Обучающая: Закрепить знания о домашних животных. Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями домашних животных. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний (громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.).

Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детёнышей животных?», «Кто где живёт?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?» Дети не имели достаточных знаний. Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести проект «Домашние животные».

Актуальность

В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста.

Поэтому проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать.

Подбор методической литературы по теме проекта.

1. Подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Домашние животные».

2. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек домашних животных.

3. Привлечь родителей к работе над проектом: изготовление макета «Домашние животные».

4. Художественная литература

Чтение «Коза-дереза», «Козлята и волк», «Курочка ряба», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Цыпл1нок и утёнок», С. Михалков «Котята», С. Маршак «Усатый-полосатый», В. Берестов «Курица с цыплятами».

Проговаривание потешки «Как у нашего кота».

Заучивание «Я люблю свою лошадку», «Киска, киска,

киска брысь», «Маленький бычок»

Отгадывание загадок

5. Художественно- эстетическое развитие

Рисование «Зеленый луг для наших животных», «Поможем собачке Жучке найти друзей» Трафареты, раскраски по теме проекта.

Лепка «Покормим кошечку», Лепка разных овощей для угощения домашних животных.

Аппликация «Скотный двор»

Конструктивно-модельная деятельность строительство «Скотный двор», «Конура для собаки», «Загончик для Бурёнки».

Музыка. Подбор голосов домашних животных. Музыкально – дидактическая игра «Синий трактор»

Слушание песенки «Кто пасётся на лугу» муз. А.Пахмутовой, сл. Ю. Черных.

Физическое развитие. Подвижная игра: «Кот и мыши», «Кошка с цыплятами», «Воробушки и кот», «Корова и телёнок».

Пальчиковая гимнастика. «Домашние животные»

Создан макет «Домашние животные».

Ход игры:

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать гуманное отношение к животным. Развивающая: развивать логическое мышление, память. Предварительная: Беседы с детьми про животных. Чтение рассказов о животных, потешек и стихов. Игры детей в игровом уголке с игрушками животных. Материал: большая игрушечная машина - грузовик. Игрушки: корова, лошадь, свинья, коза. Предметные картинки «Домашние животные». Словарь: Корова, рога, молоко, свинка, коза, лошадь

Воспитатель: - Дети, давайте посмотрим: кто это к нам приехал в гости? (сначала достает корову) Воспитатель: - Ребята, кто это? Воспитатель. - Правильно! Корова! Воспитатель: У коровы есть рога и копыта на ногах. Травушку она жует, Деткам молочко дает. Воспитатель :-Давайте послушаем как корова разговаривает!

Воспитатель:-А теперь давайте повторим как разговаривает корова: Му-му-му! (хоровые и индивидуальные ответы детей) Воспитатель: -Молодцы, ребята, давайте рассмотрим корову!- Наша корова добрая, хорошая, погладьте ее! А что дает нам корова? (отвечают дети:- Молоко творог)Воспитатель:- Правильно, корова вам говорит: “Пейте, дети, молоко, будете здоровы!”- Мы обязательно будем пить молоко, правда, ребята?

Воспитатель: -Ребята, а кто к нам приехал? (хоровые и индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: -Правильно! Свинка!

Воспитатель: У грязнули-свинки

На спине щетинка,

На мордашке пятачок,

Сзади тонкий хвост-крючок.

Воспитатель: - А какой звук разговаривает свинка? Давайте послушаем! (Включаю слайд презентации с голосов свиньи).

Воспитатель: -Давайте попробуем повторить, как разговаривает свинка! Хрю-хрю! (индивидуальные и хоровые ответы детей)

Воспитатель:- Молодцы!

Воспитатель: - кто же еще в нашем приехал?

Воспитатель: - Правильно, Коза!

Воспитатель: Козочке прыгучей,

Озорной, бодучей

Нравится украдкой

Есть капусту с грядки.

Воспитатель: - Посмотрите какая она красивая! У нее белая жесткая шерстка, рожки есть как у коровы. А как разговаривает коза? послушаем! (Включате слайд презентации с голосом козы).

Воспитатель: -Давайте попробуем повторить, как коза разговаривает! Ме-Ме! (индивидуальные и хоровые ответы детей).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, а коза тоже дает нам вкусное и полезное молочко.

Воспитатель: - так кто де ещё у нас остался в машине?

Воспитатель: - Правильно, Лошадка!

Воспитатель: У лошадки длинногривой

Нрав веселый и игривый.

Сено съест она сейчас

Да и покатает нас.

Воспитатель: -Давайте послушаем как разговаривает лошадка?! (Включает слайд презентации с голосом лошади).

Воспитатель: - А теперь попробуем повторить! Иго-го! (индивидуальные и хоровые ответы детей).

 

В результате проекта:

1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных.

Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.

2. Изготовление макета позволило наглядно представить среду обитания домашних животных

3. Пополнился словарный запас детей.

4. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

5. Дети стали любознательными, стали более бережно относятся к животным, проявляют заботливое отношение к ним.