НОД «Бумага»

Автор: Ежова Ольга Валериевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад № 161''

Населенный пункт: город Иваново

Автор: Карелова Надежда Сергеевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад № 161''

Населенный пункт: город Иваново

Автор: Прохорова Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад № 161''

Населенный пункт: город Иваново

Цель НОД: формирование ответственного отношения воспитанников к окружающей среде.

Задачи образовательной деятельности:

Познавательное развитие:

- Познакомить детей с историей появления и процессом производства бумаги;

- Напомнить детям о том, что бумагу можно использовать неоднократно;

- Учить детей изготавливать бумагу из подручных материалов (из макулатуры, крахмала, клея ПВА);

- Расширять и закреплять представления о свойствах бумаги;

- Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;

- Развивать слуховое восприятие, внимание, память, способность анализировать.

Социально-коммуникативное развитие:

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

- Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- Формировать позитивные установки к различным видам труда.

Речевое развитие:

-Развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение высказывать свою точку зрения;

- Обогащать активный словарь детей через знакомство со значениями слов «береста», «папирус», «макулатура», «блендер».

Физическое развитие:

- Развивать мелкую моторику рук;

- Воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий.

Цель применения ИКТ в НОД: активизировать познавательную деятельность детей, поддерживать мотивационную линию на протяжении НОД.

Используемое оборудование:

Демонстрационный материал: ноутбук, проектор, презентация «Бумага», макулатура (изрисованная офисная бумага), клей ПВА, немного крахмала, гуашь, горячая вода, блендер, пяльцы (можно заменить деревянной рамкой для фотографий) с натянутой вдвое марлей или другой тонкой хлопчатобумажной тканью, большое полотенце, газеты, таз, ложка столовая, коробка, внутри которой лист бумаги, кусок бересты, камень.

Раздаточный материал: макулатура (изрисованная офисная бумага), тарелки для бумаги, пяльцы с натянутой вдвое марлей (или другой тонкой хлопчатобумажной тканью), губка.

Предварительная работа: проведение эксперимента «Свойства бумаги» и беседы «Что будет, если на земле исчезнут все деревья?», знакомство с понятием макулатура, просмотр видеофрагмента «Галилео. Бумага».

Конспект НОД

Вводная часть-мотивационный, подготовительный этап (2-3 мин)

Организация детей для просмотра презентации.

Цель этапа: стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности, мотивирование их на образовательную деятельность, активизация внимания и речевой активности.

Воспитатель обращает внимание детей на коробку и предлагает её открыть:

- Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Вы хотите узнать, что здесь лежит?

Воспитатель отправляет руку в коробку и шуршит бумагой:

- Что издаёт такой звук? (Дети высказывают своё мнение и предполагают, что это бумага.)

Воспитатель достаёт лист бумаги, а затем остальные предметы (камень, кусок бересты):

- Правильно, ребята, бумага. А как вы думаете, что общего у всех этих предметов?

- Все эти предметы люди использовали для рисования и письма.

Слайд 1. Сейчас мы отправимся к доске и узнаем подробнее.

Основной этап (25 мин)

Цель этапа: обобщение, расширение и тренировка теоретических и практических знаний, умений и навыков детей.

Просмотр компьютерной презентации «Бумага» (7 мин)

Цель: познакомить детей с историей и процессом производства бумаги; способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; развивать связную речь, формировать умение высказывать свою точку зрения; обогащать активный словарь детей; развивать слуховое восприятие, внимание, память.

Слайд 2.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на изображения. Как вы думаете, кто и когда мог нарисовать эти рисунки на камнях?

- Правильно! Это сделали древние люди давным-давно.

Воспитатель нажимает на кнопку «Звук» на слайде. Звучит аудиозапись: «Что использовали для письма в глубокой древности? То, что создала природа – камень и дерево. Самые первые рисунки и надписи делались на камне».

Слайд 3.

- Как вы думаете, ребята, что же это такое?

- Хорошо, а теперь послушаем, правы ли мы были.

Воспитатель нажимает на кнопку «Звук» на слайде. Звучит аудиозапись: «В дальнейшем люди стали писать, выдавливая знаки острой палочкой на куске мягкой глины, которую затем сушили и обжигали в печи».

Слайд 4.

- Хотите узнать, что это такое? Слушайте внимательно и запоминайте новое слово, которое нам встретится.

Воспитатель нажимает на кнопку «Звук» на слайде. Звучит аудиозапись: «В Древнем Египте люди писали на папирусе – это растение похожее на камыш. Они разрезали его стебли на узенькие продольные полоски, смачивали, сушили на солнце, а потом склеивали кусок за куском в длинные широкие ленты. Ленты сворачивали в свитки».

- Какое новое слово вы услышали? Что оно обозначает?

Слайд 5.

- Ребята, что это такое?

- Верно. Береста.

Воспитатель нажимает на кнопку «Звук» на слайде. Звучит аудиозапись: «Наши далёкие предки, жители Древней Руси, писали на бересте – берёзовой коре. Буквы и знаки они вырезали с помощью деревянной или костяной палочки, которая называлась писало».

Воспитатель:

- Какие новые слова вы запомнили?

Слайд 6.

- А на чём же пишем мы, современные люди?

