Занятие по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Лесная школа»

Автор: Ледовских Лидия Петровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 30 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Методическая разработка по познавательному развитию

Занятие по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

 

Пояснительная записка

В современных условиях, в мире новых компьютерных технологий и информационной цивилизации в познавательном развитии детей недостаточно научить их счету, вычислению, измерению, различению геометрических фигур. Более важной задачей является формирование способности самостоятельно и творчески мыслить. В решении этой задачи большую роль играют развивающие игры, уникальные по своим развивающим возможностям дидактические материалы, такие как логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера.

Занятие «Лесная школа» является познавательным занятием по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной группы. Оно построено в игровой форме с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера. Это позволяет создать условия, при которых ребенок усваивает знания не со слов взрослого, а действуя практически, самостоятельно, без принуждения. Это, во-первых, стимулирует интерес к получению знаний. А во-вторых, помогает ребенку понять абстрактные понятия в привычной для него форме, путем активных действий.

На занятии закрепляются знания о числе и цифре, о составе чисел первого десятка из 2-х меньших, о параметрах геометрических фигур (цвет, размер, форма), умения читать модели-символы геометрических фигур, осуществлять конструктивные действия по образцу и собственному замыслу.

Результатом занятия является то, что дети с желанием решают интеллектуальные задачи, проявляют гибкость и нестандартность мышления.

 

 

Цель занятия:

1. Совершенствовать у детей математические представления.
2. Развивать познавательную активность.

 

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить умение действовать с палочками Кюизенера, понимие отношения цвет – размер – число.
2. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из 2-х меньших чисел.
3. Упражнять в умении выделять свойства предметов (размер, цвет, форму), декодировать информацию об этих свойствах.
4. Упражнять в умении ориентироваться на плоскости, проводить анализ создаваемой конструкции.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память.
2. Развивать умение действовать в определенном темпе, добиваться в результата деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, сообразительность.
2. Воспитывать интерес к математике, желание проявлять познавательную и творческую активность.

 

 

Материалы к занятию:

1. Цветные палочки Кюизенера (у каждого ребенка)
2. Карточки-символы с параметрами геометрических фигур (размер, цвет, форма)
3. Эмблемы с геометрическими фигурами на обратной стороне которых изображения животных.
4. Картинки животных.
5. Квадраты (маленькие) с точкой в разных углах – 4 штуки на каждого ребенка.
6. Набор цифр от 1 до 10 (на каждого ребенка) с обратной стороны приклеена буква.
7. Изображение петуха из счетных палочек в черно-белом изображении.
8. Блоки Дьенеша.

 

 

 

Ход занятия:

1. Вводная часть

Воспитатель прикрепляет к магнитной доске изображения разных животных. Дети узнают их и называют.

Воспитатель:

– Ребята, давайте сейчас превратимся в разных зверюшек и организуем для них лесную школу. Ведь звери тоже хотят быть умными, много знать и уметь. Сейчас мы поиграем в игру «Определи кем ты будешь?»

(Каждому ребенку дается карточка-символ. На магнитной доске прикрепляются круглые эмблемы, на одной стороне которых изображены геометрические фигуры, а на другой – изображения животных. Дети видят эмблему с изображением геометрической фигуры.)

Воспитатель?

– Вы «читаете» свои карточки-символы, находите эмблему с соответствующей геометрической фигурой, переворачиваете её и узнаете, каким животным вы будете. (Дети по очереди подходят к магнитной доске и выполняют задание.)

Воспитатель:

– Ну вот все животные и собрались. Есть у нас и волк, и лиса, и заяц, и олень, и медведь и т.д.

Давайте придумаем имена своим животным (лиса Алиса, волк Гоша, медведь Миша и т.д.)

 

Физминутка (дети выполняют движения по тексту)

 

Скок – поскок, скок – поскок,

Прыгнуть зайка на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок

На носочках скок-скок-скок

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

 

1. Основная часть (Звенит колокольчик)

Воспитатель:

– Начинаем первый урок. Урок математики.

Проводится игра «Чудесный мешочек».

Ребенок или воспитатель достает из мешочка любую цифру. Дети должны подобрать 2 цветные палочки, которые в сумме образуют данное число.

Далее воспитатель предлагает игру: «Составь большой квадрат» (у каждого ребенка по четыре маленьких квадрата с одной точкой в углу:

Точка в левом верхнем углу – первый квадрат,

Точка в правом верхнем углу – второй квадрат,

Точка в левом нижнем углу – третий квадрат,

Точка в правом нижнем углу – четвертый квадрат)

 

Воспитатель:

Послушайте задание.

Из четырех маленьких квадратов нужно сложить большой квадрат так, чтобы точки располагались по-разному. Не должно быть похожих больших квадратов

 

Переменка.

Игра с пальчиками.

Нет не ветер, чудо-ветер (круговые движения руками вправо-влево)

И не лес шумит вокруг.

Это просто переменка (руки вверх, махи вправо-влево)

Для усталых наших рук (потряхивание кистями рук)

Каждый пальчик поплясал (перебирать поочередно пальчиками)

И с себя усталость снял (руки опущены, встряхивать кистями)

 

(Звенит колокольчик)

Воспитатель:

– Начинаем второй урок. Чтение. ( У каждого ребенка 3 цветных палочки Кюизенера и карточки с цифрами от 1 до 10. На обратной стороне карточек с цифрами написаны буквы.)

Воспитатель:

– Возьмите цветные палочки, которые лежат перед вами. Определите какое число они обозначают и найдите соответствующую цифру. Переверните катрочку с нужной цифрой и вы увидите букву.

Составьте слово. (предполагаемые слова – МАК, СОН, ПОЛ, ЛЕС, КОМ, РОТ, КОТ, СОК, МИР, РАК, и т.)

Воспитатель:

– Молодцы! Все справились с заданием.

А теперь перемена.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

Все захлопали в ладоши

Дружно, веселее.

Застучали наши ножки

Громче и быстрее.

Мы в ладоши хлоп-хлоп,

Мы ногами топ-топ,

Руки мы поднимем выше

И легко-легко подышим.

 

(Звенит колокольчик)

 

Воспитатель:

– Начинаем третий урок. Конструирование.

– У меня в руках заколдованная картинка. Вы узнали кто это?

Вы должны расколдовать её и придумать друзей. (У детей – изображение петуха, составленное из палочек Кюизенера. Размер палочек сохранен, но они не цветные, на каждой написано цифра.)

Дети подбирают палочки, соответственно указанным цифрам и выкладывают изображение петуха. Придумывают изображения других животных.

1. Заключительная часть

Воспитатель:

– Сегодня все звери занимались хорошо, были внимательными, всё выполнили быстро и правильно. Наша лесная школа закрывается.

– Ребята, подойдите и выберите себе смайлик, который покажет ваше настроение сейчас. Что вам понравилось на занятии? Какие задания вам показались трудными? Вы хотите ещё раз побывать в лесной школе для зверей?

Вы сегодня старались, поэтому у нас получилось интересное занятие.

Опубликовано: 04.12.2025