Образовательное событие: «На помощь Лиробам с планеты Лунотопия»

Автор: Котова Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №9

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Саров

Цель: закрепить представления о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью точек и с помощью цифр; актуализировать пространственные представления ( вверз, вниз, вправо, влево), развивать зрительно-пространственное восприятие; развивать умение читать алгоритмы; формировать опыт работы в команде, самопроверки по образцу, нахождения и исправления ошибок

Ход

Дети играют

1 слайд

На экране раздается сигнал космической тревоги. Воспитатель и дети обсуждают , что случилось.

2 слайд

Это сигнал космической тревоги с неизвестной планеты. Что же там произошло?

3 слайд Сообщение

Дети читают сообщение и выясняют, что помощь нужна роботам.

4 слайд Видеообращение Робота

Ребята, вы поняли что случилось? ( Дети рассказывают. Робот планеты Лунотопия сказал нам, что магнитная буря повредила все луноходы , а жизнь на планете без них невозможна. Надо помочь и построить луноходы по схемам. Но космические пираты похитили схемы и спрятали их на одной из планет. Нам надо узнать на какой планете схемы. А поможет нам Умная Пчелка.

Но сначала нам надо разделиться на пары? ( по симпатием, рассчитаться на 1-2) . Мы с вами разделимся с помощью равенств, необходимо взять равенство, решить его и найти товарища с таким же ответом.

Команды готовы?

Итак, нам надо узнать, на какой планете космические пираты спрятали схемы. А поможет нам …? ( Умная Пчелка)

Ребята, Пчелка сама поедет?

Что надо сделать, чтобы Пчелка поехала?

Что такое программа?

Подходите к игровому полю, номер которого соответствует номеру вашей команды. Мы работаем в команде, договоритесь, кто читает программу, а кто программирует пчелку.

На какой планете космические пираты спрятали схемы? ( Земля) Слайд 5

Слайд 6 Видеообращение Робота

Теперь мы знаем, что схемы спрятаны на Земле в помещении этого здания Слайд 7

Чтобы найти схемы, нам надо выполнить задания. Готовы?

Слайд 8 Первое задание

Магнитная буря повредила пульт управления планетой Лунотопией. Нам надо отремонтировать его, разложить кнопки в определенном порядке. Доставайте из конверта. Найдите вот такие карточки свойств каждой кнопки Слайд 9

По каким свойствам мы будем искать кнопку? ( форма, размер, цвет). На обратной стороне карточке свойств написан номер кнопки

Слайд 10

На планшете мы должны найти кнопку и напечатать с правой стороны номер кнопки кнопки, а с левой стороны код кнопки с помощью точек.

Слайд 11

Теперь надо разложить кнопки на пульте управления в порядке возрастания .Какая будет первая кнопка?

Последняя?

Какая кнопка за маленькой треугольной желтой кнопкой?

Какая копка между большой красной треугольной кнопкой и маленькой синей круглой кнопкой?

Проверьте, правильно ли вы разложили кнопки.

Убираем все в конверт.

Слайд 12 2 задание

Нам надо расшифровать слово и узнать как зовут роботов планеты Лунотопия.

Для этого надо решить равенство и узнать номер каждого кружка с буквой.

Давайте проверим номера каждого кружка

Слайд 13

Теперь разложите кружочки слева направо в порядке возрастания, от 1 до 6 и прочитайте слово

Слайд 14 Как зовут Роботов?

Слайд 15 Физкультминутка

Слайд 16 Графический диктант

17 слайд Видеообращение Космического пирата

18 слайд Глобус

Дети находят схемы и строят луноходы

 

Ребята, а теперь надо, что бы Лиробы увидели Луноходы, которые мы посроили и сами построены по схемам. Что же делать? ( сфотографировать и отправить через Ватсап или электронное письмо)

Фотографируем и отправляем.

19 слайд Видеообращение Лироба

20 слайд Рефлексия ( рассказывают гостям что делали). Смайлики

Ребята, кому было интересно и все получалось, поставьте на нашу доску смайлик, который улыбается. У кого возникли затруднения при выполнении задания, поставьте задумчивы смайлик. А грустный смайлик поставьте те ребята, у которых ничего не получилось и путешествие не понравилось!

 

Конспект образовательного события в форме квест-игры«Спешим на помощь Лиробам планеты Лунотопия»

( «Познавательное развитие- формирование элементарных математических представлений»)

Подготовительная к школе группа

Цель: формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий

Задачи:

-создать условия для закрепления представлений о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью цифр и точек;

- актуализировать пространственные представления ( вверх,вниз, вправо, влево), развивать зрительно-пространственное восприяти;

- развивать умение читать алгоритмы;

- формировать опыт работы в команде, самопроверки по образцу, нахождения и исправления ошибок;

- развивать внимание, память, логическое мышления.

