Дидактическое пособие «Книга сказок»

Автор: Коротина Наталья Владимировна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Челябинская область, Челябинск

Дидактическое пособие по познавательному развитию

(формирование элементарных математических представлений)

 

Целевая аудитория: для детей младшего дошкольного возраста.

 

Цель: обогащать сенсорный опыт детей, элементарные математические представления о количестве, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях.

 

Задачи:

• развивать основные виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильное;
• упражнять в умении анализировать словесную инструкцию и действовать в соответствии с ней;
• развивать мелкую моторику рук, в том числе точность мелких движений пальцев рук;
• развивать мышление, логику и умение применять полученные знания в повседневной жизни;
• закреплять понятия: один - много; длинный – короткий; высокий – низкий, большой – маленький;
• закреплять названия основных цветов;
• продолжать работу по формированию интереса к авторским сказкам, способности сопереживать его героям.

 

Планируемые результаты:

• сформированы основные виды восприятия;
• сформировано умение анализировать предлагаемую конструкцию и действовать в соответствии с ней;
• развита мелкая моторика;
• сформированы понятия один, много
• сформированы умения уравнивать количество точек в соответствии с цифрой, добавляя или уменьшая из группы;
• сформированы умения противостоять трудностям, подчиняться правилам. Выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры;
• может назвать любую сказку, проявляет интерес к изданиям детских книг, рассматриванию иллюстраций.

 

Описание дидактического пособия «Книга сказок»

1. Способ применения пособия:

Используется как развивающее пособие под руководством педагога и в процессе самостоятельной деятельности детей младшего дошкольного возраста. На страницах книги представлены 4 игры математического содержания. Педагог показывает книгу и вместе с детьми называет русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь».

 

Первая игра по сказке «Маша и медведь».

В игре дети закрепляют такие понятия, как один – много, большой – маленький. На игровом поле из фетра наклеены главные герои сказки - Маша и медведь, поле покрыто прозрачной, гладкой тканью, между основой и тканью находятся камушки в виде пирожков, которые можно передвигать, пальчиками по всему полю. В нижней части расположены две корзины – большая и маленькая, они легко открываются с помощью липучек.

 

 

 

 

1. Способ деятельности пособия:

Педагог рассказывает сказку «Маша и медведь» и предлагает ребенку, выполнить задание: чтобы помочь Машеньке вернуться к бабушке и дедушке, на игровом поле необходимо переместить пирожки по заданию, в большую корзину собрать много пирожков, а в маленькую корзину один пирожок. После выполненной работы, педагог вместе с ребенком открывает корзины, проверяют, как выполнено задание.

 

Вторая игра «Большой – маленький» по сказке «Три медведя»

В игре, дети закрепляются такие понятия, как большой, маленький, средний.

На игровом поле в верхней части из фетра наклеены главные герои – три медведя: Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка, поле покрыто прозрачной тканью, внутри - три пуговицы, которые легко передвигаются. Напротив каждого героя в нижней части можно выкладывать посуду, разного размера (чашка, ложка) и мебель (стульчик, кроватка), с помощью липучек ребенок свободно меняет последовательность построения и по желанию выбирает данные предметы, доставая из кармашков.

 

1. Способ деятельности пособия:

Педагог рассказывает сказку, совместно с ребенком называем главных героев, определяем их величину (большой, поменьше, маленький), с помощью передвижных пуговиц, предлагает соотнести по размеру героев –Трех медведей с предметами домашнего обихода (посуда, мебель). Для большого медведя - большая посуда и кровать, а для мишутки - маленькая.

Играя в эту игру можно использовать разные игровые приемы: «Покажи большую и маленькую чашку, стульчик, кроватку», «Найди все большие или все маленькие предметы», «Разложи по порядку, от большого к маленькому»

 

Третья игра - пальчиковый театр по сказке «Теремок»

Разыгрывая сказку, дети закрепляют основные цвета, названия геометрических фигур.

На основе из фетра в виде домика – Теремка, пришиты шесть кармашков. Герои сказки «Теремок» сшиты из фетра по размеру кармашков, куда их можно вставить. На противоположной стороне книги расположены разные по цвету геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) на липучках.

 

 

1. Способ деятельности пособия:

 

Педагог с детьми разыгрывает пальчиковый театр, где ребенок становится активным участником театрального представления. По ходу сказки необходимо найти для каждого героя свой домик, определяя его цвет и форму. Так Мышка будет жить в домике, где синий круг, а Зайка в домике, где желтый круг. Дети определяя цвет и форму вставляют своих героев в домики - кармашки. Геометрические фигуры можно менять, подбирать одинаковые или разные по цвету.

 

Четвертая игра «Веселый колобок»

В игре, дети закрепляются такие понятия, как длинный, короткий.

На картонной основе нарисован сюжет сказки «Колобок», из разных подручных материалов (фасоль, пуговицы, пайетки, спички) изображены дорожки, длинные и короткие.

 

1. Способ деятельности пособия:

По дорожкам можно пройти пальчиками. Ребенок, путешествуя по разным дорожкам, закрепляет такие понятия, как длинный, короткий.

Колобок покатился по длинной (короткой) дорожке, ребенок показывает эту дорожку и пальчиками по ней шагает, рассказывает, какие герои встретились по пути, какая она длинная (короткая), как долго Колобок по такой дорожке катился.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 04.12.2025