Нестандартный урок для разновозрастной группы детского сада: «Экспедиция в Волшебный лес»

Автор: Стрельникова Ольга Анатольевна

Организация: Садостроевский филиал МБДОУ Новоникольского ДС

Населенный пункт: Тамбовская область, Мичуринский р-он, п. Садострой

Разновозрастная группа в детском саду — это не проблема, а уникальная возможность для развития детей через общение, взаимопомощь и естественное подражание. Нестандартный урок должен быть построен на принципах инклюзивности, игрового подхода и дифференциации заданий.

 

Концепция: Урок-приключение, где дети становятся исследователями единой команды. Сюжет строится вокруг путешествия по воображаемому лесу, где на каждом этапе команда сталкивается с заданиями, которые могут решить только сообща, используя сильные стороны каждого возраста.

Возраст детей: 3-6 лет (младшие, средние, старшие дошкольники).

Продолжительность: 30-35 минут.

Цель: Создать условия для развития коммуникативных навыков, познавательной активности и социальной сплоченности в разновозрастном детском коллективе.

Задачи:

• Для всех возрастов: Развитие воображения, эмоционального интеллекта, навыков сотрудничества.
• Для младших (3-4 года): Сенсорное развитие (цвет, форма, величина), обогащение пассивного и активного словаря, выполнение простых действий по образцу.
• Для средних (4-5 лет): Развитие умения классифицировать предметы, работать в паре, согласовывать свои действия с другими.
• Для старших (5-6 лет): Развитие логического мышления, умения брать на себя роль лидера, помогать младшим, читать схематические карты.

Пространственно-предметная среда: Группа превращается в «Волшебный лес». Зоны-станции:

1. «Полянка Загадок» (ковер с подушками).
2. «Река Препятствий» (синие ткани, «кочки»-кружки, мостик-скамейка).
3. «Пещера Теней» (угол, затемненный тканями, проектор или фонарик).
4. «Дерево Знаний» (мольберт или стена с итоговой картой).

Роль воспитателя: Ведущий-навигатор, Хранитель Леса. Не руководит, а направляет, задает наводящие вопросы, поддерживает инициативу старших детей.

 

Ход урока-экспедиции:

Этап 1: Сбор экспедиции. (5 минут)

• Введение в игру: Воспитатель в роли Хранителя Леса собирает детей. Звучит таинственная музыка. «Ребята, сегодня мы не просто группа, мы — отважные исследователи! Мы отправляемся в Волшебный лес, чтобы разгадать его тайны. Но идти в одиночку опасно, только дружная команда сможет справиться!»
• Создание команд: Дети делятся на небольшие разновозрастные группы (2-3 человека в каждой: 1 старший + 1 младший/средний). Важно сделать это в игровой форме: «Возьмите за руку того, кто одет в такой же цвет, как и вы» или «Объединитесь в пары, как большой и маленький медвежонок».
• Выдача атрибутов: Старшим детям вручаются «Бортовые журналы» (бумажный свиток или планшет с заданиями-картинками) и карандаш. Младшим выдают сумки-следопыта (мешочки для собирания «находок»).

Этап 2: Путешествие по станциям. (15 минут)

Группы перемещаются по станциям в произвольном порядке, выполняя задания.

• Станция «Полянка Загадок»:
  • Задание: Разобрать «следы» (вырезанные из бумаги отпечатки лап) по размеру и цвету.
  • Дифференциация:
    • Младшие: По просьбе старшего находят и приносят самый большой красный след или самый маленький синий.
    • Старшие: Классифицируют следы по двум признакам (например, «все большие синие»), заносят результат в «Бортовой журнал» (рисуют или ставят галочку).
• Станция «Река Препятствий»:
  • Задание: Перебраться через реку, не намочив ноги, по кочкам.
  • Дифференциация:
    • Младшие: Переходят по простым, большим «кочкам».
    • Старшие: Помогают младшим, держат за руку, прокладывают сложный маршрут по мелким «кочкам» и по узкому «мостику» (скамейке).
• Станция «Пещера Теней»:
  • Задание: Угадать, тень какого животного или предмета появляется на стене.
  • Дифференциация:
    • Младшие: Называют животное («Заяц!»).
    • Старшие: Придумывают про него короткое предложение или историю («Это заяц, он любит морковку и прыгает по полю»).

Этап 3: Общий сбор у «Дерева Знаний». (7-10 минут)

• Совместный анализ: Все группы собираются у мольберта с большой картой Волшебного леса. Хранитель Леса (воспитатель) спрашивает: «Что же мы узнали?»
• Презентация результатов: Старшие дети по очереди, опираясь на свои «Бортовые журналы», рассказывают, какие следы они нашли и как переправлялись через реку. Младшие показывают свои «находки» (например, красивые камушки-следы, собранные на станциях).
• Символическое завершение: Вместе дети соединяют на карте все пройденные станции одной линией, и на «Дереве Знаний» расцветает волшебный цветок (дети вместе приклеивают разноцветные лепестки). Это символ их дружной работы.
• Рефлексия: «Как вам наше приключение? Кто кому сегодня помог? Кто был самым надежным напарником?»

Этап 4: Ритуал завершения. (3 минуты)

• Дети вместе складывают свои атрибуты в «сундук исследователя», говорят Волшебному лесу «До свидания!» и возвращаются в обычную обстановку под спокойную музыку.

 

Ожидаемые результаты:

• Старшие дети почувствуют ответственность, укрепят навыки лидерства и объяснения, повторят и закрепят свои знания.
• Младшие дети получат мощный стимул для развития речи через подражание старшим, научатся выполнять задания в сотрудничестве, преодолеют возможные страхи.
• Вся группа станет более сплоченной, исчезнут барьеры между возрастами, дети научатся видеть друг в друге не соперников, а партнеров.

Такой урок стирает границы стандартного занятия и превращает образовательный процесс в увлекательное, живое и чрезвычайно полезное для всех событие.

 

Литература которая была полезна для углубления в эту тему:

• Выготский Л.С. «Мышление и речь», «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка».
• Эльконин Д.Б. «Психология игры».
• Рыжова Н.А. «Развивающая среда дошкольных учреждений».
• Кравцова Е.Е. «Разбуди в ребенке волшебника».
• Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. «Организация сюжетной игры в детском саду».

Опубликовано: 02.12.2025