Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Развивающие: Развивать музыкальные способности детей. Развивать интерес к инструментальной деятельности.

Воспитательные: Воспитывать самоконтроль, умение слышать друг друга

Обучающие: закреплять знания детей о шумовых инструментах, умение играть на детских музыкальных инструментах.

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно – целевой этап.

Задача: Развивать эмоционально – волевую сферу

- Ребята, я загадаю вам загадки, а вы отгадайте.

1. . Пушистый он с голубизной,

Такой красивый он зимой

Он в серебро одел весь лес

Укутал сосны до небес (снег)

2. Падают снежинки, зазвенели льдинки

И невидимый Мороз щиплет уши, щеки, нос

Знаю, знаю я сама. Это к нам пришла (Зима)

- Правильно, на улице у нас зима! Скажите, ребята, а вы знаете какими бывают зимние звуки? Например:

- что хрустит зимой под ногами? (снег)

- голос какой птицы слышно далеко в лесу?

(дятел)

- что звенит под дугой у лошадки, когда едешь на санях? (колокольчик)

Слушают

Отвечают

Высказывают предположение

Демонстрируют заинтересованность, любознательность.

Дети смотивированы.

Возникновение замысла

Задача: развивать в детях умение осуществлять компоненты деятельности в процессе реализации игрового замысла, инициативу и самостоятельность.

- У меня на столе лежат разные инструменты, возьмите себе по одному. А теперь проверьте, как звучат ваши инструменты.

- Как вы слышите, у каждого инструмента свой звук, свое звучание.

- А сейчас продемонстрируйте, как звучит ваш инструмент.

(каждый играет на выбранном инструменте)

- Давайте попробуем показать звук снега.

(дети подбирают соответствующий звук)

- А теперь давайте расскажем сказку с помощью шумовых инструментов.

Делают выбор, активно играют, проверяют.

Проявляют инициативу и самостоятельность

Реализация замысла в сотворчестве воспитателя и детей.

Задача: воспитывать самоконтроль, умение слышать других.

Сказка – шумелка «Зима в лесу»

Осенью мышки с утра до вечера бегали по лесу, собирая еду на зиму. /шаркунок/

Белочки прыгали по веткам, собирая орешки /деревянные ложки/

И вот с неба стали падать снежинки /металлофон/

Снег укрыл землю пушистым белым одеялом. И на снегу были видны следы маленьких лапок. /треугольник/

Белочки устраивали себе гнезда на деревьях.

Мыши попрятались в свои норки и делали себе гнездышки из травы/ шуршать бумагой, целлофаном/

У всех было много еды. Белки грызли орешки/кастаньета/

Мышки грызли зернышки /трещотка/

В лесу шумел холодный зимний ветер/ дудка/

Но белочкам было тепло в гнездах / цокать языком/

И мышкам было хорошо в своих маленьких норках / пищать/

На соответствующем месте сказки, дети издают звуки инструментом

Активно взаимодействуют со сверстниками, слышат текст

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье.

Задача: развивать интерес к инструментальной деятельности.

- Вот какие молодцы! Благодаря использованию инструментов сказка получилась интересной и яркой.

- Как вы думаете, дома можно показать такую сказку? (да)

- У вас дома есть шумовые инструменты? (да)

- Какие? (называют)

- А на чем можно еще играть дома? ( на ложках, кастрюле, тарелочках, коробках и т.д.)

- Дома вы попробуйте показать сказку, а потом расскажите нам в детском саду.

Делятся впечатлениями.

Выражают собственные мысли.

Вступают в диалог.

Отвечают на поставленные вопросы