Материал: игровые поля для лого-роботов Умная Пчелка, лого-робот Умная Пчелка, конверты с заданиями ( «Пульт управления», «Зашифрованное слово», «Рафический диктант»), кубики Никитина, схемы

Технические средства обучения: телевизор, ноутбук

Части образовательной деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Способы поддержки детской инициативы
1 часть- вводная	Цель: привлечь внимание детей на предстоящую деятельность
Создание образовательной ситуации	СЛАЙД 1- 2 На экране телевизора появляется видео –сигнал космической тревоги с неизвестной планеты. Дети и педагог обсуждают, что случилось		Выявление проблемы
	СЛАЙД 3 - На электронную почту детского сада пришло письмо, давайте его прочитаем: ( Земляне! Нам нужна помощь. Помогите! Роботы)   СЛАЙД 4 Видео сообщение Робота	Дети читают сообщение. Выясняют, что Роботам нужна помощь. А с какой планеты неизвестно
Мотивация детей на предстоящую деятельность	Цель: развивать умение читать алгоритмы
	- Ребята вы поняли, что произошло? Робот планеты Лунотопия сообщил нам, что магнитная буря повредила все луноходы, а жизнь на планете бех них невозможна. Надо помочь, построить луноходы по схемам. Но космические пираты похитили и спрятали их на одной из планет . Нам надо узнать, на какой планете схемы. А поможет нам Умная пчелка   - Но сначала нам надо разделиться на пары. Возьмите равенство, решите его и найдите товарища с таким же ответом   Итак нам надо узнать, на какой планете космические пираты спрятали схемы луноходов. А поможет нам…? - Пчелка сама поедет? - Что надо сделать, чтобы Пчелка поехала? - Что такое программа? Подходите к игровому полю, номер которого соответствует номеру вашей команды. Мы работаем в команде, поэтому договоритесь, кто будет читать программу, а кто программировать Пчелку СЛАЙД 5   Видео сообщение Робота ( схемы спрятаны на Земле в помещении этого здания. Но чтобы их найти надо выполнить задания)СЛАЙД 6-7	Ответы детей                     Дети решают равенство, объединяются в пары       Ответы детей     Ответы детей Ответы детей     Дети программируют Пчелку и узнают, что это планета Земля     Дети узнают, что схемы спрятаны в группе	Выдвижение гипотезы ( предположения,догадки)
2 часть- основная	Цель: формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей воспитанников в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий
Формирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми	Чтобы найти схемы мы должны выполнить задания. Готовы? Задания будут сложные, но мы обязательно спрявимся и найдем схемы луноходов.		Поддержка стремления научиться делать что-то
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослыми     Этапы осуществления самостоятельной деятельности детей	СЛАЙД 8   - Первое задание «Пульт управления». Магнитная буря повредила пульт управления планетой Лунотопией. На необходимо отремонтировать его, разложить кнопки в определенном порядке. Найдите конверт с первым заданием.  СЛАЙД 9 Найдите карточки свойств. Ребята по каким свойствам мы будем искать нужную кнопку? На обратной стороне карточке свойств написан номер кнопки. СЛАЙД 10 На планшете мы должны найти кнопку и с правой стороны напечатать номер кнопки маркером, а с левой стороны код кнопки с помощью точек СЛАЙД 11 Теперь надо разложить кнопки на пульт управлении в порядке возрастания слева направо. Какая кнопка будет первая? Какая кнопка будет последняя? Какая кнопка за маленькой желтой треугольной кнопкой? Какая кнопка между большой красной треугольной кнопкой и маленькой синей кнопкой? Проверьте, правильно ли вы разложили кнопки на пульте управления   СЛАЙД 12 -Второе задание. Зашифрованное слово Нам надо расшифровать слово и мы узнаем как зовут роботов плвнеты Лунотопия. Для этого над решить равенство и узнать номер каждого круга. Номер круга напишите рядом с кругом. СЛАЙД 13 Теперь надо разложить круги слева направо в порядке возрастания от 1 до 6.Теперь мы можем прочитать слово Это слово ЛИРОБЫ СЛАЙД 14   СЛАЙД 15 Динамичная пауза «Потанцуем с Роботом» СЛАЙД 16 - Третье задание «Графический диктант» Повторение правил при выполнении графического диктанта СЛАЙД 17 Видео сообщение Космического пирата Где спрятаны схемы? СЛАЙД 18   Возьмите конверты с цифрой своей команды, кубики и построим по схемам луноходы   А теперь надо показать Лиробам планеты Лунотопия наши луноходов и отдать похищенные схемы. Но как это сделать? СЛАЙД 19 Видео сообщение Лироба	Ответы детей         Дети выполняют задание           Ответы детей Желтая маленькая треугольная Синяя маленькая круглая Большая красная треугольная    Большая красная квадратная        Дети проверяю правильность по образцу, исправляют ошибки           Дети выполняют задание Дети проверяю правильность по образцу, исправляют ошибки       Дети читаю слово   На экране робот выполняет движения, дети повторяют   Дети выполняют задания           Под глобусом   Дети строят . Помогаю товарищу       Ответы детей. Надо сфотографировать и отправить по ватсапу или электронной почты	Приобретение опыта поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализация прежних знаний при решении поставленной задачи         Тактично сотрудничать с детьми: не преподносить сразу какие-либо эффекты. Создать условия , чтобы дети о многом догадывались самостоятельно и получили от этого удовольствие.   Положительная оценка работы                             Положительная оценка работы
3 часть заключительная	Цель: анализ работы, поощрение, подведение итогов. Рефлексия
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей	Ребята, к нам пришли сегодня гости. Расскажите гостям, где мы  были, кому помогали СЛАЙД 20 А теперь возьмите смайлик: если вам было все удалось легко- смайлика, который улыбается, если в чем-то были затруднения- задумчивого смайлика, ну а если было очень трудно, то грустного.  А сейчас я предлагаю вам научить строить Луноходы ребят из группы «Пчелки». Согласны?	Дети рассказывают
Плавный выход детей из совместной образовательной деятельности в самостоятельную деятльность	А сейчас я предлагаю вам научить строить Луноходы ребят из группы «Пчелки». Согласны?	Дети идут в группу «Пчелки»

