказал пожарный, когда Кошка просила гостей ей помогать спасать мебель?

Дети. Пожарный сказал, «спасайся сама, не то сгоришь».

Воспитатель. А как вы думаете, дети, что нужно делать, если вы увидели небольшое пламя? (Нужно его потушить. Вызвать пожарных).

Воспитатель. Правильно!

Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды, если это не электроприбор.

Но бывают такие ситуации, когда огонь распространяется очень быстро и подручными средствами его не потушить. Как тогда нужно поступать?

Дети. Надо выбегать из дома.

Воспитатель. Совершенно верно.

• огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси об этом соседей.

Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры.

Вот почему так важно чтобы каждый ребенок знал свой адрес дома и номера экстренных служб. Какой номер телефона пожарной охраны?

Воспитатель. Кто хочет попробовать вызвать по телефону пожарную охрану?

(один из детей звонит в пожарную охрану и четко называет свою фамилию, имя, адрес возгорания).

Воспитатель. Вы обратили внимание, когда у кошки начался пожар, то кошка начала кашлять, от чего начала она кашлять?

Дети. От дыма.

Воспитатель. Правильно!

При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Надо намочить тряпку выжать ее и поднести к носу и рту и через нее дышать. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком — внизу дыма меньше.

А для того чтобы вы это запомнили, мы с вами потренируемся, как нужно все это выполнять.

Воспитатель предлагает взять по салфетке идти и намочить под краном, выжать, поднести к носу и рту и, опустившись на корточки вернуться к стульчикам обратно.

(Выполнение детьми.) Воспитатель хвалит детей за правильное выполнение.

Воспитатель. Скажите, кошка послушалась пожарных?

Дети. Да! Она выпрыгнула на растянутый пожарными полог.

Воспитатель. Правильно, ребята.

Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

Воспитатель. Все выводы, которые мы с вами сделали, они называются правилами пожарной безопасности. Давайте их вспомним еще раз.

Ответы детей.

Дидактическая игра «Потуши пожар».

Детям предлагается пройти по лабиринту от пожарного до огня, тем самым затушить пожар.

 

ЗАНЯТИЕ «ПОЖАРООПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ»

Задачи: Развивать способность делать собственные умозаключения. Упражнять в использовании простых форм объяснительной речи. Закрепить знания об опасных предметах. Создавать условия, побуждающие к самостоятельным действиям. Воспитывать желание помочь другому в затруднительной ситуации.

Оборудование: телефон, картинки: спички, зажигалка, электрический чайник, электрическая плита, утюг, телевизор, ширма, игрушка «кошка», стихотворение С. Я. Маршака «Пожар», картинки с опасными ситуациями, карточки красного и зеленого цвета, поднос.

Предварительная работа: просмотр м/ф «Кошкин дом».

Работа с родителями: Вместе с детьми нарисовать пожароопасные предметы.

Ход занятия:

Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берёт трубку: Алло! Я Вас слушаю. (Внимательно слушает, затем кладёт трубку). Ребята, звонила моя старая знакомая – Кошка Мурка. Она собирается придти в гости к нам, но мне показалось, что она очень расстроена. Что же случилось?

(Стук в дверь. Из-за ширмы появляется Кошка, говорит грустным голосом.)

Мурка: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Мурка! По-моему, ты чем-то расстроена. Расскажи нам, что случилось?

Мурка: Ребята, вы же знаете, как я люблю всё новое! У меня замечательный был новый дом. Я его очень любила, приглашала гостей к себе.

Воспитатель: Что же случилось? Давайте узнаем ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Рассказывай нам все по порядку, Мурка, может, мы тебе сможем помочь.

Мурка: У меня в доме была замечательная большая печка, когда мне стало холодно, мой дворник Василий затопил печь, а дверь печки не закрыл. Искорка попала на пол, все и загорелось. Вот так мой дом и сгорел.

Воспитатель: Да жалко. Так, где ты сейчас живешь?

Мурка: Мой дворник Василий хочет построить для меня новый дом. Только я боюсь, вдруг он опять у меня сгорит. Что же мне делать?

Воспитатель: Дети давайте расскажем Мурке, какие предметы опасны. С ними нужно быть очень осторожными.

Дети: Давайте!

Воспитатель: Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди. Ребята, какие предметы могут привести к пожару? (спички, зажигалки).

Вот и первое правило пожарной безопасности. Запомните его.

Правило 1. Не балуйся дома со спичками и зажигалками, свечками. Это одна из причин пожаров.

Воспитатель: Все электрические приборы могут стать причиной пожара или ударить током. Какие электрические приборы вы знаете? (телевизор, магнитофон, утюг, электрическая плита, стиральная машина, чайник, микроволновая печь).

Воспитатель: Правильно. Вот и второе правило пожарной безопасности. Запомните его.

Правило 2. Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.

Воспитатель: В праздники очень часто дома зажигают фейерверки, свечи или бенгальские огни. Они тоже могут стать причиной пожара. Это третье правило.

Правило 3. Ни в коем случае не зажигайте фейерверки, свечи или бенгальские огни дома (и вообще лучше это делать только с взрослыми).

Мурка: А где же мое правило о печке?

Воспитатель: А твое Мурка правило четвертое. Многие писатели пишут о том, что спички могут привести к пожару. Вот послушайте.

Мать на рынок уходила, дочке Лене говорила:

«Печку, Леночка, не тронь! Жжется, Леночка, огонь!»

Правило 4. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу (от выскочившего уголька может загореться дом). Как у Мурки.

Воспитатель: Все правила запомнили?

Воспитатель: Сейчас мы посмотрим, запомнила ли Мурка все правила. Мы с вами будем играть в игру, которая называется «Можно-нельзя». Для этого нам нужны карточки красного и зелёного цвета. Воспитатель выкладывает картинки с изображением опасных предметов в ряд.

Воспитатель: Как считаете ребята эти предметы пожароопасные?

Воспитатель. А почему они опасные? (Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай)

Воспитатель: Для того чтобы играть в игру «Можно-нельзя», каждому из вас надо взять с подноса по одной красной и по одной зелёной карточке. Красный цвет обозначает, что этим предметом пользоваться детям самостоятельно нельзя. Зелёный цвет – этим предметом пользоваться можно, но очень осторожно.

После того, как дети взяли карточки, воспитатель продолжает: Сейчас я буду показывать картинки с изображениями опасных предметов, а вы должны определить: можно детям пользоваться этим предметом или нет, и поднять фишку нужного цвета.

Воспитатель, (показывает картинку «мальчик включает в розетку чайник»). Какого цвета фишку надо поднять?

Дети. Красного, потому что детям нельзя самим ничего включать в розетку.

Аналогичные вопросы задаются к каждой картинке.

После завершения игры говорит Мурка: Какие вы, ребята, молодцы — так помогли мне сегодня! Я постараюсь запомнить, какими из этих предметов пользоваться детям запрещено, а какими — можно, но очень осторожно.

Воспитатель: Не расстраивайся, Мурка. Чтобы ты всё хорошо запомнила, ребята дома вместе с родителями нарисуют тебе пожароопасные предметы и мы сделаем тебе плакат «Осторожно, опасные предметы!» Правда, ребята? А ты повесишь его у себя дома на стене, и будешь изучать.

Мурка: Большое спасибо, ребята! До свидания!

Дидактическая игра «Потуши пожар».

Детям предлагается пройти по лабиринту от пожарного до огня, тем самым затушить пожар.

 

 

ЗАНЯТИЕ «ПОЖАРНЫЙ ГЕРОЙ, ОН С ОГНЕМ ВСТУПАЕТ В БОЙ»

Задачи: Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками, необходимыми для действия в экстремальных ситуациях. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Оборудование: картинки с изображениями огнеопасных и неопасных предметов, картины с пожарной техникой - машины, вертолеты, катер, картины по правилам пожарной безопасности, рабочая тетрадь «Знакомство с профессиями», лабиринт.

Ход занятия:

Воспитатель: в одной деревне жили-были дед и бабка. И просит однажды старик: испеки мне, старуха, колобок. Старуха поставила в печку колобок, а печку не закрыла. Огонек из печки прыгнул на пол и начался пожар. Ребята, а из-за чего может случиться пожар?

Воспитатель: Ребята, запомните: опасно баловаться спичками, зажигалками, они предназначены для хозяйственных нужд, но никак не для игр. Даже маленькая искорка может привести к большому пожару. Ребятам младшего возраста опасно пользоваться бытовыми электроприборами, такими, как утюги, чайники, телевизоры, включать газовые плиты и др., самим топить печи, разжигать костры.

А теперь давайте поиграем в игру и узнаем, запомнили ли вы предметы, которые могут быть причиной пожара.

Воспитатель. Попробуйте отгадать, кто пришёл деду с бабой на помощь?

Перетянут он ремнём,

Каска прочная на нём.

Он в горящий входит дом,

Он сражается с огнём.

Кто это?

Дети. Пожарный

Воспитатель. Правильно! Что вы знаете о труде пожарного? (Работа пожарных трудная, тяжелая: при тушении огня они рискуют жизнью. Но их работа, очень нужна людям)

Воспитатель. Почему вы считаете, что работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожары, спасают людей, их вещи)

Воспитатель. Какими должны быть пожарные?

Воспитатель. Почему пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми, закаленными? (Они должны выносить из огня людей, работать в пламени, в дыму)

Воспитатель. Работа пожарного заключается не только в тушении пожаров, но и в предупреждении. Без разрешения пожарных, без тщательного осмотра не строится ни один дом. Пожарные участвуют в осмотре магазинов, школ, детских садов, кафе перед их открытием. Профессия пожарный – опасна, а работающие пожарными люди смелые и умелые. У них есть специальная одежда, которая защищает во время пожара. Она сделана из специальной ткани, которая почти не горит. На голове пожарного стальная каска, на ногах – прочные и удобные сапоги.

Дети, какие машины помогают пожарным в борьбе с огнем? (Им помогают пожарные машины с водой, пеной, с механическими лестницами и насосами).

Воспитатель. В пожарной машине имеется рация для связи с пожарной частью и другими машинами. Еще на машине есть сигнальные огни – синие, а также звуковой сигнал. Они нужны, чтобы другие машины уступали дорогу. В машине есть пожарные рукава со стволами, из которых вода идет сильной струей. Еще есть лестница, которая поднимается до пятого этажа и выше. Раньше во время пожара горели целые дома и улицы, даже целые города. Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях, ехали медленно. Дома были деревянные, горели быстро. У пожарных были только бочки с водой, топоры, ломы. Воды было мало даже на один дом. Пожарные, по сути, не тушили пожар, а только не давали огню перейти на другие постройки. Знаете ли вы, что когда ещё не было телефонов и Интернета пожарные узнавали о пожаре при помощи специальных высоких башен. Раньше в каждом большом селе и в городе была высокая башня – она называлась пожарной каланчой. На ней дежурил человек – дозорный и смотрел, не виден ли где-нибудь дымок.

• А что нужно сделать сейчас, чтобы сообщить о пожаре? (Нужно по телефону набрать «01», «101», «112»)

Воспитатель: А вы можете назвать предметы, которыми пользуются пожарные при тушении пожара? (вода, песок, огнетушитель и др). Верно! Давайте сыграем в игру «Что пригодится при тушении пожара».

Дидактическая игра «Что пригодится при тушении пожара»

Помоги пожарному найти предметы, которые понадобятся для тушения пожара: огнетушитель, пожарная лестница, перчатки, 4 лопаты, 2 шлема, 2 пары сапог, автомобиль, мегафон, топор, пожарный шланг.

