Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений книга – игра по сказке В.Сутеева «Разные колёса»

Автор: Контонистова И.Г.

Организация: МАДОУ «Детский сад №71»

Населенный пункт: город Казань

Автор: Гайнетдинова Л.И.

Организация: МАДОУ «Детский сад №71»

Населенный пункт: город Казань

На развитие познавательно-речевой деятельности детей дошкольного возраста

Данное методическое пособие «Разные колеса» предназначено для воспитателей детей среднего и старшего дошкольного возраста (4-7 лет) и направлено на развитие познавательно-речевой деятельности через приобщение к детской художественной. Разработано на основе Сказки В. Сутеева «Разные колеса»

Цель пособия: оказание практической помощи педагогам в организации и проведении занятий и совместной деятельности с детьми по развитию связной речи, обогащению словаря и приобщению к художественной литературе.

Задачи:

1. Развитие мыслительной активности, умения наблюдать, анализировать, делать выводы

2. Обогащение словаря, умения отвечать на вопросы педагога развернутым предложением, высказывать своё мнение,

3. Развитие речи - доказательство.

4. Худ. литература – приобщение к чтению и умению слушать.

Пособие включает в себя теоретическое обоснование, конспекты игр-занятий, картотеку дидактических игр и примеры интеграции в разные образовательные области

 

Структура пособия.

Страница№1.Титульный лист

Страница 2-3. Цель: развитие мелкой моторики; целостного восприятия текста произведения.

Задания:

- назвать героев сказки, которые жили в теремке, и расставить их в соответствии с текстом, прикрепляя на липучку;
- сопоставить с текстом (картинки) героев сказки.

Страница 4. Цель: развивать внимание, усидчивость, мышление, память.

Задания:

- серия вопросов (приложение №1)

- составление рассказа из 4-6 предложений по тексту и рисунку.

Страница 5. Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, продолжать учить счету предметов, развивать внимание, мышление, творческое воображение, сообразительность

Страница 6. Цель: развитие мышления, сообразительности, способности увидеть задачу с разных сторон, способность принимать комплексные сложные решения, развитие логического мышления, развитие мелкой

Задание - собрать пазл

Страница 7. Цель: формирование познавательной активности дошкольников в процессе решения проблемного вопроса; развитие умения делать сравнения, выводы, сопоставлять факты.

Задание:

- вспомнить, какое колесо выбрал себе каждый герой сказки;

- разложить колеса героям и объяснить свой выбор.

• расположить колёса от меньшего к большему и т.д.
• 8. Цель: развитие мелкой моторики рук, формирование умения сравнивать круги по величине и располагать их по порядку от большего к меньшему и наоборот.

Задание

- составить рассказ про прялку.

- Помочь Мушке найти пару варежке.

Станица 9. Цель: учить умению подбирать парную карточку или картинку. Развивать внимательность, наблюдательность, усидчивость

Задание

- Помочь Мушке найти пару варежке

• 10. Цель игры: закрепить умение располагать предметы по образцу (строить логическую цепочку). Задания:

- составить рассказ про тачку

- логическая игра «Продолжи ряд»

• 11. Цель игры: закрепить умение подбирать правильную емкость для полива огорода. Дети должны объяснить свой выбор. Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с предметами. Дети, рассмотрев их, выбирают картинки, на, которых изображены предметы, в которые можно набирать воду для полива. Дети должны объяснить свой выбор. Вопрос по тексту и рисунку, рассказ о колодце.

Страница 12. Цель: развитие мелкой моторики рук, Вопрос по тексту и рисунку, рассказ о мельнице; практическое задание: слепить из воздушного пластилина, то, что можно испечь из мук: блины, оладьи, пирожки

Задания:

- составить рассказ про мельницу

- вылепить из пластилина, что можно приготовить из муки

- найти и назвать предметы, в которых можно принести воду для полива.

Страница 13. Цель: развитие мышления, внимания, памяти, речи детей, умения обосновывать свой ответ

• -игра «Чем каждый герой угостил Зайца?» вспомнить из текста сказки, кто, чем угостил Зайца. Разложить соответственно предметы, объяснить свой выбор.

Страница 14. Цель: обобщить и закрепить знания детей.

1. Почему Заяц смеялся над друзьями?
2. Как Заяц узнал, что сделали Мушка, Лягушка, Ёжик и Петух из своих колес?
3. Как друзья приняли Зайца?
4. Как повёл себя Заяц?
5. Почему на рисунке Заяц едет на самокате?