(переключение по щелчку мыши)

- Верно, ребята! Конечно, на бумаге!

(переключение по щелчку мыши)

- Первую бумагу придумали изготавливать в Китае.

Воспитатель:

- В детском саду и дома вы рисуете на листах бумаги. А как вы думаете, где ещё применяют бумагу?

Слайд 7.

- Очень хорошо! Давайте вспомним, из чего делают бумагу?

- Из дерева, верно. Молодцы, ребята! А сейчас мы отправляемся на завод и вспомним процесс производства бумаги.

Слайд 8.

- Ох, ребята, посмотрите, все картинки перепутались. Сможем мы помочь определить правильную последовательность действий при изготовлении бумаги?

Воспитатель щёлкает мышкой. По каждому щелчку изображения по порядку перемещаются на свои места. Воспитатель обращает внимание детей на третью картинку, спрашивает, как называется это вещество и напоминает, если дети затрудняются с ответом (целлюлоза – волокна, из которых состоит древесина).

- Очень хорошо, ребята! Справились с заданием!

Игра малой подвижности «Бывает не бывает» (1-2 мин)

Цель: воспитание у детей осознанного отношение к выполнению двигательных действий; развитие внимания, быстроты реакции.

Слайд 9.

- А сейчас поиграем! Если на доске вы увидите предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательны!

(Видео воспроизводится по щелчку мышки)

Постановка цели работы (2 мнн)

Цель: воспитание бережного отношения к природе; развитие связной, грамматически правильной речи, формирование умения высказывать свою точку зрения; помочь детям в постановке цели работы.

- Каждый этап производства бумаги очень вреден. Из одного дерева получится лишь несколько листов бумаги. А ведь деревья растут очень медленно! Какой из этого вывод мы можем сделать?

- Молодцы, ребята!

- Из чего ещё производят бумагу?

- Верно! Молодцы, ребята! Бумагу так же можно получить из макулатуры. Такой способ получения бумаги менее вредный для окружающей среды.

На столах на тарелочках лежат исписанные листы офисной бумаги. Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на столы. Что я приготовила для каждого из вас? Для чего? Как вы думаете, что мы с вами попробуем сегодня изготовить?

- Верно, это макулатура. И мы самостоятельно попробуем изготовить бумагу.

Экспериментальная деятельность «Изготовление бумаги» (15 мин)

Цель: расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги; развитие познавательного интереса; развитие мелкой моторики рук; учить детей изготавливать бумагу из подручных материалов; способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

На столе у воспитателя: макулатура, клей ПВА, крахмал, гуашь, горячая вода, блендер, пяльцы с натянутой марлей для всех участников, большое полотенце, газеты, таз, ложка столовая, губки.

- Занимайте места за столами, начнём работу!

Инструкция:

- Возьмите лист бумаги, рвите его на мелкие кусочки и складывайте на тарелочки. Мы с вами знаем, что бумага легко рвётся – это одно из её свойств.

- То же проделайте с остальными двумя листами.

- По очереди подойдите к тазу и высыпьте туда бумажные кусочки.

- Кто из вас знает, что за прибор у меня в руках? Для чего он нужен?

- Правильно! Этот бытовой прибор – называется блендер. Он нужен для измельчения и смешивания.

- Теперь я залью бумагу горячей водой и разомну с помощью блендера.

- Одно из свойств бумаги – это то, что она намокает, поэтому мы с вами получили кашицу из бумаги.

- Теперь нужно добавить сюда крахмал, клей ПВА, гуашь и опять перемешать с помощью блендера.

- А сейчас самое главное – изготовление листа бумаги! Будем действовать по очереди.

- Возьмём пяльцы с сеточкой, погрузим в нашу кашицу из макулатуры.

- Когда в сеточку поместится достаточное количество смеси (сеточка должна быть полностью покрыта кашицей, без отверстий), мы достаём пяльцы и кладём на полотенце.

- Возьмём губку и аккуратно промокнём нашу бумагу, чтоб в ней осталось как можно меньше жидкости.

- Перевернём наши пяльцы на газету, отделим их от бумаги, накроем ещё одной газетой и оставим до полного высыхания. После этого мы с вами изготовим из нашей бумаги открытки.

Рефлексивный этап (2-3 мин)

Цель этапа: подведение итогов; снятие эмоционального и умственного напряжения, развитие умения высказывать и обобщать увиденное; мотивация детей на дальнейшую деятельность вне рамок данной НОД.

- Мне бы очень хотелось узнать, что нового, интересного вы сегодня узнали?

- А сейчас, давайте вспомним, чем мы занимались.

- Кого из ребят вы хотели бы похвалить и почему?

- Ребята, вы сегодня узнали много нового о бумаге и её производстве. Ещё вы узнали о том, что бумагу можно использовать несколько раз. Я хочу сказать, что мы с вами помогли спасти несколько деревьев от вырубки, тем самым помогли ещё и многим животным, птицам и насекомым. А ещё у нас получилась необычная бумага, у каждого свой оригинальный листочек. После того, как наша бумага высохнет, мы с вами изготовим из неё открытки.

- Молодцы! Вы меня очень порадовали своими знаниями. Я горжусь вами!

Опубликовано: 04.12.2025