Дидактические материалы для дошкольников: инструмент развития через игру

Автор: Гапоненко Светлана Александровна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №317 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: г.Омск

Дошкольный возраст — один из самых важных этапов формирования личности, познавательных способностей и эмоционально-волевой сферы ребёнка. В этот период обучение происходит не через традиционные уроки, а через игру, взаимодействие с окружающим миром и специально подобранные дидактические материалы. Эти материалы являются не просто «пособиями», а мощным педагогическим инструментом, способствующим всестороннему развитию дошкольника: познавательному, речевому, сенсомоторному, социальному и эмоциональному.

Так что же такое дидактические материалы?

Дидактические материалы — это средства обучения, предназначенные для организации активной познавательной деятельности детей. В дошкольной педагогике они проектируются с учётом возрастных особенностей, принципов наглядности, доступности, системности и игровой мотивации. В отличие от пособий, которые используют в школе, дидактические материалы для дошкольников делают акцент на:

• практической деятельности (манипуляции, сортировка, конструирование);
• сенсорном восприятии (цвет, форма, звук);
• развитии логики и мышления (классификация, сравнение, обобщение);
• обогащении словарного запаса и связной речи.

При детальном рассмотрении дидактических материалов для дошкольников выделяют несколько основных видов. К ним относят:

1. Сенсорные материалы. Их главная направленность идет на развитие органов чувств. К этим материалам можно отнести:

• Монтессори-материалы: шероховатые и гладкие доски, цилиндрические вкладыши, цветные таблички.
• Тактильные коробки с наполнителями (рис, гречка, горох, камешки, вата, семечки).
• Шумовые коробочки (наполненные крупами, бусинами, водой).

2. Логико-математические пособия, способствующее формированию элементарных математических представлений:

• Счётные палочки, различные геометрические мозаики, кубики
• Логические блоки Дьенеша — комплекты фигур разной формы, размера, толщины и цвета для классификации и кодирования.
• Палочки Кюизенера — цветные счётные палочки для освоения количества, состава числа, измерения.

3. Речевые и языковые материалы, направленные на развитие речи и грамматического строя:

• Предметные и сюжетные картинки, лото, домино по различным темам («Овощи», «Транспорт» и т.п.).
• «Сказочные чемоданчики» — наборы атрибутов для пересказа и инсценировки.
• Звуковые схемы слов, зеркала для артикуляционной гимнастики.

4. Природоведческие и экологические материалы. На основе этих материалов у дошкольников формируются представления о живой и неживой природе. К ним можно отнести:

• Коллекции (листья, семена, минералы).
• Карточки «Животные и их детёныши», «Части растения».
• Мини-гербарии и «природные уголки» в группе.

5. Игровые дидактические комплексы, с помощью которых идет объединение обучения и игры:

• Настольно-печатные игры («Ходилки с заданиями», «Пазлы-ассоциации»).
• Интерактивные коврики и настольные театры.

При использовании дидактических материалов нужно опираться на:

1. Возраст дошкольников.
   Материалы для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) должны быть крупными, яркими, безопасными и простыми в использовании, тогда как старшие дошкольники (5–7 лет) справляются с более сложными заданиями (логические цепочки, кодирование, моделирование).
2. Соответствовать целям и задачам.

При подборе дидактических материалов необходимо учитывать развивающие и обучающие цели и задачи занятия.

1. Многофункциональность.
   Хороший материал допускает разные способы использования: например, логические блоки Дьенеша применяются и для сенсорного развития, и для обучения математике, и в сюжетно-ролевой игре.
2. Игровая форма подачи.
   Даже при решении обучающих задач важно сохранять игровую мотивацию: «помочь зайчику собрать грибы», «расшифровать карту сокровищ», «подобрать одежду по погоде».
3. Доступность и наглядность.
   Ребёнок должен видеть, брать в руки, сравнивать, экспериментировать — абстракция в дошкольном возрасте недопустима.
4. Безопасность и экологичность.
   Все материалы проходят санитарно-эпидемиологическую экспертизу. Предпочтение отдаётся дереву, ткани, нетоксичным краскам.

Дидактические материалы — это не просто «игрушки с пользой», а продуманная образовательная среда, в которой каждый предмет несёт развивающий потенциал. Удачно подобранный материал становится «мостиком» от непосредственного опыта к первым обобщениям, от игры — к учебной деятельности, от любопытства — к познавательной мотивации.

Как писал Л. С. Выготский: «Через игру ребёнок всегда опережает своё настоящее развитие, как бы перепрыгивая самого себя». Дидактические материалы помогают сделать этот прыжок уверенным, радостным и осмысленным.

Использованная литература:

Открытые интернет источники.

Опубликовано: 04.12.2025