Страница 15. Портрет и биография В.Г.Сутеева

Свободная беседа по творчеству В.Г.Сутеева

 

Актуальность темы

Дошкольное детство трудно представить себе без книги. Первое, на что маленький дошкольник обращает внимание при знакомстве с книгой, - это картинки. Иллюстрации помогают ребёнку лучше понять содержание книги, дополняя слуховое восприятие яркими зрительными образами. Они учат восприятию образа, цвета, пропорции, формирует у детей эстетический вкус, ассоциативное мышление.

Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир.

Знакомство с творчеством В. Сутеева – один из путей формирования у детей дошкольного возраста навыков, необходимых для правильного общения с книгой. Это возможность познакомить детей с историей детской книги, воспитать эстетическое восприятие произведений искусства.

Постановка проблемы

У детей наблюдается низкая заинтересованность классической детской художественной литературой. Как известно, каждый дошкольник по своей натуре — любознательный почемучка, маленький исследователь, поэтому «самое лучшее открытие то, которое делает ребенок сам».

 

Цель: формирование у детей познавательных интересов и стремление к преобразовательной деятельности через знакомство с творчеством В. Сутеева

Задачи

Образовательные:

1. Вызвать интерес к творчеству художника-иллюстратора В. Г.Сутеева, познакомить с его изобразительной манерой, обратить внимание на средства выразительности, которые он использует.

2. Формировать художественное восприятие, умение в речи, в рисовании передавать воспринятые графические образы животных.

3. Формировать основы читательской самостоятельности.

Развивающие:

1. Развивать зрительное внимание, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, умение сравнивать, сопоставлять, высказывать собственные суждения, используя образные слова и выражения.

2. Совершенствовать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, эмоционально реагировать на литературное произведение;

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство сопереживания, дружеские взаимоотношения.

2. Воспитывать нравственные качества, через анализ содержания произведений В. Сутеева

 

 

 

 

Приложение № 1

Вопросы к заданию на странице № 4

1. Кто отправился в лес?
2. Зачем друзья отправились в лес?
3. Что несёт Лягушка?
4. Что собрал Ёжик?
5. Что несёт Петух?
6. Что несет Мушка?
7. Какие цветы несет Лягушка?
8. Какой инструмент несет Петух?
9. Сколько героев пошли в лес?
10. Кто идет первым?
11. Кто идет вторым?
12. Кто идет третьим?
13. Кто находится Мушка?
14. Кто идет впереди?
15. Кто идет сзади?
16. Кто идет посередине?
17. Сколько грибов несет Ёжик?
18. Сколько яблок у Ёжика?

 

 

Приложение № 2

Картотека игр

Игра «Что сначала, что потом»

Цель: вспомнить сказку «Разные колёса» и разложить картинки из сказки в нужной последовательности. Что сначала, что потом…

Ход: На столах лежат картинки из игры «Что сначала, что потом» С чего сказка началась? Что нашли герои сказки? Какие предметы они сделали из колёс?

 

Игра «Что лишнее»

Цель: найти лишнюю картинку

Ход:

• Тачка, прялка, колодец, мельница, самокат.
• Цветы, грибы, желуди, дрова, ягоды.
• Мушка, Лягушка, Ёжик, Мышка, Петушок.

Почему вы думаете, что этот предмет лишний?

 

Игра «Украсить колодец по образцу»

Цель: украсить колодец по образцу.

Ход: На столах лежат картинки колодцев и образец украшения. В коробочках лежат геометрические фигуры разках цветов. Необходимо украсить колодец по образцу. А потом посчитать, сколько разных геометрических фигур использовали.

 

Игра «Сложи картинку»

Цель: сложить картинку из частей.

Ход: На столах лежат части картинки, нужно собрать совместно картинку сюжета сказки.

 

Игра «Колючки для ёжика»

Цель: прикрепить прищепки и посчитать их.

Ход: на столах ежат картинки ежиков. В коробочках – прищепки. Необходимо прикрепить прищепки на спинки ежиков. А потом посчитать их.

 

• игра «Помоги Мушке, найди пару — варежке» Цель игры: Учить умению подбирать парную карточку или картинку. Развивать внимательность, наблюдательность, усидчивость. Ход: Воспитатель раскладывает на столе карточки с варежками, либо раздает их детям. Дети внимательно рассматривают картинки. Воспитатель предлагает найти пару для каждой варежки.
• игра «Из чего можно полить огород» Цель игры: закрепить умение подбирать правильную емкость для полива огорода. Дети должны объяснить свой выбор. Ход: Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с предметами. Дети, рассмотрев их, выбирают картинки на, которых изображены предметы, необходимые для полива. Дети должны объяснить свой выбор.