Воспитатель Что вы узнали сегодня на занятии? (Если не соблюдать правила пожарной безопасности, то бывают пожары. В беде людям помогают пожарные. Пожарные должны быть сильными, смелыми)

Воспитатель: Ребята, а теперь послушайте, что необходимо сделать, если возник пожар. В первую очередь позвоните в службу спасения по телефону «01».

Сообщите, что горит и точный адрес. Если рядом есть взрослые, необходимо позвать их на помощь. Ни в коем случае не прячьтесь во время пожара в укромные места: под кровать, в шкаф, в кладовку и др., пожарным будет трудно вас найти.

Если комната заполняется едким дымом, закройте нос и рот мокрой тканью, пригнитесь к полу и срочно покиньте помещение. Твердо знайте, что из дома есть два спасительных выхода: если нельзя выйти через дверь, зовите на помощь из окна или с балкона. Если пожар произошел в твоей квартире и есть возможность ее покинуть – убегай на улицу, не забудь плотно закрыть за собой дверь и сразу же сообщи о пожаре первым встречным прохожим, чтобы они вызвали пожарных.

Пожар может произойти в подъезде или в другой квартире. Если в подъезде огонь или дым, не выходите из квартиры. Откройте окно или балкон и зовите на помощь.

Во время пожара нельзя пользоваться лифтом: он может остановиться между этажами. Если на вас загорелась одежда, падайте и катитесь, чтобы сбить пламя.

Если вы обожгли, например, руку – подставьте ее под струю холодной воды и позовите на помощь взрослых.

Воспитатель: Ребята, теперь поиграем в игру «Топаем, хлопаем»

Условие: Если дети поступают правильно - хлопают, если неправильно – топают.

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя! (хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

Коля убежал за дом, там играет он с костром. (топают)

Он опасен, Лена знает,

Утюг больше не включает (хлопают)

Таня с Ниною играют, на печи газ зажигают (топают)

Клим увидел: дом горит,

Мальчик «01» звонит. (хлопают)

Воспитатель. И последнее задание: пожарному поступил вызов. Помоги ему добраться до машины (Лабиринт)

Воспитатель. Профессия пожарного не легкая, требует большого мужества, а часто и готовности к подвигу. Как в нашей стране отмечают людей, особо отличившихся на пожаре? (Их награждают медалями)

Воспитатель. Правильно, пожарных награждают медалью «За отвагу на пожаре». О них сложены стихи, рассказы и песни, написаны картины.

 

ЗАНЯТИЕ «ПОЖАРНЫЕ СОБАКИ»

Задачи: продолжать формировать у детей осознанное отношение к пожарной безопасности; пополнять знания о пожарной службе и помощниках пожарных – служебных собаках; разнообразить созидательную деятельность детей; научить их лепить собаку в движении.

Оборудование: картины «Собака – помощник пожарного», рассказ Л.Н. Толстого «Пожарные собаки».

Ход занятия:

1. В начале занятия воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации, на которых на фоне горящего дома изображена собака с куклой в зубах.

2. Чтение воспитателем рассказа Л.Н. Толстого «Пожарные собаки».

3. Краткая беседа с детьми по содержанию рассказа.

- Почему случился пожар в доме?

- Кто приехал тушить пожар?

- Почему волновалась и плакала женщина?

- что мешало пожарным спасти девочку?

- Как вел себя огонь?

- Кто спас девочку?

- Почему собака опять рвалась в горящий дом?

4. Лепка собаки из пластилина.

5. Рассматривание и оценка детьми своих поделок по окончании работы.

6. Домашнее задание: вместе с родителями сделать поделку из подручных материалов «Пушистый помощник».

 

ЗАНЯТИЕ «ЕСЛИ МЫ В ДЕТСКОМ САДУ»

Задачи: дать ребятам представление о собственной безопасности во время пребывания в детском саду.

Воспитатель в повествовательной форме рассказывает детям о том, какие противопожарные меры предприняты в детском саду.

План рассказа.

Что за приборы прикреплены к потолку во всех помещениях детского сада?

(О пожарной сигнализации и о том, как она работает).

Что надо делать в случае срабатывания пожарной сигнализации. (Небольшой инструктаж).

Что за предметы красного цвета находятся в коридорах у стен? (Об огнетушителях и их назначении).

Что такое марлевая повязка? Зачем она нужна, и как ею пользоваться? (практическое занятие по надеванию масок).

Рассматривание противогаза. (Предложить детям вспомнить, где они его видели и для чего он предназначен).

 

 

ЗАНЯТИЕ «ПУСТЬ ЕЛКА НОВОГОДНЯЯ НАМ

ПРАЗДНИК ПРИНЕСЕТ»

Задачи: изучить правила украшения елки, пользования бенгальскими огнями, фейерверками; закрепить правила поведения в новогодние праздники.

Ход занятия:

Как хороши снежные предновогодние деньки! Снежинки летят, летят и лепят на стеклах звездочки и стрелы. Пора наряжать новогоднюю елку: украшать ее колючее зеленое платье сверкающими бусами, колокольчиками, флажками и гирляндами. Чтобы праздник принес нам радость, а не беду, нужно обязательно соблюдать некоторые простые правила.

Сначала давайте выясним, какие бывают елки. Натуральные и искусственные. Настоящую живую елку специально выращивают для нас в питомнике. Пушистая лесная гостья приносит в дом запах зимнего леса, смолы, хвои. Ее обычно ставят в ведерко или банку с водой, чтобы деревце подольше сохранило свежесть и красоту, и хорошенько укрепляют. Елку нельзя ставить около батарей. Как вы думаете, почему? От батареи идет тепло, и елка быстро засохнет, пожелтеет, потеряет зеленые иголочки. Обычно елку устанавливают посреди комнаты, чтобы вокруг нее можно было водить хороводы.

Искусственную елку делают из пластмассы. Она не высыхает, не желтеет, не роняет на пол иголки.

В первые дни, пока натуральная елка еще сохраняет влажность, она не станет причиной пожара. Но когда высохнет, может легко загореться. Искусственная елка, если загорится, выделяет ядовитый дым, которым можно отравиться.

Давайте поговорим о том, как правильно украшать и как вести себя возле наряженной елки, чтобы не случилось пожара. Искусственную и натуральную елку нельзя ставить около дверей. Двери должны быть свободны, чтобы в случае возгорания через них можно было легко пройти в другое помещение.

Прежде, чем украшать елку электрическими гирляндами, их надо проверить: не разбиты ли лампочки, цела ли обмотка проводов, исправна ли вилка. Как вы думаете, можно ли украшать елку разноцветными восковыми свечками? На елке не должно быть открытого огня. Это опасно и может привести к беде. Лучше не украшать елку игрушками из ваты, ведь вата легковоспламеняющийся материал.

Во время праздника возле елки нельзя зажигать бенгальские огни, петарды, устраивать фейерверки. Это следует делать на улице, лучше подальше от жилых домов. Бывают случаи, что горящий кусок хлопушки или петарды залетает на балкон. Если там хранятся старые вещи, они могут загореться.

Запомните, что детям нельзя оставаться одним в зале или комнате, где стоит новогодняя елка.

Вопросы

Какие бывают елки? Как вы думаете, что опаснее, когда загорелась обычная или искусственная елка? Почему? Почему детям нельзя оставаться одним в зале или комнате, где стоит новогодняя елка? Почему елки не ставят у дверей? Почему нельзя жечь возле елки бенгальские огни, хлопушки? Почему устраивать фейерверки нужно на улице, подальше от жилых домов?

Задания

Выберите четвертый лишний предмет, которым нельзя украшать елку.

1. Свеча.

2. Шарик.

3. Бусы.

4. Флажки.

Сказка «Снежинка»

Утром Толя подошел к окну и ахнул: словно добрый волшебник развесил на всех веточках длинные блестящие нити серебристой фольги и прикрепил к нитям крупные игольчатые снежинки. Скоро Новый год! Пора наряжать елочку.

Когда проснулась младшая сестренка Зина, дети попросили папу установить в большой комнате елку, а маму — достать с антресолей коробки с елочными игрушками. Папа принес небольшую, пушистую елочку. В комнате было тепло, и снежок на ее веточках стал таять и превращаться в крупные прозрачные капли.

Папа снял ковер и принес ведерко с песком, поставил в него елочку и хорошенько укрепил ее, чтобы зеленая гостья стояла прочно на своей деревянной ножке.

— Папа! Зачем ты ковер-то снял? — удивилась Зина.

— Так полагается, — объяснил папа. А Толя важно добавил:

— Чтобы пожара не было.

— Верно, — поддержал сына папа.

— Ой! А куда мы елочку поставим? — спросила Зина. — Может быть, к окну? Пусть разноцветные огоньки в стекле отражаются.

— Нет, — возразил папа. — У окна батарея горячая, елочка от тепла быстро высохнет и пожелтеет.

— Около двери елку тоже ставить нельзя, — авторитетно заявил Толя. — Нам в детском саду объясняли, что все выходы должны быть свободны. Мало ли что может случиться.

— Верно! Мы поставим ее посредине комнаты, а стол и стулья немного сдвинем, — сказал папа.

Сказано — сделано, и папа установил елку в самом центре комнаты.

Толя и Зина раскрыли большие картонные коробки с игрушками. В одной лежала электрическая гирлянда, в другой — большой пластмассовый Дед Мороз, в третьей — нарядная Снегурочка, а в четвертой — шарики, колокольчики, гномы, снеговики, золотые сердечки и много-много других блестящих, красивых игрушек.

Целый год в коробке спали

Новогодние игрушки,

Очень в темноте скучали

Зайки, гномы и Петрушки.

Но ничуть не потускнели,

Так же ярок их наряд.

Мы повесим их на ели —

Пусть сверкают, пусть горят!

Это стихотворение Зина знала наизусть. Ведь именно его ей предстояло прочитать на новогоднем празднике в детском саду.

Толе стихотворение тоже нравилось, и, напевая его себе под нос, он повесил на елочку зайку с морковкой, снеговика, золотой шарик и серебряные колокольчики. Зина помогала брату, подавала игрушки, поправляла ниточки, чтобы они держались на ветке. Она повесила большую стеклянную сосульку и смешного желтого цыпленка. Папа тем временем проверил гирлянду и укрепил ее на елочке. На самую верхушку он надел сверкающую голубую звезду. Дети оплели елочку бусами, фонариками и флажками.

— Как красиво! — воскликнула мама, заходя в комнату.

Папа зажег гирлянду, и среди густых веток замерцали разноцветные огоньки. Папа, мама и дети взялись за руки и запели новогоднюю песенку.

Мы украсим елочку

Голубой звездой,

Оплетем мы елочку

Нитью золотой.

Как красив на елочке

Праздничный наряд!

На ее иголочках

Огоньки горят!

Полюбовавшись елкой, дети отправились гулять, а папа и мама занялись своими делами.

Надо вам сказать, что на диване возле окна сидели Толины и Зинины любимые мягкие игрушки: большой бархатный Мишка, рыжий Котик и Зайка в голубом комбинезоне. Они с интересом смотрели, как дети наряжают елочку, чуть слышно подпевали новогоднюю песенку и радовались, что скоро наступит праздник. Когда все разошлись, Мишка сказал басом:

— Красивая елочка! Жаль только, огоньки погасли. С огоньками гораздо красивее. Давайте устроим маленький фейерверк.

— Фейерверк? — удивился Зайка. — А как его устраивать?

— Очень просто! — объяснил Мишка. — Вон в той серебряной коробочке лежат бенгальские огни. Я знаю как их зажигать, видел однажды, как Толя зажигал.

Мишка ловко слез с дивана, взял коробочку, открыл ее и достал оттуда длинную блестящую палочку. Он чиркнул палочкой по дну коробки и вдруг палочка в его лапках ожила, засверкала, засияла и рассыпалась на сотни крошечных звездочек-искр.

— Ура! — хором крикнули Зайка и Котик. Они засмеялись и захлопали лапками.

Но вдруг одна горячая искра упала на ватную шляпу снеговика, висевшего на елке. Шапочка тут же начала тлеть.

— Ай-ай-ай! — воскликнул Зайка. — Так и до пожара недалеко! Нужно потушить искорку.

Но как? Этого игрушки не знали. Они очень испугались и заплакали. В это время кто-то постучался в окно. Игрушки увидели большую пушистую Снежинку, очень похожую на белую бабочку, которая прилетела на свет.

— Пустите меня в дом! — попросила Снежинка. — Я помогу вам погасить искорку.

Рыжий Котик ловко взобрался на окно и открыл форточку. Снежинка тотчас влетела в комнату, закружилась вокруг елки и упала прямо на шляпу снеговика. В тепле пушистая Снежинка превратилась в большую прозрачную каплю, похожую на слезинку. Этой капли как раз хватило, чтобы потушить огненную искру. Недаром ведь говорится: «Огонь туши, пока не разгорелся». Огонек погас, только на шапочке снеговика осталась крошечная черная дырочка.

— Бедная Снежинка! — вздохнул Зайка.

Но тут в комнату вбежали дети, и игрушки, как ни в чем не бывало, притихли на диване.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Детям предлагается собрать разрезную картинку с изображением пожарного.

 

 

ЗАНЯТИЕ «КУХНЯ – НЕ МЕСТО ДЛЯ ИГР»

Задачи: Формировать представления детей об окружающей действительности, обогащать представления о бытовых приборах, закреплять знания о безопасном поведении в быту; развивать познавательную активность детей, логическое мышление, память; развивать речевую активность детей, поощрять стремление рассуждать, высказывать свое мнение; воспитывать умение слушать товарищей, дополнять их ответы.

Оборудование: модели правил безопасного поведения, сюжетная иллюстрация "На кухне”, игрушка «Домовенок».

Ход занятия:

Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки. Какое у вас настроение? У меня хорошее настроение, ведь скоро праздник. И даже мой друг Кузя уже надел свой праздничный наряд. А вы любите играть? (ответы детей)

Представьте себе, взрослые заняты домашними делами, а вам хочется поиграть. Чем вы займетесь? (ответы детей)

Играй, да не заигрывайся! Дом хоть и надежен, все же нельзя забывать о правилах собственной безопасности. Все знают – баловство до добра не доводит!

В праздник наши родители будут готовить угощения. Мы с Кузей хотели бы поговорить с вами о правилах осторожности на кухне, ведь там находится очень много бытовых приборов. Что такое бытовые приборы? (Это разные приборы, которые окружают нас дома и помогают человеку в жизни).

А как вы думаете, можно ли играть на кухне? (высказывания детей)

А теперь отгадайте загадки.

И зимой, и летом холод в нем и лед.
Рыбу, суп, котлеты он нам сбережет. (Холодильник)

Щи и вкусный суп сварить, также чайник вскипятить,
И пожарить и испечь помогает людям… (печь, электроплита)

Я огня не боюсь, смело на огонь сажусь,

В меня воду наливают и бульон душистый варят (Кастрюля)

Если вода закипит, стану очень я сердит.

Заворчу, запыхчу и в свисточек засвищу (Чайник со свистком)

Физминутка.

Нам пора передохнуть, потянуться и вздохнуть (потягивание)

Прочь прогоним лень и скуку, разомнем сначала руки (махи руками)

Покрутили головой и усталость вся долой! (вращение головой)

Встали ровно – наклонились. Раз - вперед и два – назад. (наклоны)

А потом мы приседаем, это важно, сами знаем. (приседания)

Вот закончена зарядка, мы пройдемся для порядка. (ходьба на месте)

Остановимся и снова пообщаться мы готовы.

Ребята, почему кухня – это не место для игр?

Верно, на кухне детей подстерегает немало опасностей. Поэтому лучше играть с любимыми игрушками в своей комнате.

Ребята, пока мы разговаривали, Кузя играл на кухне. Посмотрите, что же здесь не так?

Давайте мы напомним Кузьме, правила безопасности, а помогут нам в этом вот такие знаки (рисунок 1).

Работа у сюжетного панно «На кухне» (рисунок 2).

 

 

ЗАНЯТИЕ «А У НАС ДОМА ГАЗ»

Задачи: познакомить детей с правилами поведения на кухне, рассказать о том, что такое газ, о свойствах газа.

Ход занятия:

Давайте вместе совершим небольшую экскурсию по вашей кухне. Расскажите, какие предметы находятся на кухне. Обеденный стол, табуретки или стулья, раковина с кранами горячей и холодной воды, столик, на котором взрослые готовят еду, холодильник для хранения продуктов, полки с посудой и плита. Кухонная плита может быть газовой или электрической.

Электрическая плита работает от тока, в газовую плиту по трубе подается бытовой газ. Он поступает к конфоркам. Если повернуть кран конфорки и поджечь газ зажигалкой или спичками, он загорается голубым огоньком. Горящий газ выделяет много тепла. На нем можно сварить суп, поджарить мясо, овощи, котлеты, вскипятить чай.

В каждой кухне есть плита, варится на ней еда.

Вкусно пахнет пирожками, мясом жареным, рожками

И тушеным кабачком, сельдереем и лучком.

Поговорим о том, почему не стоит затевать игры на кухне. Кухня — это место, где мама или бабушка готовят еду. На плите стоят кастрюли с горячим супом, бульоном. Кипит чайник, на раскаленной сковороде шкворчат котлеты. Вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Еще хуже, если вы прольете на себя горячий суп или чай. Пробегая возле окна, вы можете случайно задеть занавеску. Если она коснется горящего газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар. Играть с любимыми игрушками следует в детской комнате, а в подвижные игры с друзьями — на свежем воздухе, на детской площадке.

Продукты сгорания бытового газа вредны. Лучше детям не вдыхать их. После приготовления пищи на кухне нужно обязательно открыть форточку и проветрить.

Без газа мы не смогли бы ни приготовить обед, ни вскипятить воду для чая.

Голубой огонек папа на плите зажег.

Чайник на плиту поставил, огонек слегка прибавил.

Согревает он, горит – скоро чайник закипит,

Будем с чаем есть пирог, газ на кухне нам помог!

Запомните, что зажигать газ могут только взрослые. Дети не должны этого делать. Бытовой газ требует осторожного и внимательного обращения. Природный газ, который добывают из-под земли, не обладает запахом. В газ, который поступает в наши дома, специально добавляют пахучие вещества. Это делают для того, чтобы жильцы, почувствовав запах, сразу приняли необходимые меры. Утечка газа — большая угроза. Во-первых, он может отравить человека, который им надышался, во-вторых, накопившийся в квартире газ может взорваться от случайной искры.

Что же может привести к утечке? Представьте, что на плите стоит доверху налитый чайник. Когда вода в нем закипит, забурлит, она может перелиться через край и залить огонь. Тогда газ будет вытекать из конфорки. Задуть пламя может и ветер, влетевший в раскрытое окно. Часто причиной утечки может стать невнимательность: когда второпях газовый кран закрыли не до конца, и газ продолжает идти.

Что делать, если вы почувствовали запах газа? Прежде всего, нужно сказать об этом взрослым. Бели никого из взрослых дома нет, ни в коем случае не включайте свет, не чиркайте спичкой или зажигалкой. Даже не звоните из дома по телефону. Почему? Потому что от малейшей искорки газ может взорваться. Откройте все форточки и бегите к соседям. От них позвоните родителям и по телефону 04. Это номер телефона московской газовой службы.

О том, что в плите неисправность, можно узнать по цвету пламени. Если плита работает нормально – пламя ровное, голубого цвета. Красный или желтый огонь, копоть на кастрюлях говорят о том, что газ сгорает не полностью. Значит, пора вызвать мастера и починить плиту.

Как вы думаете, почему некоторые хозяйки пользуются чайником со свистком? Когда вода в чайнике закипела, раздается громкий свист. Он напоминает о том, что чайник пора снять с плиты, чтобы вода не залила газ.

Это чайник со свистком. Он напомнит нам о том,

Что вода шумит, бурлит, что вода вовсю кипит.

Пар рассерженный клокочет – вырваться наружу хочет.

Это значит, детвора, – чайник с газа снять пора!

Вопрос:

Почему после приготовления еды кухню нужно проветривать? Почему не следует играть на кухне? Пахнет ли природный газ? Зачем в природный газ добавляют пахучие вещества? Какой цвет газового пламени указывает на то, что плита неисправна? По какому номеру телефона нужно вызывать газового мастера? Почему при запахе газа в помещении нельзя включать электрический свет, чиркать спичкой, зажигалкой? Как нужно поступить, если чайник залил огонь на плите? Приведите пример, когда невнимательность привела к утечке газа.

Задания:

Воспитатель предлагает детям нарисовать и раскрасить газовую плиту, чайник, кастрюлю, сковороду.

Сказка «Любопытный Ветерок»

Жил-был Ветерок. Молодой и очень любопытный. Всюду свой нос совал. Залетит в лес и сразу начинает раскачивать стебельки цветов: ароматы вдыхает, хочет узнать, какой цветочек душистее. Крупные ветви и стволы раскачивать он пока не мог — силенок маловато! А вот шелестеть зелеными листочками получалось у Ветерка хорошо.

Когда Ветерок летал над городскими улицами, любил пошалить: то шляпу с прохожего сорвет, то моднице прическу испортит. Любил Ветерок и в дома заглядывать. Влетит в открытое окно, зашуршит занавесками, надует их, будто паруса, или листочками книги зашелестит.

Однажды Ветерок залетел на кухню. Видит, что нет никого. Только голубой огонек горит, на огне большая кастрюля стоит, и что-то в ней тихонько булькает. Любопытно ему стало, что там, в кастрюле. Попробовал Ветерок сдвинуть крышку, да не смог. Крышка-то тяжелая. Рассердился Ветерок. Стал летать по кухне и заглядывать во все щелки, шторами шелестеть. Надо вам сказать, что это бабушка Поля кастрюлю со щами на газ поставила, пламя убавила:

— Пусть капуста варится, а я пока прилягу отдохнуть. Старушка прилегла на диван и задремала. Полетал Ветерок по кухне, скучно стало ему. «Интересно, хватит ли у меня сил погасить огонек?

Надо попробовать».

Он изо всех сил подул на пламя конфорки. Голубой огонек задрожал, чуть было не погас.

«Подую еще раз», – решил Ветерок. Только он набрал воздуха и хотел подуть на огонек, как слышит чей-то ворчливый недовольный голос.

— Послушай, Ветерок! Молод ты еще с газом баловаться. Плохую игру придумал. Так и до беды недолго!

— Кто ты такой, чтобы меня учить? — рассердился Ветерок.

