Дополнительная общеобразовательная программа — дополнительная общеразвивающая программа социально - гуманитарной направленности «Театральный мультимарафон»

Автор: Мастерова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №45

Населенный пункт: Нижегородская область, Саров

 

1. Пояснительная записка

 

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа социально - гуманитарной направленности «Театральный мультимарафон» (далее – Программа) разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648

- 20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629

«Об утверждении порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Актуальность

Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Мультипликация может стать прекрасным развивающим средством для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала.

Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи «границы совпадают только с границами воображения».

Разные виды изобразительного искусства: рисунок, живопись, лепка, дизайн и декоративно-прикладное творчество – сосуществуют в мультипликации на равных. А сам процесс создания мультфильма включает занятия литературные,

музыкальные, актерские, режиссерские, операторские, которые помогают создавать изобразительные образы и вносят в них новый смысл.

Кроме того, занимаясь различными видами деятельности, осваивая новые материалы и техники, дети нацелены на конкретный результат, представляя, для чего они рисуют, лепят, мастерят. И то, и другое является наиболее благоприятными условиями для развития творчества.

Создавая героев мультипликационного фильма и декорации: из пластилина, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, мягкими материалами, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов.

Создание анимационных фильмов в детском саду решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал дошкольников, развивает мышление, воображение. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора.

В процессе создания мультфильма происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально- художественную, а также чтение художественной литературы.

Исходя из вышесказанного, считаем актуальным организацию кружка

«Театральный мультимарафон» в ДОУ.

 

Цель и задачи реализации Программы

 

Цель программы – формирование у детей потребности в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании анимационных мультфильмов.

Цель программы достигается через реализацию следующих задач:

• познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;
• познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;

➢ формировать художественные навыки и умения;

• поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.
• развивать творческое мышление и воображение;
• развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов;
• способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей;
• развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
• воспитывать чувство коллективизма;
• поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности;
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
• воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

 

 

Планируемые результаты освоения Программы

При успешном освоении Программы к концу года дети:

 

 

Модуль 1 «Все о мультипликации»

знает и называет профессии мультипликаторов, которые участвуют в создании мультфильмов; развиваются такие психические функции, как память, внимание, мышление, воображение, восприятие, формируется их устойчивость; повышается познавательная активность дошкольников, мотивация деятельности;

Модуль 2 «Кукольная анимация»

знает и умеет пользоваться техническими средствами при создании мультфильма; происходит своевременное гармоничное личностное развитие детей; активно развивается монологическая и диалогическая речь; дети приобретают навыки мультипликации и анимации.

Модуль 3 «Живой песок»

дети приобретают навыки мультипликации и анимации у детей формируются социально-коммуникативные навыки посредством активной мультипликации; воспитывается усидчивость, целеустремленность, желание довести начатое дело до конца - получить творческий продукт своих стараний;

Модуль 4 «Бумажная история»

активно развивается монологическая и диалогическая речь; дети приобретают навыки мультипликации и анимации развиваются навыки коммуникации;

Модуль 5 «Пластилиновый мультфильм»

 

• активно развивается монологическая и диалогическая речь;
• дети приобретают навыки мультипликации и анимации
• умеет пользоваться техническими средствами при создании мультфильма;
• происходит своевременное гармоничное личностное развитие детей;

 

Срок реализации Программы

Срок реализации данной программы рассчитан на восемь месяцев (с октября по май). Ребёнок может включиться в освоение программы на любом этапе реализации. Количество занятий: 1 раз в неделю во второй половине дня; в месяц – 4 (5) занятия; всего по программе – 28 занятия.

 

Категория обучающихся

 

Программа рассчитана на детей от 6 до 7 лет независимо от наличия у них специальных физических и умственных данных.

Учебный план

Программа предназначена для детей подготовительной к школе группы 6-7 лет.

Программа рассчитана на 8 месяцев.

Занятия проводятся с подгруппой детей 1 раз в неделю, во второй половине дня.