Логическая игра «Продолжи ряд»

Цель игры: Закрепить умение располагать предметы по образцу (строить логическую цепочку).

Ход: Воспитатель предлагает расположить предметы на полоске по образцу.

 

 

Приложение № 3

Конспект игрового занятия по сказке В.Г. Сутеева «Разные колеса»

Возрастная группа: средняя (4 -5 лет).
Образовательные области: Познавательное, речевое развитие.
Цель: Формировать познавательный интерес к художественной литературе, чтению; развивать коммуникативные навыки общения.

• 
  Образовательные: расширять и обогащать словарный запас, формировать интерес к чтению литературы. Развивающие: развивать умения и навыки – в запоминании прочитанного, учить слушать и отвечать на поставленные вопросы, развивать мелкую моторику; зрительное внимание. Развивать личностные качества – коммуникативные навыки, смелость, находчивость, вежливость. Воспитательные: воспитывать чувства сопереживания героям художественных произведений.

Материалы и оборудование: портрет писателя, методическое пособие книга –игра по сказке В.Г.Сутеева «Разные колеса» (книга со сказками В. Сутеева), Магнитная доска, иллюстрации к произведению, карта, загадки, картинки к игре,

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Примечания
1. Орг. момент (2 мин)	ребята. Мы с вами сегодня отправимся в сказку. Если вы отгадаете загадку, то узнаете эту сказку. Сказка эта - про колёса, Их в лесу нашли друзья. Они домой их вместе взяли, Потрудились все не зря. И в хозяйстве пригодились Все четыре колеса. Это сказка В.Г.Сутеева « Разные колеса»	Дети проявляют интерес, подходят к педагогу.     Дети отгадывают загадку, делают вывод.	Создать атмосферу чуда, таинственности. Помогать детям с подбором слов.   Похвалить за правильные ответы.
2. Основная часть (13 мин)	А написал эту сказку и нарисовал к ней иллюстрации? Владимир Сутеев (показ портрета), рассказ об авторе. Он много написал сказок. Вспомните и назовите их. (Показ иллюстраций сказок В. Сутеева). Перед вами карта сказочного леса, нужно выполнить все задания, которые вы найдете в разных уголках сказочного леса. 1.Игра «Что сначала, что потом» Цель: вспомнить сказку «Разные колёса» и разложить картинки из сказки в нужной последовательности. Что сначала, что потом… Ход: На столах лежат картинки из игры «Что сначала, что потом» С чего сказка началась? Что нашли герои сказки? Какие предметы они сделали из колёс? 2.Физминутка: 2 мин Следующее задание: Солнце вышло из-за тучки, Мы протянем к солнцу ручки. Руки в стороны потом Мы пошире разведём. Пошагаем мы на месте, Веселей идти всем вместе. Приседаем, приседаем И цветочки собираем. Мы закончили разминку. Отдохнули ножки, спинки. Упражнение на восстановление дыхания.   Игра « Почини машины» У машин не едут колеса, нужно их починить, сделать так, чтобы у каждой машины колеса были одинаковые. Воспитатель предлагает детям коробку с колесами разного размера и помогает найти нужные для этой машины по размеру колеса. Воспитатель вместе с детьми снимает с машины колеса неподходящего размера и заменяет их на те, которые подобрали дети. Игра «Сложи картинку» Цель: сложить картинку из частей. Ход: На столах лежат части картинки, нужно собрать совместно картинку сюжета сказки. Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. Путешествие закончилось. Становитесь в круг.	Дети называют автора и рассматривают портрет Дети называют сказки данного автора.     Дети советуются друг с другом и раскладывают картинки в правильной последовательности. Аргументируют свой выбор.         Встают на носочки Потягивания — руки вверх Потягивания — руки в стороны Шагают на месте Улыбаются. Приседают. Имитируют движения.   Дети подбирают нужные колеса для каждой машины.           Дети собирают по образцам картинки по сюжетам сказки.	Развитие координации движений
Итог: 3 мин	«Аплодисменты» релаксационное упражнение. «Ребята, вы сегодня славно поработали, и мне хочется похлопать вам. Воспитатель выбирает одного ребёнка из круга, подходит к нему и, улыбаясь, аплодирует ему. Выбранный ребёнок тоже выбирает товарища, подходит к нему уже вдвоём с воспитателем. Второму ребёнку аплодируют уже вдвоём. Таким образом, последнему ребёнку аплодирует вся группа. Подведение итогов.	Выражают эмоции	Закрепить положительные эмоции.

 

https://disk.yandex.ru/d/XoAticYOtMSKbQ

Опубликовано: 04.12.2025