— Я Сверчок-старичок. Живу в щелке за плитой. Ты меня разбудил, когда по кухне летал. Если ты огонек задуешь, то бабушка Поля может газом отравиться. Ты ведь не хочешь этого?

— Конечно, не хочу! Я не знал, что голубой огонек — горящий газ. Больше не буду на него дуть.

— Баба Поля с утра пироги пекла, салаты готовила. Вечером к ней гости придут — дочь с мужем и внук Сережа. Вот она, бедняжка, и устала, прилегла отдохнуть, да и невзначай задремала, — объяснил Сверчок.

— Чем бы ей помочь? — спросил добрый Ветерок.

— На балкон лети. Там белье висит. Ты его покачай, оно и высохнет быстрее. Бабушка Поля рада будет.

Ветерок так и сделал: полетел на балкон сушить бабушкино белье.

Вопросы к сказке: Как любил шалить Ветерок? Куда он однажды залетел? Почему его назвали любопытным? Что стояло на плите? Как вы думаете, можно ли оставлять газ включенным и уходить надолго с кухни? Почему? Кто объяснил Ветерку, что задувать газ опасно? Послушался ли Ветерок Сверчка? Куда он полетел?

 

ВИКТОРИНА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА»

Задачи: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, о литературных произведениях, о профессии «пожарный», развивать чувство коллективизма, ответственности, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Оборудование: стол, волшебные мешочки с вопросами, предметы, иллюстрации, способные вызвать огонь, горящие и не горящие в огне, грамоты для победителей за 1, 2 и 3 место.

Предварительная работа: чтение произведений Чуковского «Путаница», Маршака «Кошкин дом», Михалкова «Дядя Степа», Маршака «Пожар», Л.Н. Толстого «Пожарные собаки», загадывание загадок об огне, пожарных, пожаре, чтение стихов о пожарных, беседы о пожарной безопасности.

Ход викторины

Ведущий: ребята, я знаю, что вы очень любите играть, и сегодня мы проводим игру «Что? Где? Когда?». Будет не совсем обычная игра, она должна быть особенно горячей, т.к. ее объединяет огонь и все, что с ним связано. Внимание, игра начинается!

У меня есть волшебные мешочки с заданиями для вас. За каждый правильный ответ я буду давать вам фишку! И в конце игры мы посчитаем, сколько у вас фишек. И выберем победителя игры.

Раунд № 1. Ведущий достает первый волшебный мешочек:

- Внимательно слушай, вникай, правильно ты на вопрос отвечай, из каких произведений эти строки?

1. Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами,

И сушенными блинами (Корней Иванович Чуковский «Путаница»)

2. Словечко за словечком –

И снова разговор,

А дома перед печкой

Огонь прожег ковер.

Взобрался по обоям,

Вскарабкался на стол

И разлетелся роем

Золотокрылых пчел.

Вернулся кот Василий

И кошка вслед за ним –

И вдруг заголосили:

- Пожар! Горим! Горим! (С.Я. Маршак «Кошкин дом»)

3. Приоткрыла дверцу Лена —

Соскочил огонь с полена,

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол,

Побежал по стульям с треском,

Вверх пополз по занавескам,

Стены дымом заволок,

Лижет пол и потолок (С.Я. Маршак «Пожар»)

4. Весь чердак уже в огне

Бьются голуби в огне.

Он окошко открывает,

Из окошка вылетают

Восемнадцать голубей,

А за ними воробей (Сергей Владимирович Михалков «Дядя Степа»)

5. Бывает часть, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя из рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; ее звали Боб (Л.Н. Толстой «Пожарные собаки»).

Ведущий: первый раунд завершен. Молодцы, дети, отгадали все произведения и авторов.

Начинается раунд № 2 и у меня в руках другой волшебный мешочек.

- На каждого игрока лист с заданием. Что нужно сделать, послушайте внимательно (раздает каждому листок и цветные карандаши).

- Нужно красным карандашом обвести предметы, которые способны вызвать огонь (спички, свеча, утюг, настольная лампа, зажигалка); синим – те предметы, которые не горят (стеклянная ваза, зеркало, металлическая вешалка, железный совок), и зелёным – те предметы, которые могут сгореть в огне (книги, шторы, мебель, вещи, мягкие игрушки) (дети выполняют задание).

Ведущий проверяет правильность выполнения задания, подводит итог.

- Молодцы, второй раунд завершен. Игра продолжается.

Раунд№3:

- У меня в руках мешочек с загадками, отгадайте загадки.

1. Шипит и злится, воды боится.

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает (Огонь)

2. На привале нам помог

Суп варил, картошку пёк,

Для похода он хорош,

Да с собой не понесешь (Костер)

3. Я мала, да зла

Чуть - чуть свечу,

Иногда так упаду,

Что много горя принесу (Искра)

4. Заклубился дым угарный,

Гарью комната полна.

Что пожарный надевает?

Без чего никак нельзя? (Противогаз)

5. Таять может, да не лёд,

Не фонарь, а свет дает (Свеча)

6. Вьётся, взвивается

В небо устремляется (Дым)

7. Озорные гномики

• в домике.

Раздают всем нам они

Очень нужные огни (Спички)

8. С огнем бороться мы должны

• смелые работники.

С водою мы напарники,

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (Пожарные)

- Все загадки отгадали, молодцы.

Итак, игра продолжается, раунд №4.

(Волшебная корзина, разрезные картинки пожарного и пожарной машины)

- Нужно за 1 минуту собрать картинки (из частей - целое)

(Дети за отдельным столом собирают картинки, разделившись поровну)

- Молодцы, быстро собрали и правильно, заслуживаете ещё по одному очку

Игра продолжается, раунд № 5. Необычный мешочек. В нем задание для каждого игрока (каждый игрок по очереди вытягивает из мешочка себе задание).

- Как называется головной убор пожарного? (Каска)

- Как можно назвать одним словом: утюг, холодильник, телевизор, магнитофон, кофеварка...? (Электроприборы)

- Его можно найти в сахарнице, в песочнице, на берегу реки. (Песок)

- Что помогает подняться пожарным на верхние этажи дома? (Лестница)

- Шланг для подачи воды, называется пожарный...? (Рукав)

- Приспособление для тушения не большего очага возгорания? (Огнетушитель)

- Что защитит пожарного от едкого дыма? (Противогаз)

- что делать, если бабушка забыла выключить утюг;

- что делать, если сестра оставила сушить белье над зажженной плитой;

- что делать, если папа оставил кастрюлю на включенной плите;

- если вам придется звонить в пожарную охрану, то какой номер вы наберете?

- Почему нельзя прикасаться к электрическим приборам мокрыми руками?

- Почему нельзя прикрывать лампу бумагой или тканью?

- Почему говорят: «В одном коробке спичек сто пожаров»?

- Почему возле новогодней елки нельзя зажигать бенгальские огни?

- К чему могут привести шалости со спичками и зажигалками?

- Почему неисправные электроприборы могут стать причиной пожара?

- Какие признаки говорят о неисправной электропроводке? О сломанных электроприборах?

- Почему после приготовления пищи на газовой плите нужно проветривать кухню?

- Что нужно делать, если почувствовали запах газа?

- Какие перечисленные действия не могут привести к пожару? (Чтение, игры со спичками, утюжка белья, приготовление еды)

- Какие перечисленные действия не могут привести к пожару? (игра в мяч, поджигание сухой травы и листвы, баловство с зажигалкой, игры со спичками)

- Найдите четвертый лишний предмет, который используется для приготовления пищи и для работы которого не требуется электрический ток (Электромясорубка, кофемолка, деревянная доска для резки овощей, электрический чайник)

- Найдите четвертый лишний предмет для уборки квартиры, которому нужен электрический ток (1. Пылесос. 2. Веник. 3. Щетка. 4. Тряпка)

- Найдите четвертый лишний предмет, который может стать причиной пожара.

(1. Зажигалка. 2. Кресло. 3. Ваза. 4. Картина)

- Найдите четвертый лишний предмет, который может стать причиной пожара.

(1. Ковер. 2. Спички. 3. Стол. 4. Чашка)

- Найдите четвертый лишний предмет, который может стать причиной пожара.

(1. Карандаш. 2. Кольцо. 3. Подушка. 4. Бенгальские огни)

Хорошо, этот раунд вы тоже выиграли, ответив правильно на все вопросы.

Наша игра подошла к концу. Вы, дети, доказали, что заслуживайте звание знатоков по пожарной безопасности.

Ну а кто же у нас победил. Давайте посчитаем ваши фишки.

Награждение победителей.

 

ЗАНЯТИЕ «ЗНАКОМЬТЕСЬ, ОГОНЬ»

Задачи: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня; развивать умение наблюдать, делать выводы; воспитывать чувство ответственности, осторожность.

Оборудование: парафиновая свеча, спички, стеклянная банка, белая фарфоровая чашка.

Предварительная работа: заучивание пословиц и разгадывание загадок об огне, чтение рассказов Б. Житкова и Л. Толстого о пожарах.

Ход занятия:

Воспитатель: Нам без доброго огня обойтись нельзя ни дня.

Он надежно дружит с нами, гонит холод, гонит мрак.

Он приветливое пламя поднимает словно флаг.

Нам огонь хороший нужен. Ему за это и почет,

Что ребятам греет ужин, режет сталь и хлеб печет!

Воспитатель проводит беседу с детьми.

Примерные вопросы к беседе:

- Кто разводил костер?

- Что вы делали у горящего костра?

- Вы любите смотреть на пламя костра?

- Вы были у костра одни или со взрослыми?

- Что вы сделали с костром перед уходом?

Ребята, представьте себе, что к нам прилетели инопланетяне. Как вы думаете, удивились бы они, увидев пламя костра? Я думаю, что удивились бы обязательно. Более того, они попросили бы вас рассказать им, что это такое. А вы сами хотите узнать, что такое огонь?

Костра в помещении мы разжигать не будем. Но посмотрите, что это у меня? (Показывает свечу).

Ребята, расскажите, пожалуйста, какая она? (По цвету, высоте).

Сейчас я зажгу свечу, и мы с вами, словно настоящие ученые будем исследовать свойства огня.

А начнем мы вот с чего. Давайте для начала выясним, как окрашено пламя?

Ребята делятся своими результатами наблюдения:

- Внутренняя часть пламени самая светлая;

- Средняя часть самая яркая, именно она и освещает все вокруг ;

- внешняя часть самая маленькая и почти незаметная, очень трудно определить ее цвет.

А сейчас мы узнаем, какая часть пламени самая горячая?

Опыт № 1. Воспитатель: сейчас я одновременно внесу две длинные спички в нижнюю и верхнюю части пламени. А вы внимательно наблюдайте, что и как будет происходить. ( Необходимо повторять действия со спичками до тех пор, пока дети не увидят, что спичка в верхней части пламени загорелась быстрее, и не сделают вывод, что из трех частей пламени самая горячая – верхняя).

Теперь мы попробуем еще глубже проникнуть в тайны огня. Вы знаете, что окружающие нас предметы состоят из различных веществ. К примеру, гвоздь сделан из железа, стол из…(дерева).

Воспитатель предлагает детям осмотреться вокруг, указать еще несколько предметов и назвать вещества и материалы из которых они состоят. (Например, шторы, стулья, окна, одежда и пр.)

Ребята, свеча, которую мы с вами зажгли, сделана из парафина. А вот из чего «состоит» пламя свечи – мы сейчас узнаем.

