Занятие по финансовой грамотности

Автор: Карымова Эльмира Равилевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Снегурочка»

Населенный пункт: ЯНАО, г.Салехард

Цель занятия: Формирование у детей первичных элементарных экономических представлений, повышение их финансовой грамотности.

Задачи:

Обучающие:

• Дать представление о том, что деньги – универсальное средство обмена.

• Формирование правильного отношения к деньгам как предмету жизненной необходимости

• Обучение детей безопасному обращению с деньгами

Развивающие:

• Развивать интерес к финансовой грамотности

• Развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира

• Развивать умение анализировать, сравнивать

• Развивать воображение, память, память, речь детей

Воспитательные:

• Продолжать формировать эмоциональную сферу

• Воспитывать правильное отношение к деньгам и разумное их использование

• Воспитывать любознательность, наблюдательность, взаимовыручку, доброжелательность по отношению друг другу.

Ход занятия

Дети сидят на стульях по кругу.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте, поприветствуем друг друга! Соединим ладошки с ладошками соседей, улыбнемся и передадим улыбку соседу и скажем «Я рад(а) тебя видеть!» Я тоже очень рада всех вас! Начнем занятие! Скажите, пожалуйста, Муха по полю пошла, что там Муха нашла? (Деньги). А что закапывал Буратино на поле Чудес? (Деньги). Я кладу их не в платок, я кладу их в кошелек? (Деньги)

Значит, о чем мы сегодня будем говорить? (о деньгах). А кто-нибудь из вас задумывался, что это такое-деньги?

(Ответы детей: Это то, что люди получают за свой труд. Это то, что люди используют для покупки нужных вещей и предметов.)

Воспитатель: Совершенно верно, ребята, деньги –это средство обмена, люди принимают деньги в обмен на товары и услуги, которые они предоставляют.

Как вы думаете, деньги были всегда?

(ответы детей: нет, не всегда)

А когда не было денег, как они расплачивались? ( одни вещи или продукты обменивали на другие.)

Ну, конечно, они обменивались.

Слайд 1.«Натуральный обмен, бартер (товарообмен без денег).

Слайд 2. Беседа по слайду: Что на что меняют? (Компьютер на мясо)), (Бананы на книгу), (Гуся на утку).

Воспитатель: А когда появились деньги, они появились очень давно, в 7 веке до нашей эры, стали расплачиваться ими, сначала это были ракушки и камни.

Воспитатель: Ребята, а какие бывают деньги? (ответы детей: они бывают металлические и бумажные)

Воспитатель: Металлические называют монетами, а бумажные –купюрами. А давайте сравним их. Чем они отличаются? ( ответы детей : монеты твердые, а бумажные нет, бумажные мнутся, монеты тяжелые, бумажные легкие, бумажные промокают, а монеты нет)

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы, все правильно! Монеты зачастую имеют круглую форму и изготавливаются из твердого металла, или любого другого материала. Банкноты же изготавливаются преимущественного из бумаги или твердого полотна.

Слайд 3. Деньги бумажные и металлические.

Воспитатель: Бумажные купюры и монеты- это наличные деньги. Еще бывают безналичные деньги. Они на карте. (показываю карту) Тут тоже есть деньги, только мы их не видим. Этой картой я могу расплачиваться за товар. Такие карты есть и у ваших родителей.

Воспитатель: А давайте мы с вами поиграем. Игра «Собери купюры» Н а столе лежат купюры достоинством 10, 50,100, 200,1000 рулей. Выходят парами. Одна пара собирает 10 рублевые. Другая 50, третья 100 рублевые и т.д. А кто их может посчитать? В народе говорят: «Деньги любят счет». Их надо всегда считать.

Воспитатель: Ребята, а что можно купить на деньги? (ответы детей: игрушки, одежду, обувь, продукты)

Слайд 4. Одежда, продукты, обувь, игрушки

Воспитатель: Да, все это можно купить! А Солнце и луну можно? А здоровье и жизнь? ( ответы детей: нет нельзя) Значит, ребята, деньги не самая главная ценность. Самые главные ценности – это здоровье и жизнь ваша и ваших близких людей.

Воспитатель: Ребята, а вы задумывались, как появляются деньги в вашей семье? Нина, вот в вашей семье откуда берутся деньги? ( мама получает зарплату, папа работает и получает зарплату, бабушка получает пенсию)

Воспитатель: Ах, вот откуда берутся деньги! У Нины в семье доход складывается из маминой зарплаты, папиной зарплаты и бабушкиной пенсии. Это называется доход семьи.

Устали? Физкультминутка.

 

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел,

Монетки, видно не нашел.

Чтоб монетки нам достать,

Надо на цыпочки встать!

 

Слайд 5. Доходы.

Воспитатель: Было бы очень хорошо, если бы эти деньги оставались всегда на месте, но ведь они куда-то уплывают. А куда же они уплывают наши денежки? ( ответы детей: мы покупаем продукты, одежду, игрушки)

Воспитатель: Правильно, ребята! Еще мы их тратим на проезд, на свет, на воду, платим за мусор, т. е. за бытовые услуги, на развлечения, на отдых, ездим на море) То, что мы тратим, расходуем- это расход.

Слайд 6. Расходы

Воспитатель: Как видим, расходов у нас очень много.

А сейчас мы поиграем в игру: «Доход. Расход»

Я вам говорю предложения, а вы подумайте и скажите – это, доход или расход.

Мама получила премию (доход)

Брат потерял телефон (расход)

Бабушка получила пенсию

Купили новый телевизор

Заплатили за квартиру

Папа получил зарплату

Вам купили новую игрушку

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы теперь знаете, что такое доходы и расходы. У денег есть одно свойство, как вы думаете, какое? ( они быстро кончаются). Поэтому надо бережно относиться к деньгам. Их надо тратить разумно, экономно. А где их можно хранить? Чтобы не потерять?, Чтобы много не потратить? А может даже накопить? ( ответы детей: в кошельке, в сейфе, в банке, в копилке)

Слайд 7. Где хранить деньги?

Итоги: Ребята, о чем мы сегодня говорили? ( о деньгах). Они появляются сами собой? ( нет, их надо заработать, сначала заработать, потом тратить) . Они даются не легко. А давайте вспомним, что мы узнали нового!

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Давайте выберем смайлики, подходящие вашему настроению.

 

Используемая литература:

1. Азрилиян А. Н. Большой экономический словарь / А. Н. Азрилиян – 2-е изд., измен. И доп. – М. : Институт новой экономики, 2012. – 856 с.
2. Ахметшина, Г. К. Экономическое воспитание учащихся: формы и методы / авт.-сост. Г. К. Ахметшина, И. В. Воробьев, А. С. Щукин. – Казань, 2007. – 255 с.
3. Берзон, Н. И. Финансы. Учебник для бакалавров. Бакалавр. Углубленный курс / И. Н. Берзон. – Юрайт. : 2016. – 498 с.
4. Блискавка, Е. А. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей / Е.А. Блискавка. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2014. — 80 с.
5. Бокарев, А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населениявРоссийской Федерации / А. А. Бокарев. – М. :Финансы, 2010. – 130 с.
6. Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста. Учебное пособие /авт.-сост. Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мерещекова. – М. :2007. – 301 с.

Опубликовано: 04.12.2025