 

Самоанализ образовательного события в форме квест-игры по познавательному развитию

Тема: «Спешим на помощь Лиробам планеты Лунотопия»

в подготовительной к школе группе

Цель: формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий

Задачи:

- создать условия для закрепления представлений о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью цифр и точек;

- актуализировать пространственные представления ( вверх,вниз, вправо, влево), развивать зрительно-пространственное восприятие;

- развивать умение читать алгоритмы;

- формировать опыт работы в команде, самопроверки по образцу, нахождения и исправления ошибок;

- развивать внимание, память, логическое мышления.

Образовательное событие состояло из трех этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап образовательного события направлен на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО. Для достижения цели создана образовательная среда, цели и задачи соответствуют возрастным возможностям. Прослеживается связь целей и задач с темой образовательной деятельности. Задачи были сформулированы конкретно и соответствовали уровню развития группы

В ходе проведения образовательной деятельности была использована личностно-ориентированная модель деятельности. Дети показали знания программного материала по математическому развитию, сами добывали знания. Преобладали вопросы проблемно-поискового характера. Использование содержания модуля СТЕМ- технологии, технологию Детский мульти питч, которая направлена на поддержку инициативы и самостоятельности детей, технологию наглядного моделирования ( технология Петерсон), способствовали развитию познавательной активности воспитанников.

Образовательная деятельность состояла из мотивационно -ориентировочного, поискового, практического , рефлексивно-оценочного этапа . Для развития познавательного интереса и познавательной активности на протяжении всего образовательного процесса, дети проявляли инициативу и самостоятельность. Один вид деятельности плавно переходил в другой

Я старалась поощрять и поддерживать детей в выдвижении гипотез, нахождение и применении различных вариантов решения задач и проблем.

На протяжении всей образовательной деятельности сохранялась выдержанность сюжетной линии, наличии логической связи между этапами, сохранение мотивации и осмысленного отношения к деятельности на каждом этапе.

Я считаю, что выбранная мною форма организации образовательного процесса была достаточно эффективной, динамичной.

В рефлексивно-оценочном этапе образовательного события использовала смайлики с эмоциями настроения, чтобы в ходе его проверить усвоение материала и подтвердить успешную реализацию поставленной цели.

Данная структура образовательной деятельности оправдана. Так как каждый этап был направлен на решение определенных педагогических задач и предлагал выбор адекватных методов и приемов

1. file0.pptx (1,4 МБ)

Опубликовано: 03.12.2025