Опыт № 2. Воспитатель: я беру белую фарфоровую чашку и на несколько секунд поставлю ее донышко в верхнюю часть пламени. (Предлагает детям вместе медленно сосчитать до семи.) посмотрите, донышко осталось чистым. (Показывает дно чашки).

А теперь я подставлю донышко чашки в среднюю часть пламени. Считайте вместе со мной до семи. И что же? Посмотрите, ребята, на дне чашки образовалось черное закопченное пятнышко. (Снова показывает дно чашки).

Воспитатель помогает детям сделать вывод, что пламя в своей средней частички содержит сажу, и сообщает, что как раз они и делают пламя таким ярким и красивым.

Опыт № 3. Воспитатель: ребята, посмотрите какая у меня банка. Потрогайте ее. Что вы можете о ней сказать? (Наводящими вопросами обращает внимание детей на то, что она сухая и прозрачная).

А сейчас я возьму эту сухую прозрачную банку и накрою ею нашу горящую свечу. Смотрите внимательно. Скажите, что-нибудь изменилось? (появились капли воды на стенках банки, стенки запотели, а свеча погасла).

Воспитатель: может быть вы догадались, почему это произошло?

Детей нужно подвести к выводу, что огню не хватило воздуха.

Ребята, чтобы огонь горел, ему нужен воздух. Если вдруг где-то разгорается пожар, взрослые берут плотную ткань или одеяло и накидывают на огонь. Как вы думаете, для чего они это делают? (Помогает детям прийти к выводу, что таким образом прекращается доступ воздуха к огню и поэтому пламя гаснет).

Давайте вспомним, что нового вы сегодня узнали, проводя опыты с огнем.

(Пламя состоит из трех частей. Самая горячая часть пламени верхняя. В средней части пламени присутствуют частички сажи. Чтобы огонь горел, нужен воздух. Огонь могут разжигать только взрослые).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вам будет что рассказать и инопланетянам, и своим друзьям, и своим родителям!

 

ЗАНЯТИЕ «ЛАБОРОТОРИЯ ГОРЕЛКИНА»

Задачи: показать детям, как быстро загораются предметы из разных материалов; какие средства можно использовать при тушении огня; продолжить учить правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём; закрепить и уточнить знания детей о пользе и вреде огня; воспитывать уважение к труду пожарного.

Оборудование: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, кусок ткани, монета, сухое горючее, фарфоровые чашечки, пинцет, стакан с водой, огнетушитель, баночки с песком, с сахаром, краски, комнатное растение, красный воздушный шар, иллюстрации о причинах возникновения пожара, плакат «Правила поведения при пожаре», фартук, нарукавники, шляпа.

Ход занятия:

(У воспитателя забинтован палец, он надевает фартук, нарукавники, шляпу)

• Вы спрашивали, что у меня случилось с пальцем. Сейчас я вам расскажу. Я – Горелкин. У меня есть маленькая лаборатория, в которой я провожу опыты. Вчера я проводил опыты с огнём и был неосторожен, поэтому обжёг палец и опыты у меня не получились. Я хочу снова повторить свои опыты. Я выучил все правила обращения с огнём, теперь я буду осторожен и приглашаю вас всех в свою лабораторию.

Сейчас мы посмотрим, как быстро загораются предметы из разных материалов.

Опыт 1. Воспитатель подносит к пламени горелки полоску бумаги – она быстро загорается. Затем подносит к пламени вату – она вспыхивает мгновенно, кусок ткани – ткань горит. Дерево загорается медленнее, чем бумага и вата, но тоже сгорает полностью. Воспитатель подносит к огню монету – она не горит, но сильно нагревается (при опускании в стакан с водой, она шипит).

Вывод. Опыт показывает, что быстрее всего загорается вата, бумага, ткань. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно сильно обжечься).

- Вы теперь знаете, что может загореться вата, бумага, ткань, дерево. А отчего же случается пожар? Посмотрите на иллюстрации и расскажите мне, отчего может произойти пожар. Какие беды приносят пожары? Какие перечисленные действия могут привести к пожару: 1) рисование, 2) чтение, 3) поджигание бумаги, 4) пение, 5) лепка из пластилина, 6) вырезание и склеивание из бумаги, 7) игра с зажигалкой, 8) зажигание свечки, 9) изготовление аппликации, 10) прыгание через скакалку, 11) поджигание сухой травы и листвы.

Посмотрите у меня в руке небольшой шар. Я взяла его не случайно. Раньше в случае пожара звонили в колокол или поднимали вверх воздушный шар. Сейчас мы поиграем в игру «Если возник пожар».

А теперь мы проведём второй опыт и узнаем, чем можно потушить огонь.

Опыт 2. Воспитатель поджигает горючее в четырёх фарфоровых чашечках. Первую он заливает окрашенной водой, вторую – сладкой водой, третью засыпает песком, четвёртую накрывает тканью. Во всех чашечках огонь гаснет. Обращает внимание на комнатное растение и подводит детей к тому, что, когда нет песка, можно использовать землю из цветочного горшка.

Вывод: Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать любую воду, а также песок (землю), плотную ткань.

Какие правила поведения при пожаре вы знаете? (использую плакат)

Что есть у нас в детском саду на случай возникновения пожара?

Сейчас поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, а вы хором должны ответить «Это я, это я, это все мои друзья» и похлопать в ладоши или промолчать.

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?

Кто из вас шалит с огнём утром, вечером и днём?

Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

 

 

ЗАНЯТИЕ «ЗНАЙ И СОБЛЮДАЙ»

Задачи: показать детям возможность тушения огня разными средствами (вода, песок, земля, плотная ткань). Уточнить в каких случаях используют эти средства. Развивать внимание и зрительное восприятие. Воспитывать ответственность за свои поступки и осознанное желание соблюдать правила пожарной безопасности.

Оборудование: вода, песок, земля, плотная ткань; разрезные картинки: лейка, горшок с комнатным растением, ящик с песком, одеяло; поднос и 4 плоские свечи; картинки с пожарными ситуациями (горящие электроприборы или мебель) по количеству детей.

Ход занятия:

Приоткрыла дверцу Лена – соскочил огонь с полена, перед печкой выжег пол, влез по скатерти на стол… Дом этой девочки сгорел, но если бы она знала, как можно потушить небольшой огонь, то дом можно было спасти. Вы все знаете, что с огнем играть нельзя, но если всё-таки это случилось, то нужно сделать следующее. Давайте проведём такой опыт.

Опыт с тушением огня: воспитатель ставит на поднос свечи и поочередно их зажигает, а детям предлагает затушить пламя водой, песком, землей, плотной тканью. Дети выполняют опыт под руководством воспитателя, который указывает на явные ошибки в тушении огня, делая основной акцент на том, что сила пламени напрямую связана с доступом воздуха.

Вывод: огонь горит на воздухе, если перекрыть доступ воздуха, то пламя погаснет.

Игры-пантомимы: покажите «добрый огонь», изобразите огонь «злой», покажите пламя свечи, костра, пожара.

Дидактическое упражнение «Сложи картинку»

• детей из 3-4 человек складывают разрезные картинки по данной теме. Педагог комментирует результат работы, спрашивает у детей, для чего при пожаре эти предметы.

Дидактическое упражнение «Подбери картинку к средству пожаротушения»

Дети берут свою картинку и подкладывают к тому средству, которым можно тушить данный предмет. Например: телевизор – одеяло, диван – вода и т.д. Воспитатель предварительно объясняет разницу между тушением электрических приборов и обычных предметов.

Вывод: нужно быть очень внимательными и осторожными, чтобы избежать возникновения пожара, обязательно соблюдать правила пожарной безопасности. - Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер - 101.

Рыжий разбойник Огонь пламенно полюбил холодную красавицу Воду. Полюбил и задумал на ней жениться. Только как Огню Воду замуж взять, чтобы себя не погасить и ее не высушить?

Спрашивать стал. И у всех один ответ:

— Да что ты задумал, рыжий? Какая она тебе пара? Ты что? Зачем тебе холодная Вода, бездетная семья?

Затосковал Огонь, загоревал. По лесам, по деревням пожарами загулял. Так и носится, только рыжая грива по ветру развевается.

Гулял Огонь, горевал Огонь да встретился с толковым мастеровым человеком. Иваном его звали.

Огонь в ноги ему пал. Низким дымом стелется. Из последних сил синими языками тлеет.

— Ты мастеровой человек, ты все можешь. Хочу я разбой бросить, хочу я своим домом жить. Воду замуж взять хочу. Да так, чтобы она меня не погасила и я ее не высушил.

— Не горюй, Огонь. Сосватаю. Поженю.

Сказал так мастеровой человек и терем строить стал. Построил терем и велел свадьбу играть, гостей звать.

Пришла с жениховой стороны огневая родня: тетка Молния да двоюродный брат Вулкан. Не было больше у него родных на белом свете.

С невестиной стороны пришел старший братец Густой Туман, средний брат Косой Дождь и младшая сестричка Воды — Ясноглазая Роса.

Пришли они и заспорили.

— Неслыханное дело ты, Иван, задумал, — говорит Вулкан и пламенем попыхивает. — Не бывало еще такого, чтобы наш огневой род из водяной породы невесту выбирал.

А мастеровой человек отвечает на это:

— Как же не бывало! Косой Дождь с огневой Молнией в одной туче живут и друг на дружку не жалуются.

— Это все так, — молвил Густой Туман, — только я по себе знаю: где Огонь, где тепло, там я редеть начинаю.

— И я, и я от тепла высыхаю, — пожаловалась Роса. — Боюсь, как бы Огонь мою сестру Воду не высушил.

Тут Иван твердо сказал:

— Я такой терем построил, что они будут в нем жить да радоваться. На то я и мастеровой человек.

Поверили. Свадьбу стали играть.

Пошла плясать Молния с Косым Дождем. Закурился Вулкан, засверкал ярким пламенем, в ясных глазах Росы огневыми бликами заиграл. Густой Туман набражничался, на покой в овраг уполз.

Отгуляли гости на свадьбе и восвояси подались. А мастеровой человек жениха с невестой в терем ввел. Показал каждому свои хоромы, поздравил молодых и пожелал им нескончаемой жизни да сына-богатыря.

Много ли, мало ли прошло времени, только родила мать Вода от отца Огня сына-богатыря.

Хорошим сын богатырем вырос. Горяч, как родимый батюшка Огонь. А облик дядин — густ и белес, как Туман. Важен и влажен, как родимая матушка Вода. Силен, как Вулкан, как тетушка Молния.

Вся родня в нем своего кровного узнает. Даже Дождь с Росой в нем себя видят, когда тот стынет и капельками на землю оседает.

Хорошее имя дали сыну-богатырю: Пар.

На телегу сядет Пар-богатырь — телега его силой покатится да еще сто других телег поездом повезет.

На корабль ступит Пар-чудодей — убирай паруса. Без ветра корабль катится, волну рассекает, паровой голос подает, корабельщиков своим теплом греет.

На завод пожалует — колеса завертит. Где сто человек работали — одного хватает. Муку мелет, хлеб молотит, ситец ткет, людей и кладь возит — народу помогает, мать, отца радует.

И по наши дни живут Огонь с Водой в одном железном котле-тереме. Ни она его не гасит, ни он ее высушить не может. Счастливо живут. Нескончаемо. Широко.

