Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Примечания

I.Организационный момент

+ Ребята, слышите кто-то плачет.

Кто плачет? Кто это?

+ Давайте с ним поздороваемся.

Привет котёнок.

– Это котёнок.

– Привет котенок.

Педагог привлекает внимание детей к звуку, подводит к игрушке.

Предъявление игрушки котенка.

II. Сообщение темы занятия.

+ Что случилось, котёнок?

Котенок говорит: «Я баловался. Убежал от мамы, потерялся. Где мама? Помогите мне найти маму»

+ Ребята, поможем котенку? Надо помогать.

+ Что это? Это поезд.

+ Поедем на поезде искать маму.

+ Кто (имя ребенка)? Где твой вагончик? Сядь.

Молодец!

– Да, надо помогать.

– Это поезд.

– Вот.

Педагог привлекает внимание детей

к гудку поезда.

Предъявление таблички «Это поезд».

Дети садятся на стульчики в соответствии со своим именем.

III. Основная часть.

а. Развитие межполушарного взаимодействия.

+ Поехали.

+ Приехали. Встаньте. Идёмте искать маму кошку.

+ Где мама? Нет мамы.

+ Смотрите. Будем играть.

+ Выложи двумя руками.

+ Ой, смотрите, мешок. Что там? Это подсказка.

Достань, что там?

Это картинка. Надо сложить картинку, чтобы найти маму кошку.

+ Поедем дальше.

Дети по показу имитируют движение поезда.

– Нет мамы.

Дети двумя руками одновременно выкладывают картинку «Бабочка» с помощью камешков марблс.

– Это картинка.

Звучит фонограмма движения поезда.

Дети идут за педагогом к столу.

На столе лежат картинки «Бабочка», камешки марблс.

Педагог оказывает помощь детям при необходимости.

Педагог привлекает внимание детей к гудку поезда.

б. Развитие умения соотносить цифру с количеством предметов.

в. Развитие межполушарного взаимодействия. Закрепление названий цветов.

Игра «Покажи такой же»

+ На билет. Сколько? Где твой вагон?

+ Поехали.

+ Приехали. Встаньте. Идёмте искать маму кошку.

+ Где мама? Нет мамы.

+ Смотрите. Будем играть. Сядьте.

+ Посмотри на лист. Покажи красный/ зеленый/ синий/ желтый.

Молодцы.

+ Ой, смотрите, что там?

Это картинка.

+ Надо ещё.

+ Встаньте. Будем искать маму кошку.

+ Поедем дальше.

– 1/2/3/4. Вот.

Дети по показу имитируют движение поезда.

– Нет мамы.

Дети двумя руками одновременно показывают нужный цвет на карточках.

Ребенок достает из мешка часть разрезной картинки. – Это картинка.

Дети садятся на стульчики в соответствии с количеством точек на карточке.

Звучит фонограмма движения поезда.

Дети садятся на напольные коврики.

Педагог привлекает внимание детей к гудку поезда.

г. Закрепление названий геометрических фигур.

д. Развитие межполушарного взаимодействия.

Игра «Рисование»

+ Где синий/зеленый/желтый? Ищи свой вагон.

+ Поехали.

+ Приехали. Встаньте. Идёмте искать маму кошку.

+ Где мама? Нет мамы.

+ Смотрите. Будем играть.

+ Нарисуй круг/ треугольник/ квадрат. Что это?

+ Молодцы.

+ Ой, смотрите, что там?

+ Надо ещё.

+ Встаньте. Будем искать маму кошку.

+ Поедем дальше.

– Вот.

– Нет мамы.

– Это круг/ треугольник/квадрат.

Ребенок достает из мешка часть разрезной картинки. – Это картинка.

Дети садятся на стульчики в соответствии с цветом фигуры на стульчике.

Звучит фонограмма движения поезда.

Игра проводится 2 раза. Педагог оказывает помощь детям при необходимости.

Педагог привлекает внимание детей к гудку поезда.

е. Закрепление названий геометрических фигур.

ж. Развитие зрительного восприятия.

з. Развитие крупной моторики.

+ На билет. Где круг/ треугольник/квадрат?

Ищи свой вагон.

+ Поехали.

+ Приехали. Встаньте. Идёмте искать маму кошку.

+ Где мама? Нет мамы.

+ Смотрите. Будем играть. Сядьте .

+ Возьмите 1 зеленый квадрат. Что это?

Какой по цвету? Положите так.

Возьмите 1 красный треугольник. Что это?

Какой по цвету?

Положите так.

Возьмите 1 жёлтый круг. Что это?

Какой по цвету?

Что получилось? Молодцы. Может мама кошка дома?.

Котенок говорит: «Ой, хочу домой, хочу к маме»

+ Ой, смотрите, мешок. Что там? Это картинка.

+ Собери картинку. Кто там?

Где дом? Найди дом.

+ Тук, тук.

+ Кто там?

Кошка говорит: «Спасибо, ребята, помогли. Мы так рады, давайте танцевать».

+ Идите сюда, встаньте на точки.

– Вот.

– Нет мамы.

– Это квадрат.

Зеленый.

– Это треугольник.

Красный.

– Это круг.

Жёлтый.

– Это дом.

Ребенок достает из мешка разрезной картинки.

– Кошка.

– Вот. Я нашел.

Тук, тук.

– Это мама. Это кошка.

Дети по показу повторяют за воспитателем движения.

Предъявление табличек с названием геометрических фигур. Дети садятся на стульчики в соответствии с названием фигуры.

Звучит фонограмма движения поезда.

На столах лежат мат.наборы и рабочая поверхность.

Дети берут нужное количество фигур, выкладывают по образцу воспитателя.

Дети собирают разрезную картинку, ищут дом.

Предъявляется игрушка кошки.

Звучит фонограмма для танца.

IV.Подведение итогов занятия

Котенок говорит: «Спасибо, ребята. Помогли найти маму. Нам надо домой. Пока»

+ Пока.

– Пожалуйста. Пока.