Наполняемость групп – от 5 до 12 человек, осуществляется на основании заявлений родителей (законных представителей).

Количество занятий в 2025 - 2026 учебном году – 28.

Продолжительность занятий с детьми– 30 минут

Занятия проходят в специально оборудованном помещении.

 

№ п/п	Название модуля	Количество академических часов за учебный год	Формы промежуточной аттестации
1	Модуль 1 «Все о мультипликации»	3	Итоговое занятие в игровой форме
2	Модуль 2 «Кукольная анимация»	6	Презентация готового мультфильма
3	Модуль 3 «Живой песок»	5	Презентация готового мультфильма
4	Модуль 4 «Бумажная история»	7	Презентация готового мультфильма
5	Модуль 5 «Пластилиновый мультфильм»	7	Презентация готового мультфильма
Количество занятий в учебном году		28 занятий

 

 

1. Календарный учебный график

 

 

№ п/п	Содержание	Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
1	Начало учебного года	с 01.10.2025 г.
2	Окончание учебного года	по 31.05.2026 г.
3	Продолжительность учебной недели	5 дней (понедельник – пятница)
4	Учебный период	с 01.10.2025 г. по 30.12.2025 г. с 10.01.2026 г. по 31.05.2026 г.

3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей

Рабочая программа учебного модуля 1 «Все о мультипликации»

 

 

Месяц	№ занятия	Тема	Задачи	Содержание	Методическое обеспечение
Модуль 1 «Все о мультипликации»
Октябрь	1.	Вводное занятие: «Путешествие в мир мультипликации». «Парад мульт- профессий»	Вспомнить с ребятами историю анимации и мультипликации. Формировать представление о предстоящей деятельности. Продолжать учить ребят аргументировать свой ответ. Рассказать ребятам о профессиях мультипликаторах (сценарист, режиссёр, художник, оператор, звукорежиссёр).	Просмотр отрывков из первых анимационных фильмов. Просмотр презентации по теме «В гостях у режиссера Мультяшкина». Подвижная игра «Отгадай профессию».	Н.С. Муродходжаева, И.В. Амочаева Мультистудия «Я творю мир» методические рекомендации.
	2.	«Знакомство с компьютерной программой для создания мультфильма» «Как оживить картинку»	Познакомить ребят с компьютерной программой для создания мультфильма. Учить выполнять практическое задание. Вовлечь детей в процесс съемки. Познакомить детей с различными механизмами анимирования объектов. Формировать мотивацию к дальнейшей деятельности.	Дидактическая игра «Лови момент». Просмотр движения. Просмотр мультфильмов, сделанных в разных техниках. Игра по созданию мультфильма на бумаге «Живой блокнот».	Н.С. Муродходжаева, И.В. Амочаева Мультистудия «Я творю мир» методические рекомендации.

 

 

3.

Итоговое занятие в игровой форме «Мир мультипликации»

 

Рабочая программа учебного модуля 2 «Кукольная анимация»

 

Месяц	№ занятия	Тема	Задачи	Содержание	Методическое обеспечение
Модуль 2 «Кукольная анимация»
Октябрь                           Ноябрь	1.	«История кукольной анимации.» Придумывание сюжета.	Познакомить ребят с историей кукольной анимации. Учить придумывать сюжет с использованием кукол. Учить работать в команде, распределять роли. Продолжать знакомить детей с основными этапами создания мультфильма (съёмка, озвучивание, монтаж).	Просматривают кукольные мультфильмы. Разрабатывают совместно с воспитателем сценарий мультфильма.	Пунько Н.П., Дунаевская О.П. Секреты детской мультипликации: кукольная анимация.
	2.	«Для чего нужны декорации?» Подготовка декораций.	ребят выполнять практическое задание по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Развивать	Установка декораций для съёмок на специальном станке. Работа по конструированию декораций проводится в парах.	Пунько Н.П., Дунаевская О.П. Секреты детской мультипликации: кукольная анимация.

 

 

 

 

воображение, творческую

активность.

 

 

3.

«Как куклы двигаются?» Подготовка кукол-героев. Съемка мультфильма.

Продолжать работу по съемке мультфильма. Оживление кукол, закреплять умение плавно двигать кукол. Развивать умение самостоятельно проводить съёмку, напомнить правила безопасности.

На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма.

Пунько Н.П., Дунаевская О.П. Секреты детской мультипликации: кукольная

анимация.

Ноябрь

 

 

 

 

 

 

Декабрь

4.

«Как куклы двигаются?»

Съемка мультфильма.

Продолжать работу по съемке мультфильма. Развивать умение самостоятельно проводить съёмку, закрепить правила безопасности.

Отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра

к кадру.

Пунько Н.П., Дунаевская О.П. Секреты детской мультипликации: кукольная

анимация.

5.

«Озвучиваем мультфильм. Монтаж.»

Продолжать развивать умение передавать эмоции при помощи голоса, мимики, жестов. Закреплять умение детей работать в команде во время монтажа мультфильма.

 

Повторяют эти звуки и создают свои, новые. Выразительно произносят закадровый текст.

Выразительно произносят закадровый текст. Игра

«Говорим разными голосами».

Пунько Н.П., Дунаевская О.П. Секреты детской мультипликации: кукольная

анимация.

 

6.

Презентация готового мультфильма

Рабочая программа учебного модуля 3 «Живой песок»

 

Месяц	№ занятия	Тема	Задачи	Содержание	Методическое обеспечение
Модуль 3 «Живой песок»
Январь	1.	«Песочные истории.» Придумывание сюжета.	Познакомить детей с песочной анимацией. Напомнить правила безопасности при работе с песком. Побуждать детей придумывать разные песочные истории.	Разрабатывают совместно с воспитателем сценарий мультфильма.	Зейц, М.В. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница/М.В.
					Зейц.- М.: ИНТ,
					2010.-252 с.
	2.	«Живой песок.» Рисование на песке.	Продолжать знакомить детей с песочной анимацией. Учить строить из песка игровое пространство. Освоение техники песочного рисования.	Игра «Нарисуй свое настроение».	Зейц, М.В. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница/М.В.
					Зейц.- М.: ИНТ,
					2010.-252 с.
Февраль	3.	«Ожившие картины.» Съёмка песочной истории.	Учить ребят подбирать освещение для съемки песочной анимации. Продолжать учить компоновать кадры. Формировать навыки работы с освещением.	Организация фиксации. Процесс съемки.	Зейц, М.В. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница/М.В.
					Зейц.- М.: ИНТ,
					2010.-252 с.

 

 

4.

«Как «поёт» песок?» Подборка музыкального сопровождения.

Монтаж.

Практическое задание по подборке звуков и музыкального сопровождения для мультфильма. Продолжать учить детей работать в команде, распределять роли между собой.

Формировать мотивацию к дальнейшему продолжению деятельности по созданию мультфильмов.

Игра «Угадай мелодию»

Выразительно произносят закадровый текст.

Зейц, М.В. Пишем и рисуем на песке.

Настольная песочница/М.В. Зейц.- М.: ИНТ,

2010.-252 с.

 

5.

Презентация готового мультфильма

 

Рабочая программа учебного модуля 4 «Бумажная история»

 

Месяц	№ занятия	Тема	Задачи	Содержание	Методическое обеспечение
Модуль 4 «Бумажная история»
Февраль	1.	15. «История на бумаге.» Придумывание сюжета.	Побеседовать с детьми о технике перекладки. После просмотра фильма, сделанный в данной технике (Ю. Норштейн «Сказка сказок») закрепить знания о бумажной анимации.	Совместно с воспитателем сочиняют занимательную историю, дополняют ее характеристикой поступков героев, детальным описанием декораций. Игра «Фантазеры».	Энциклопедия отечественной мультипликации. Сост. С.Капков. М.: Алгоритм, 2006.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (82,8 КБ)

Опубликовано: 04.12.2025