Год от году растет сила их сына-богатыря, и слава о русском мастеровом человеке не меркнет. Весь свет теперь знает, что он холодную Воду за жаркий Огонь выйти замуж заставил, а их сына-богатыря нам, внукам-правнукам, на службу поставил.

Обсуждение сказки.

 

 

ЗАНЯТИЕ «ТОК БЕЖИТ ПО ПРОВОДАМ»

Задачи: закрепить знания детей об электрическом токе, опасности обращения с электрическими приборами, розетками.

Сегодняшняя наша беседа посвящена электрическому току.

В вашей квартире немало электрических приборов: холодильник, утюг, кофемолка, миксер, пылесос, телевизор, радиоприемник и магнитофон. Может быть, что-то мы забыли? Верно: компьютер, видеомагнитофон, электробритву. Расскажите, пожалуйста, какие еще бытовые приборы есть в вашей квартире. Когда вечером становится темно, вы щелкаете выключателем, и комнату заливает яркий свет люстры.

Ток бежит по проводам и заставляет работать электрические приборы. Представьте на минутку, что электричество перестало поступать в дом. Значит, вы не сможете посмотреть по телевизору фильм, послушать музыку или радиопередачу, вечером в темноте не сможете почитать книгу. Мама не погладит утюгом белье, бабушка не намелет кофе, папа не побреется электробритвой.

Помните ли вы русскую народную сказку о Василисе Прекрасной? Мачеха и злые сестры послали Василису к Бабе Яге за огнем. Баба Яга, прежде чем дать девушке огонь, решила испытать ее и приказала сделать за день множество дел. Справиться с работой Василисе Прекрасной помогла волшебная куколка — подарок покойной матушки.

В наше время исполнить все приказания Бабы Яги девушке помогли бы умные приборы. Посудомоечная машина вымыла бы чугунки, плошки и сковороды, пылесос очистил бы избушку на курьих ножках от пыли и грязи, стиральная машина выстирала бы белье, а кофемолка смолола зерна кофе. Я думаю, что вы поняли, электрический ток — наш верный помощник.

Электрический ток

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы:

Холодильник, мониторы,

Кофемолка, пылесос,

Ток энергию принес.

Ток — помощник в доме первый —

Друг наш преданный и верный!

Электрический ток помогает людям, но он может быть опасен.

Правила пользования электричеством

1. Не включайте неисправные электроприборы.

2. Не пользуйтесь электроприборами, если у них перекручен шнур.

3. Никогда не трогайте провода и электроприборы мокрыми руками.

4. Не вынимайте вилку из розетки, дергая за шнур.

5. Если почувствовали запах горелой резины или заметили проскочившую в розетке искру, сразу же скажите об этом взрослым.

6. Не пользуйтесь электроприборами в ванной.

7. Не накрывайте лампу или светильник бумагой или тканью.

8. Не оставляйте включенным утюг, чайник, другие электроприборы.

9. Если уходите из дома на несколько часов, выньте вилки всех электроприборов из розеток.

В чем же опасность несоблюдения этих простых правил?

В том, что это может привести к пожару или к поражению человека электрическим током. Представьте, вы гладили платье утюгом и забыли выключить его из розетки. Подумайте и скажите, к чему может привести такая забывчивость? Попробуйте составить рассказ со словами: белье, утюг, шнур, вилка, розетка, огонь, дым.

Вопросы

1. Расскажите об электроприборах, которые есть у вас дома.

2. Что заставляет их работать?

3. Какие правила безопасности при обращении с электрическим током вы знаете?

Задания

Нарисуйте утюг, холодильник, электрическую лампочку, настольную лампу, торшер.

Загадки

И зимой, и летом

Холод в нем и лед.

Рыбу, суп, котлеты

Он нам сбережет. (Холодильник.)

Она висит под потолком,

Ее подвески из стекла,

Ее мы включим вечерком,

И станет комната светла. (Люстра.)

Он сосет и пыль и сор,

Чистит кресла и ковер.

В доме мусор соберет

И ни разу не чихнет. (Пылесос.)

Мокрые волосы после мытья.

Быстро сумею им высушить я. (Фен.)

Соберу рубашки, майки,

И скажу ей: «Постирай-ка!

В барабане покрути,

Белье чистым возврати!» (Стиральная машина.)

Для приготовленья крема

Яйца он взбивает в пену. (Миксер.)

Сказка «Проволоки»

Электрический Провод пылился в старой картонной коробке вместе с выключателем, розеткой, винтиками и гаечками. Когда-то давно его купили, положили в коробку, да и забыли.

— Ах, до чего же здесь скучно! — жаловался Проводок новенькой блестящей Гаечке. — Я мог бы стать прекрасным шнуром для настольной лампы или утюга. По мне бежал бы электрический ток, я приносил бы людям пользу. Вместо этого томлюсь в старой коробке. Эх, жизнь проходит впустую!

— Не стоит расстраиваться, — утешала Проводок добрая Гаечка. — Когда-нибудь люди вспомнят о нас с тобой, и мы пригодимся.

— Эх, когда это будет? — грустно спрашивал Проводок.

— Может быть и скоро! — надеялась Гаечка. — Приедет к бабушке Поле внук Сережа на каникулы, расшалится да сломает что-нибудь. Тогда и вспомнят о нас.

Надо вам сказать, что бабушка Поля относилась к своим вещам очень бережно, и они служили ей долго. А вот Сережа любил баловаться: то тарелку разобьет, то дверцу буфета поцарапает, то винтик от будильника открутит и потеряет его. Кот Василий очень на него сердился. Ворчал и хвостом недовольно помахивал.

Как-то раз бабушка собиралась белье погладить. Включила утюг, а он не греется.

— Ох, ох! — заохала баба Поля. — Видно, сломался мой утюжок!

Кот Василий тут же спрыгнул с подоконника, подошел к бабушке, стал об ноги тереться и мурлыкать, словно желая утешить хозяйку: мол, ничего страшного, позовем старого друга Степана Петровича, он мастер на все руки, утюжок починит.

Вечером бабушка позвонила Степану Петровичу, попросила его придти и починить утюг. Старик не заставил себя долго ждать. Расстелил на столе чистую газету, разобрал утюг, все проверил и нашел неполадку.

— Нет, Пелагея Дмитриевна, внучок твой хоть и озорник, но здесь ни при чем. Провод свое отслужил, видишь, перекрутился, а кое-где и перетерся. Нужно новый провод поставить, старым пользоваться нельзя. Электричество осторожность любит. Есть ли у вас новый провод?

Старушка открыла дверцу кладовки, достала оттуда картонную коробку, где ждал своего часа Проводок. Мастер взял Проводок в руки, повертел его и сказал:

— Вот этот провод хороший, новенький, нигде не потертый, он подойдет.

Степан Петрович приладил к бабушкиному утюгу новый провод.

— Сейчас включим утюг и проверим, греется ли он, — объявил мастер.

Он вставил вилку в розетку, и утюжок быстро нагрелся.

— Вот и замечательно! — обрадовался Степан Петрович.

Бабушка тут же расстелила чистую скатерть, достала чашки, шоколадные конфеты, печенье и усадила друга пить чай. Она была очень благодарна мастеру и рада, что теперь на ее полотенцах и салфетках не будет ни единой складочки. Радовался за бабушку и Василий. Он ласково мурлыкал, словно говорил Степану Петровичу спасибо.

Но больше всех радовался Проводок. Наконец-то мечта сбылась — по нему побежал электрический ток, и не придется больше пылиться в кладовке, он будет верно служить бабушке Поле.

Вопросы к сказке

1. Где лежал Проводок?

2. Почему он скучал?

3. Что случилось с бабушкиным утюгом?

4. Кого пригласила бабушка Поля?

5. Почему нельзя пользоваться перетертым, перекрученным проводом?

6. Чем заменил мастер старый электрический провод?

7. Чему радовались бабушка Поля, Степан Петрович, кот Василий?

8. Чему радовался Проводок?

 

ЗАНЯТИЕ «ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ? ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С БЫТОВЫМИ ПРИБОРАМИ»

Задачи: учить детей (в форме игры) правильно пользоваться бытовыми предметами, понимать, что некоторыми из них пользоваться необходимо осторожно и только в присутствии взрослых, а некоторыми — запрещено, закреплять знания литературных произведений.

Оборудование: кукла, мыло, губка, бант, расчёска, швейная машинка, иголка, нитки, лоскуты, метёлка, ветошь, картинки с изображением бытовых предметов и приборов, игрушечный телевизор.

Предварительная работа: чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр», дидактические игры с куклой, рассматривание картинок, иллюстраций «Предметы вокруг нас».

Ход занятия:

Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель снимает трубку и о чём-то говорит. После разговора говорит детям, что сегодня их приглашают в «Страну бытовых приборов — помощников человека».

В. Хотите, дети, туда поехать? (Ответы детей.)

В. Тогда давайте отправимся в путешествие на автобусе. (Стук в дверь, появляется грязная кукла.)

В. Дети, кто это? Ай-яй-яй, какая она грязная! Ах, ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? (Ответы детей.) Ах ты, девочка чумазая, где лицо ты так измазала? (Ответы детей.) (Кукла просит взять её с собой в Страну помощников человека.) Дети, возьмём её с собой? (Нет, её нужно сначала помыть.)

В. Тогда я предлагаю поехать к Мойдодыру.

(Дети имитируют поездку в автобусе и подъезжают к первому столу, на котором лежат: мыло, расчёска, губка, полотенце, бант, зубная щётка, зубная паста, таз с водой.)

Кукла (увидев все эти предметы). Ай-яй-яй, не хочу мыться! Это у меня не грязь, это я так загорела, вредные всё ваши предметы, не хочу с ними дружить.

В. Давайте поможем разобраться кукле Маше, хорошие или вредные эти предметы. Для чего они нужны, скажите, пожалуйста? (Отвечают и моют куклу.)

В. Дети, а чем вам пользоваться нельзя? (Дезодорант, сода, стиральный порошок.)

(Ставят возле этих предметов таблички с надписью «Нельзя».)

В. Какая ты, Маша, стала чистая и красивая! Теперь ты поняла, что эти предметы гигиены полезны и без них никак не обойтись.

В. Но почему у тебя такая помятая кофточка? Придётся ехать в гости к Иголочке в Мастерскую добрых дел.

(Дети имитируют поездку в автобусе, подходят ко второму столу, на нём лежат нитки, иголка, швейная машинка, лоскуты ткани, детский утюг, розетка, взрослый утюг, детская кофточка, ножницы.)

Кукла. Ой, я не хочу в гости к Иголочке, я её боюсь — она колючая!

В. Дети, так ли это? Мы с вами приехали к вредным вещам? Давайте расскажем Маше, что эти предметы очень даже полезные.

(Дети рассказывают, что для чего нужно, затем гладят кофточку детским утюгом и надевают её на куклу.)

В. Скажите, дети, можно ли брать взрослый утюг детям и включать его в розетку? А большие ножницы? Почему? (Ответы детей. Ставят таблички с надписью «Нельзя» возле ножниц, утюга, розетки.)

В. Какая нарядная стала наша Маша! Теперь ты поняла, что эти предметы хорошие? Они нам очень необходимы, давайте вместе скажем нашим помощникам «спасибо».

А скажи нам, пожалуйста, Маша, как ты наводишь в своём доме порядок?

Кукла. Я рву бумагу, бросаю её на пол, никогда не вытираю пыль, чтобы можно было пальчиком рисовать на столе.

В. Ох, придётся нашу Машу в гости к Щёточке-чистюле пригласить.

