Цель: Формирование представлений детей о свойствах воды и ее превращениях в природе.

Задачи:

Образовательные: Расширять представления детей о свойствах воды (прозрачность, текучесть, способность принимать форму сосуда); формировать знания о круговороте воды в природе, о различных состояниях воды.

Развивающие: Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение делать выводы на основе практической деятельности; активизировать словарь детей.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

Материалы и оборудование:

• Стаканчики с водой по количеству детей
• Прозрачные емкости разной формы
• Различные предметы для опытов (ложки, камешки, кубики)
• Краски пищевые, соль, сахар
• Картинки с изображением круговорота воды в природе (Приложение 1)
• Кубики льда в контейнере
• Электрический чайник
• Зеркальце
• Стакан с холодной водой
• Модель «Капелька» (игрушка-персонаж)
• Схемы опытов
• Аудиозапись «Звуки воды»

Предварительная работа:

Наблюдение за водой на прогулке (дождь, лужи, снег)

Чтение сказки «Путешествие Капельки»

Беседа о значении воды для человека и живой природы

Рассматривание иллюстраций с изображением водоемов

Ход образовательной деятельности:

I. Вводная часть (3-5 минут)

Воспитатель обращает внимание детей на звуки журчащей воды (аудиозапись).

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно. Что это за звуки? (Ответы детей: вода течет, ручеек журчит и т.д.)

Воспитатель достает игрушку-персонаж «Капельку».

Воспитатель: К нам в гости пришла Капелька. Она хочет рассказать вам о себе и своих удивительных превращениях. Но сначала Капелька хочет проверить, что вы знаете о воде.

Для чего нужна вода? (Ответы детей) (Приложение 1)

Где в природе встречается вода? (Ответы детей) (Приложение 2)

Как человек использует воду? (Ответы детей) (Приложение 3)

Воспитатель: Молодцы! Сегодня Капелька приглашает нас в научную лабораторию, где мы будем исследовать воду и узнаем о ее удивительных свойствах и превращениях.

 

 

II. Основная часть (15 минут)

1. Исследовательская деятельность «Свойства воды»

Воспитатель: Давайте вместе с Капелькой проведем опыты и узнаем, какими свойствами обладает вода.

Дети рассаживаются за столы, перед каждым ребенком стакан с водой и необходимые материалы для опытов.

Опыт 1. «Прозрачность воды»

Воспитатель: Посмотрите на воду в своих стаканчиках. Какая она? (Ответы детей: прозрачная, чистая)

Возьмите ложку и опустите ее в воду. Видно ложку в воде? (Да)

А теперь опустите в воду камешек. Его видно? (Да)

Почему мы видим предметы в воде? (Потому что вода прозрачная)

Воспитатель фиксирует вывод: «Вода прозрачная».

Опыт 2. «Вода не имеет формы»

Воспитатель: Теперь переливайте воду из своего стаканчика в блюдце. Что произошло с водой? (Она растеклась по блюдцу)

А теперь перелейте воду в бутылочку. Какую форму приняла вода? (Форму бутылочки)

Воспитатель фиксирует вывод: «Вода не имеет своей формы, она принимает форму сосуда».

Опыт 3. «Вода может изменить цвет»

Воспитатель: У вас на столах есть капельки краски. Капните одну капельку в свой стаканчик с водой. Что произошло? (Вода изменила цвет)

Воспитатель фиксирует вывод: «Вода может менять цвет».

2. Физкультминутка «Капельки»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Капельки»!

Звучит музыка, дети выполняют движения:

Капля раз, капля два, (прыжки на месте)
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом (бег на месте)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы становимся ручьем, (бегут по кругу, взявшись за руки)
В речку быструю впадаем, (бегут змейкой)
В море синее бежим, (перестраиваются в круг)
А потом летим, парим! (поднимают руки вверх)
Капельками вновь становимся (приседают)
И на землю опускаемся. (кладут руки на пол)

3. Беседа о состояниях воды

Воспитатель: Ребята, Капелька хочет рассказать вам о своих удивительных превращениях. Вода может находиться в трех разных состояниях.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением различных состояний воды (Приложение 4).

Воспитатель:

В каком состоянии вода находится в реке, озере? (Жидком)

А что происходит с водой зимой? (Замерзает, превращается в лед)

В каком состоянии вода, когда она превращается в снег, лед? (Твердом)

А что такое пар, туман, облака? (Это тоже вода, но в газообразном состоянии)

4. Опыты с состояниями воды

Опыт 4. «Вода и лед»

Воспитатель достает контейнер с кубиками льда.

Воспитатель: Что это такое? (Лед)

Лед – это тоже вода, только в твердом состоянии. Потрогайте кубик льда. Какой он? (Холодный, твердый)

Давайте положим кубик льда в стаканчик с теплой водой. Что происходит? (Лед тает, превращается в воду)

Воспитатель фиксирует вывод: «Лед – это твердая вода. При нагревании лед тает и превращается в жидкую воду».

Опыт 5. «Вода и пар»

Воспитатель: А теперь посмотрите, что происходит, когда вода сильно нагревается.

Воспитатель включает электрический чайник (безопасный процесс демонстрации осуществляется воспитателем с соблюдением всех мер безопасности, дети наблюдают с безопасного расстояния).

Воспитатель: Что выходит из носика чайника? (Пар)

Пар – это тоже вода, только в газообразном состоянии. Пар поднимается вверх, потому что он легче воздуха.

Воспитатель подносит холодное зеркальце к пару (на безопасном расстоянии).

Воспитатель: Посмотрите, что произошло с зеркальцем? (Оно запотело, на нем появились капельки воды)

Почему так произошло? (Пар остыл и превратился обратно в воду)

Воспитатель фиксирует вывод: «При нагревании вода превращается в пар, а при охлаждении пар превращается обратно в воду».

5. Беседа о круговороте воды в природе

Воспитатель: Вот такие удивительные превращения происходят с водой. А в природе все эти превращения происходят постоянно. Это называется круговорот воды в природе (Приложение 5).

Воспитатель показывает схему круговорота воды в природе и объясняет процесс с помощью игрушки Капельки:

Солнце нагревает воду в океанах, морях, реках, и она превращается в пар.

Пар поднимается вверх и собирается в облака.

Когда облака охлаждаются, пар превращается в капельки воды, которые падают на землю в виде дождя.

Дождевая вода питает реки, которые несут воду обратно в моря и океаны.

И все начинается сначала!

 

III. Заключительная часть (5 минут)

Игра «Путешествие Капельки» (Приложение 6)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Путешествие Капельки». Я буду называть разные состояния воды, а вы будете изображать капельку в этом состоянии.

Капелька в облаке (дети поднимают руки вверх, покачиваются)

Капелька дождя (дети легко прыгают, опуская руки вниз)

Капелька в луже (дети приседают)

Капелька льда (дети замирают в какой-нибудь позе)

Капелька пара (дети кружатся, поднимая руки вверх)

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали о воде?

Какие свойства воды вы запомнили?

В каких состояниях может находиться вода?

Что такое круговорот воды в природе?

Почему нужно беречь воду?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Молодцы! Наша Капелька очень рада, что вы так много узнали о воде и ее превращениях. Она хочет напомнить вам, что вода – это настоящее сокровище нашей планеты, и ее нужно беречь.

Планируемые результаты:

Дети имеют представление о различных свойствах воды

Знают о трех состояниях воды и их взаимопревращениях

Имеют начальные представления о круговороте воды в природе

Проявляют бережное отношение к воде

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: