Адаптация в раннем возрасте и как его пройти

Автор: Волкова Елена Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад комбинированного вида 112 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Москалекно Татьяна Вячеславовна

Организация: ГБДОУ детский сад комбинированного вида 112 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

«Садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на все усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется». Н.М. Аксарина (профессор, ведущий специалист по воспитанию детей раннего возраста).

Мне хочется поделиться работой в группе раннего возраста Радуга. На сегодняшний день, группу посещают дети в возрасте от 11месяцев до 2х лет.

С детьми раннего возраста, я и моя коллега, Москаленко Т.В., работаем уже на протяжении десяти лет. И, конечно, самый сложный период – это адаптация, приспособление детей к новым условиям: незнакомые взрослые, новые дети, группа, игрушки… Процесс адаптации включает создание комфортной и безопасной развивающей среды, способствующей укреплению физического, нервно-психического и социально-психологического здоровья ребенка. Успех адаптации зависит от совместной работы воспитателей и родителей, благоприятной обстановки в группе и эмоциональной поддержки ребенка.

С чего же начать!? Как сделать этот момент для малышей интересным и безболезненным? Что мы, взрослые, педагоги и родители, можем предложить нашим крохам?

Начнем с развивающей среды. Разработана она с учетом ФГОС, СанПиНа и возрастных особенностей детей.

Группа имеет два помещения, игровая и столовая. Соответственно игры разделены на спокойные, которыми играем за столом (пазлы, вкладыши, домино, различные настольные игры, мозаики) и игры, которые требуют подвижности (всевозможные строители, уголок с куклами, сюжетные игры «Доктор», «Магазин»). Большое количество материала для этих видов деятельности, расположено в поле зрения ребенка. Среда красочная, яркая, привлекает внимание и вызывает положительные эмоции. Оснащение уголков периодически меняем, вносим новые предметы, игрушки, книги, что стимулирует игровую, двигательную, исследовательскую и познавательную активность. Позволяет отвлечься и не плакать.

Перед первым посещением ребенка детского сада, мы общаемся с родителями, рассказываем о правилах группы, узнаем о малышах, их возможностях и предпочтениях. «Собираем их портрет». Говоря с родителями о готовности ребенка к детскому саду, поясняем к чему надо готовить малыша: есть ложкой, держать двумя руками кружку, сидеть на горшке, конечно, этому всему мы будем учиться в течении всего учебного года, но малышу будет куда проще освоиться, если эти навыки уже будут присутствовать.

Первые две недели малыши посещают группу с мамой. Приходят к 8.00 и дальше мы живем по режиму детского сада. Вместе с родителями выполняем утреннюю зарядку. Да, совсем непросто собрать в кружок всех родителей и малышей. Но у нас есть время! После зарядки – гигиенические процедуры и знакомство с горшком. Вот и завтрак. Мама и ребенок садятся за стол. И здесь важно, с неизвестной пищей малыша знакомят родители. Педагоги показывают, как правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой. На этом этапе дети запоминают свои картинки, которые висят у нас и на шкафу, на полотенцах, и на стульчиках, а если что-то не получается, то мама всегда рядом!

При таком подходе, появляется уникальная возможность показать родителям как проводятся занятия, дать возможность поучаствовать в них. Занятия проводим в игровой форме с использованием красочно- игрового сюжета, включаем подвижные игры, пальчиковые игры и, конечно, потешки. Потешками пользуемся везде: за столом, когда моем руки, одеваемся, проводим занятие.

Потешки малышам нужны для развития речи и познания окружающего мира вокруг себя. Важность потешек состоит в том, что они помогают установить эмоциональный контакт между взрослым и ребенком., вызывают симпатию и положительные эмоции.

Спустя месяц, малыши без слез выходят на полный режим детского сада. Дети с удовольствием идут в группу. Родители спокойны за своих крох. А мы, воспитатели, рады, что в сложный момент для всех, помогли чувствовать ребенку себя защищённым, а у родителей снизилась тревожность.

От воспитания детей первых лет жизни зависит их дальнейшее развитие и формирование личности.

Мероприятия, которые мы проводим в первые две недели, являются мостиком взаимопонимания между педагогом, родителем и малышом.

Таким образом, участие родителей в процессе адаптации детей раннего возраста значительно облегчает и ускоряет период привыкания к условиям детского сада.

Совместная работа педагогов и семьи способствует гармоничному развитию малышей и формирует основу для успешного взаимодействия с образовательным учреждением в будущем.

Опубликовано: 04.12.2025