(Дети имитируют поездку и приезжают к третьему столу, на нём лежат ветошь, швабра, щёточка-чистюля.)

Кукла. Я не хочу в гости к Чистюле. Мне и так хорошо. Я же не смогу рисовать пальчиком на столе!

В. Чистота нам очень необходима, Маша. Для чего мы должны убирать в комнате? (Ответы детей.)

Кукла. Я теперь поняла, что эти предметы полезные, они очень нужны, и я всегда буду убирать в своей комнате.

В. Вот и молодец! А сейчас, дети, я хочу вас пригласить в гости к Хозяюшке-газовой плите и спичкам. Хотите туда поехать? (Ответы детей.)

(«Подъезжают» к последнему столу, на котором стоят детская газовая плита и спички.)

Кукла. Я не хочу туда, так горячо и жжётся!

В. Не бойся, Маша! Ты правильно говоришь, что газовая плита горячая и жжётся. Но только если неправильно ею пользоваться. А вы, дети, дома включаете газовую плиту, берёте спички? (Ответы детей.)

В. Эти предметы без взрослых категорически брать нельзя. А почему? (Ответы детей.)

В. Вредные эти предметы или полезные?

(Этими предметами вам пользоваться нельзя, ставят таблички с надписью «Нельзя».)

В. Наша добрая Хозяюшка-плита приготовила для нас чай с печеньем. Давайте помоем руки с мылом и будем угощаться.

(Дети имитируют поездку, моют руки, пьют чай с печеньем.)

 

ЗАНЯТИЕ «НЕ ШУТИ С ОГНЕМ»

Задачи: обобщить и углубить представления детей о пожарной безопасности, полученными во время экскурсии в пожарную часть; расширить представления детей о труде пожарных. Формировать умения и навыки вести беседу (рассуждать, высказывать свое мнение, уважительно относиться к собеседнику, составлять небольшие рассказы из опыта) Продолжать воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Предварительная работа: чтение литературных произведений о пожарах: «Кошкин дом», «Пожарные собаки», рассматривание иллюстраций о пожаре, беседы о поведении при пожаре, экскурсия в пожарную часть.

Оборудование: карточки с различными предметами, 2 кошечки, 2 дуги для подлезания.

Ход занятия:

Воспитатель читает детям стихотворение С.Я. Маршака «Пожар».

Воспитатель: Вот такое стихотворение написал Самуил Яковлевич Маршак. Мы, ребята, с вами много читали и узнавали на занятиях о правильном поведении дома, а также о том, как себя вести при пожаре, правда? А вот совсем недавно мы с вами ходили на экскурсию в пожарную часть. Расскажите, пожалуйста, что вы там узнали нового?

Воспитатель: А еще мы видели, как из пожарного рукава бежала струя воды. Инспектора пожарной безопасности показывали. Это было интересно.

Воспитатель: Так зачем же людям нужны пожарные? (тушить пожары). Какая работа у пожарных? (ответы детей).

Правильно, работа пожарных опасная, трудная, тяжелая; при тушении огня они рискуют жизнью, потому, что везде вокруг них огонь и дым. Пожары бывают на разных этажах и добраться до них не так- то просто, особенно сложно, если при пожаре внутри квартиры находится человек или ребенок. Работа пожарных важна для людей. А почему, как вы думаете, так важна и нужна работа пожарных?

Воспитатель: Какими должны быть пожарные? Почему пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми? (Они должны выносить из огня людей, работать в пламени, в дыму. Для этого у пожарных есть костюмы и каски)

Воспитатель: Раньше пожарные тоже надевали костюмы. Они были очень неудобные – горели, намокали, и пожарному было трудно работать, но теперь специально для пожарных разработаны костюмы из брезента. Голову защищает шлем-маска. Мы с вами мерили эти шлемы, там специальная пластина спереди защищает лицо от огня. Еще у пожарных есть противогаз, он защищает от дыма и угара при пожаре. Пожарные хранят свой костюм в пожарной части в специально отведенных для этого местах, чтобы при сигнале тревоги быстро и легко надеть все нужное.

Давайте с вами вспомним, что есть в пожарной машине? (насос, пожарные рукава со стволами, костюмы, шлем-маски, каски, противогазы, огнетушители)

Физкультминутка.

Воспитатель делит детей на 2 команды. Перед каждой командой на расстоянии стоит стул, на стуле кошечка. Представьте, ребята, что мы должны спасти кошечку от огня. Надо проползти через воротца, на одной ноге допрыгать до стула, взять кошечку и бегом вернуться назад. Побеждает та команда, которая быстрее вернется.

Воспитатель: В стихотворении С.Я. Маршака есть слово каланча, а вы знаете, что оно означает.

Правильно. Это высокая башня и называется она пожарной каланчой. На ней стоял пожарный и смотрел, нет ли где пожара.

Сейчас все стало гораздо проще, есть телефон. А вы знаете, по какому номеру надо звонить если случился пожар? Правильно – 01

Дети все вместе. Знает каждый гражданин пожарный номер 01!

Что нового узнали? Чем мы сегодня занимались на занятии? Давайте повторим правила пожарной безопасности.

 

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА «ПОЖАР В ЛЕСУ»

Задачи: Формировать знания о причинах возникновения пожара в лесу. Продолжать знакомить с опасностью, исходящей от огня. Закреплять элементарные навыки поведения при пожаре. Воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания. Воспитывать любовь, ответственность и бережное отношение к родной природе.

Действующие лица: 2 мальчика, Зайка, Лиса, Волк, Медведь, Сова.
Песня «Театр», музыка и слова И. Пономаревой.
Сцена 1. Лесная поляна, два мальчика шалят.
1 мальчик: О-го-го, э-ге-гей! Распугаем всех зверей!
2 мальчик: Видишь хворост на поляне? Спички у тебя в кармане?
1 мальчик: Да!
2 мальчик: Давай костер разожжем, поиграем с огоньком (зажигают хворост – имитация).
2 мальчик: Видишь, искры полетели? Ветер их несет на ели, может загореться лес, побежим, опасно здесь!
Появляется Сова: Мальчишки, хулиганы, шалунишки, нехорошие детишки! Потушите свой костер, ведь огонь ужасно скор!
Мальчики дразнят Сову:
1 мальчик: Здравствуй, Совушка-сова, очень мудрые слова. Вот рогатка, выстрелю в глаз, чтобы не учила нас (стреляет из рогатки).
Сова: Как не стыдно хулигану!
2 мальчик: Надо быстро убегать. Дым клубится до небес. Это загорелся лес!
(Мальчики убегают).
Сцена 2. На поляне появляется Зайчонок.
Зайчонок: (испуганно) Ой, беда! Пожар в лесу! Надо бы позвать Лису. Побегу к ней, нет, вернусь, очень я ее боюсь. Как же быть, весь лес в огне! Стыдно так бояться мне (ищет лису). Эй, Лиса, ты где, Лиса? Слышу чьи-то голоса.
Появляется Лиса: Серый Зайка! Неужели? Есть лисята захотели. Кстати ты сюда пришел! Будет что накрыть на стол.
Зайка: Видишь, дым под небеса? Это лес горит, Лиса!
Лиса: Кто зажег его?
Зайка: Не знаю.
Лиса: Лес горит – беда большая. Время нечего терять – надо Волка разыскать (убегают).
Сцена 3. Появляется Волк.
Волк: Кто пожаловал сюда? Что за чудеса в лесу? Вижу с Зайцем я Лису.
Лиса: Оттого мы вместе здесь, что горит зеленый лес. Мы пришли к тебе, Волчок, чтоб пожар тушить помог.
Волк: Нам не справиться одним. За Медведем побежим! Он – хозяин наш в лесу, побежали все к нему (убегают).
Сцена 4. Медведь поливает огород.
Звери: Миша! Лес горит, беда!
Медведь: Кто зажег его, когда?
Лиса: Мы не знаем ничего. Как нам потушить его? У тебя спросить хотели.
Медведь: Видно, вовремя успели. Главное, вода нужна. Бочка у меня полна.
Волк: Ведра тоже надо взять, чтобы пламя заливать.
Медведь: Вот вам ведра, получайте. Бочку ставить помогайте. Все, поехали, друзья. Медлить нам никак нельзя!
Сцена 5.
Медведь: Стоп! Приехали! Давайте, все цепочкою вставайте! (тушат пожар)
Все звери: Подавай, заливай, лес от пламени спасай. Лес – наш дом, мы в нем живем. Дружно справимся с огнем!
Медведь: Все, огонь погас совсем. Вам, друзья, спасибо всем!
Волк: Мы всю ночь пожар тушили. Никуда не отходили.
Лиса: До чего измучил нас, наконец-то он погас!
Медведь: Посидим и отдохнем, а потом домой пойдем (все садятся в кружок).
Медведь: Что ты, Лисонька, уныла?
Лиса: Хвост огнем я подпалила. Как с таким хвостом ходить?
Волк: Меньше будешь им крутить. Я обжег себе усы, а они не для красы. Связан нюх у нас с усами. Это знаете вы сами.
Медведь: У Зайчонка все в порядке?
Зайка: Подпалил себе я пятки.
Медведь: Не тужи, обжег я бок. Кто же это лес поджег?
Лиса: Знаю точно, это Зайка.
Зайка: У меня и спичек нет. Я не жег, я вам не лгу. Можно в лес я убегу?
Лиса: Нет, косой, останься здесь. Очень хочется нам есть (хватает Зайку). За проказы отвечай!
Зайка: Отпусти, Лиса. Ай-ай!
Появляется Сова: Миша, видят небеса, обманула нас Лиса. Все Зайчонку ставит сети, а ведь он огонь заметил! Хоть боялся и дрожал, а Лису он разыскал. Здесь огонь зажгли мальчишки, хулиганы-шалунишки. Выстрелить хотели в глаз.
Медведь: Им достанется от нас. Ты, негодница, Лисица, на проказы мастерица. Обмануть хотела всех, я попорчу рыжий мех (Лиса убегает). До чего бегать ловка, не догнать тебя, плутовка.
Волк: Может мне ее догнать, да за Зайку наказать?
Зайка: Лучше вы Лису простите, просто так предупредите. Не люблю я ссор в лесу, да и жалко мне Лису.
Медведь: Я тебя предупреждаю, чтоб не обижала Зайку. Перед всеми повинись, а с Зайчонком помирись.
Лиса: Я признать вину готова, что исправлюсь, дам вам слово (обнимает Зайку, садится рядом).
Сцена 6. Появляются мальчишки.
Сова: Посмотрите, тут ребятки, что стреляли из рогатки и огонь в лесу зажгли, а потом домой ушли. Здесь опять они гуляют и грибочки собирают.
Медведь: Это вы зажгли огонь?
1 мальчик: Здесь Медведь, бежим домой!
2 мальчик: На дороге Волк с Лисой!
Медведь: Не пытайтесь убежать, будете ответ держать!
Сова: Посмотрите: сосны, ели здесь пылали и горели. Это вы костер зажгли, а потом домой ушли. Клюну в нос и клюну в ушки, клюну в глупые макушки!
Лиса: Я сейчас ужасно злая, я вам руки покусаю!
Волк: У меня глаза горят – наказать хочу ребят!
Медведь: Отдавлю сейчас вам ноги, чтоб не знали в лес дороги!
(Мальчики плачут).
Мальчики: Вы нас, звери, пощадите, пожалейте, не губите. Слово честное даем – будем лес беречь как дом! Все мы поняли отлично, отдаем рогатки, спички.
Зайка: Может нам ребят простить, лучше будем все дружить!
Медведь: Кто других прощать умеет, может сделать мир добрее. Я за мир!
А вы согласны?
Заяц, Волк, Лиса, Сова: Слово «Мир» звучит прекрасно! (Все встают в полукруг)
Лиса: Всегда шумите, сосны, ели!
Волк: Всегда живи, зеленый лес!
Медведь и Сова: Не умолкайте, птичьи трели!
Зайка и мальчики: Свети нам, солнышко, с небес!
Дети поют песню «Детство» (слова В.Степанова, музыка Е.Филипповой)

 

ЗАНЯТИЕ «КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО»

Задачи: помочь детям разобраться в особенностях пожарной машины, зависящих от ее назначения; предоставить детям возможность творчески отобразить свое видение предмета.

Ход занятия:

Воспитатель читает детям рассказ Н. Пикулаева «Пожарная машина».

В ходе беседы предлагает вспомнить, какие машины они видели во время экскурсии в пожарную часть.

Примерные вопросы к беседе:

- Какого цвета пожарные машины?

- Чем отличаются пожарные машины от остальных?

- Для чего на пожарной машине есть лестница?

- Если бы вам предложили сконструировать свою пожарную машину, какой бы вы ее сделали?

Аппликация «Пожарная машина»

По окончании занятия дети рассматривают свои машины и показывают их друг другу.

 

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРАВИЛА

ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

Задачи: выявить знания детей по пожарной безопасности.

Оборудование: зеленые и красные карточки-круги.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы повторим то, что узнали за год. Для этого сыграем в игру «Четвертый лишний», ответим на вопросы, отгадаем загадки и выполним задания.

Вопросы: Назовите несколько домашних электроприборов? Почему нельзя прикасаться к электрическим приборам мокрыми руками? Почему нельзя прикрывать лампу бумагой или тканью? Почему говорят: «В одном коробке спичек сто пожаров»? Почему возле новогодней елки нельзя зажигать бенгальские огни? К чему могут привести шалости со спичками и зажигалками? Почему неисправные электроприборы могут стать причиной пожара? Какие признаки говорят о неисправной электропроводке? О сломанных электроприборах? Почему после приготовления пищи на газовой плите нужно проветривать кухню? К чему может привести утечка газа? Что нужно делать, если почувствовали запах газа?

Задания

1. Какие перечисленные действия могут привести к пожару?

Чтение, рисование, игры со спичками, танцы, зажигание бенгальского огня возле елки, мытье посуды, утюжка белья, лепка из пластилина, приготовление еды, игра в мяч, поджигание сухой травы и листвы, игра в снежки, баловство с зажигалкой.

Какие еще действия могут привести к пожару?

2. Найдите четвертый лишний предмет, который используется для приготовления пищи и для работы которого не требуется электрический ток.

1. Электромясорубка. 2. Кофемолка.3. Деревянная доска для резки овощей.

4. Электрический чайник.

3. Найдите четвертый лишний предмет для уборки квартиры, которому нужен электрический ток.

1. Пылесос. 2. Веник. 3. Щетка. 4. Тряпка.

4. Найдите четвертый лишний предмет, который может стать причиной пожара.

1. Зажигалка. 2. Кресло. 3. Ваза. 4. Картина.

1. Ковер. 2. Спички. 3. Стол. 4. Чашка.

1. Карандаш. 2. Кольцо. 3. Подушка. 4. Бенгальские огни.

5. Составьте рассказ со словами:

- газовая плита, газовая конфорка, горящий газ, переполненный чайник;

-занавеска, ветер, горящий газ, огонь, дым, пожарные;

6. Дидактическая игра «Что делать, если?..»

Воспитатель: Ребята, представьте себе ситуации, которые я вам назову, и скажите, что нужно делать в таких случаях. Итак, что делать, если:

- бабушка забыла выключить утюг;

- сестра оставила сушить белье над зажженной плитой;

- папа оставил кастрюлю на включенной плите;

- украсили елку игрушками и зажгли на ней свечи;

- если вам придется звонить в пожарную охрану, то какой номер вы наберете?

 

 

 

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

 

«Найди ответ»

- Слушайте внимательно. На одном подносе картинки-вопросы, на другом, картинки-ответы. Каждый возьмите по одному вопросу и найдите ответ (Дети находят пару: вопрос-ответ);

- Посмотрите, пожалуйста, ребята, друг на друга. У всех ли правильно подобраны картинки? У всех ли?

ИГРА: «Как делать нельзя».

- На подносе лежат конверты. В конвертах картинки. Разложите так:

сверху - как нельзя делать, а снизу - как надо делать.

 

«Слушай внимательно»

- Задаю вопрос, а дети хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».

- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

- Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"

- Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем?

- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

- Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

- Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.

- Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

 

«Помоги пожарному»

Воспитатель предлагает из разных картинок выбрать только те предметы, которые нужны пожарному, правильно назвать их и объяснить, почему этот предмет необходим пожарному.

 

«Раньше и теперь»

Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.

Правила игры: воспитатель кратко сообщает детям, какие действия предпринимались в прошлые времена в случае возникновения пожара; ребята рассказывают, как в таких случаях нужно поступать сегодня.

1. Как узнать и сообщить о пожаре?

Что делали раньше – над городом возвышалась каланча, на которой постоянно находился наблюдатель. Как только он замечал дым, сразу же запускал в небо сигнальный шар.

Как поступают сегодня – звонят по телефону 01.

2. Как пожарным добраться до пожара?

Раньше – на телегу, на которой уже была установлена бочка с водой, садились пожарные и, погоняя лошадей, ехали к месту пожара.

Сегодня – на пожарной машине. На пожарном поезде. На пожарном вертолете. На пожарном самолете.

3. Какая одежда (экипировка) у пожарных?

Раньше пожарные носили форму из холстины, на голову надевали каску, на руки – брезентовые рукавицы.

Сегодня жизнь и здоровье пожарного защищает комбинезон из огнеупорных материалов, каска, противогаз или респиратор.

 

4. Какими средствами тушат пожар?

Раньше – ручным насосом, ведром с водой, топориком, ломом, багром.

Сегодня – брандспойтом, подключенным к автонасосу, огнетушителями, водой, пеной.

 

«Горит – не горит»

Игровая задача: быстро и правильно выполнить ответственное действие.

Образовательная задача: закрепить знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать разрушительную силу огня и развить быструю реакцию на ответное действие.

Правила игры: дети стоят в кругу, воспитатель – в центре. Педагог называет какой-либо предмет или вещество и бросает мяч одному из детей. В том случае, если это вещество не горючее, ребенок должен поймать мяч, если же оно горючее – отбить. Ребенок, сделавший ошибку, выбывает из круга. Выигрывает ребенок, оставшийся последним.

(Примеры негорючих предметов и веществ: металл, вода, лед, земля, воздух, камень, кирпич, глина, мел и т.д.)

 

«Что нужно пожарным?»

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

Образовательная задача: сформировать у детей интерес к профессии пожарного.

Правила игры: детям раздаются карточки с изображением предметов и явлений, характеризующих различные профессии, в том числе и пожарного. Ребята на скорость выбирают из общей массы карточек те, которые относятся к пожарной тематике. Выигрывает тот, кто быстрее отберет нужные карточки и не допустит при этом ошибки.

 

«Диалоги по телефону»

Игровая задача: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы.

Образовательная задача: способствовать запоминанию детьми общепринятых правил разговора по телефону, в том числе с дежурными экстренных служб.

Правила игры: дети по очереди выбирают карточки с номерами телефонов экстренных служб: 01, 02, 03, 04. Воспитатель рассказывает предысторию чрезвычайной ситуации (3-4 предложения) и дает задание ребенку, в зависимости от конкретного случая, вызвать по игрушечному телефону ту или иную службу. Задание считается выполненным, если по рассказу ребенка можно понять, куда и с какой целью должна приехать та или иная служба. (Роль дежурного выполняет воспитатель).

 

«Если возникает пожар»

Игровая задача: учить детей в рифму заканчивать стихотворение-загадку.

Образовательная задача: закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

Правила игры: дети, взявшись за руки, образуют круг, в его центре стоит воспитатель с воздушным шариком (мячом) в руках. Он произносит строки стихотворения и, делая паузу на последнем слове, передает шарик (мяч) ребенку, который быстро досказывает слово и возвращает шарик воспитателю.

 

Этот шар в руках не даром, если раньше был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар – звал пожарных в бой с пожаром.

Где с огнем беспечны люди, где взовьется в небо шар,

Там везде грозить нам будет злой, безжалостный … (пожар).

Раз, два, три, четыре – у кого пожар в… ( квартире)?

Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил … (утюг)?

Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над … (газом).

Пламя прыгнуло в траву. Кто у дома жег … (листву).

Дым увидел – не зевай и пожарных … (вызывай).

Помни, каждый гражданин – Этот номер … (01)!

 

«Где, чья машина?»

Помогает закрепить знания детей о транспорте социального назначения.

Участники игры (по сигналу) отбирают картинки с транспортом социального назначения и его специалистом, быстро доставляют до ребенка с символикой номера телефона.

 

«Кому что нужно для работы?»

Закрепляет знания детей о профессиях людей социального назначения, их предназначение и наличие предметов, которые помогают этим людям в работе.

По типу лото – раздаются картинки с изображением человека определенной профессией, дети отбирают предметные картинки к данной профессии, называя предмет.

 

«Кто работает с огнем?»

Дает представление о профессиях людей, работающих с огнем.

Формирует знания о хорошей стороне огня – его пользе для людей.

Дети отбирают картинки с профессиями, где необходим огонь и он приносит пользу.

 

«Четвертый лишний»

Формирует умение сравнивать предметы и выделять опасный для жизни и здоровья предмет.

Дети отбирают один предмет из 4-х (предмет, вызывающий пожар; предмет, который брать нельзя; предмет, требующий осторожного обращения; предмет, ударяющий током…, объясняя свой выбор.

 

«Если случится беда?»

Закрепляет знания детей о названиях и номерах служб экстренной помощи.

К определенному номеру телефона дети подбирают картинки с изображением профессии, его транспорта и сообщают о случившемся происшествии.

 

«Разложи картинки по порядку»

Закрепляет представления о поведении при пожаре, последовательности действий в опасных ситуациях.

Давайте вспомним: в какой последовательности необходимо действовать при возникновении пожара? Дети располагают сюжетные картинки в определенной последовательности и составляют повествовательный рассказ о последовательности действий при возникновении пожара.

 

Библиографический список

1. 1. Голицына Н.С., Люзина С.В. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 112 с.
2. 2. Иванова Т.В. Пожарная безопасность. Разработки занятий – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. – 96 с.
3. 3. Карисова Ж.М. Сценарии мероприятий по пожарной безопасности. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010. – 96 с.
4. 4. Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников – М.: Айрис-пресс, 2006. – 128 с.
5. 5. Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://pravo.gov.ru/
6. 6. Пожарная безопасность [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.pojarnayabezopasnost.ru/dlya-detei/
7. 7. Фисенко М.А. ОБЖ. Подготовительная группа. Разработки занятий. Первая часть. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. – 2-е изд., перераб. – 80 с.
8. 8. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с.
9. 9. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности. – М.: Сфера, 2005. – 64 с.
10. 10. Чермашенцева О.В. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2008 – 207 с.