Конспект развлечения «Островок спасения» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Автор: Яковлева Ольга Николаевна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: д.Ирдоматка

Автор: Стулий Ольга Константиновна

Организация: МОУ «Ирдоматский центр образования»

Населенный пункт: д.Ирдоматка

Аннотация

Интеллектуальные игры, созданные на основе популярных телевизионных форматов, представляют собой инновационный метод работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Эти игры привлекают внимание детей своей зрелищностью, динамичным характером и возможностью проявить знания и творческие способности. Такие как "Кто хочет стать миллионером?", "Своя игра", "Что? Где? Когда?" и другие, предоставляют широкий спектр вопросов по различным предметам. Эти игры помогают расширять кругозор, формировать интерес к учебе и познанию нового. Яркая подача материала, элементы интриги и соревновательного духа создают условия для повышения интереса учащихся. Участвуя в игре, дети получают удовольствие от процесса, испытывают чувство гордости за достигнутые успехи. Коллективная работа над решением заданий развивает умение сотрудничать, общаться друг с другом, строить отношения внутри коллектива. Особенно это актуально для детей с нарушениями речи, зрения, слуха, опорно-двигательной системы, аутизмом. Каждую игру можно адаптировать содержание и форму подачи материала под конкретные потребности и возможности детей, вопросы могут быть упрощены или усложнены в зависимости от уровня подготовки воспитанников.

Чтобы эффективно применять метод использования интеллектуальных игр на основе телепередач, необходимо соблюдать некоторые правила:

- проводить предварительную подготовку игроков перед началом соревнований;

- четко формулировать цели и задачи мероприятия;

- включать разнообразные тематики и уровни сложности заданий;

-использовать современные технологии (интерактивные доски, компьютеры);

- оценивать достижения каждого ребёнка объективно и справедливо.

Таким образом, внедрение инновационных методов, основанных на опыте известных телешоу, открывает новые возможности для успешного воспитания и образования подрастающего поколения, включая тех, кому необходима особая поддержка.

Интеллектуальные игры становятся важным инструментом коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. Грамотное использование игровых технологий позволяет добиться значительных успехов в обучении и воспитании особых детей.

Сегодня мы хотим представить Вашему вниманию интеллектуальную игру для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ с мультимедийной поддержкой на основе телевизионной программы «Своя игра». Тема «Островок спасения» (закрепление и расширение знаний детей о Дарвинском заповеднике, как уникальном месте исследования, защиты и спасения природы нашего края).

Актуальность:

Дошкольный возраст — благоприятный период для формирования патриотических чувств, так как дети в этом возрасте эмоциональны, восприимчивы и стремятся подражать взрослым. Знакомство с природными памятниками, помогает воспитывать бережное отношение к окружающей среде и гордость за своё Отечество.

Дарвинский заповедник является частью природного наследия России. Знакомство с ним помогает решать задачи по патриотическому воспитанию:

• Формирование любви к малой Родине: дети узнают о природном богатстве своего региона, что способствует развитию привязанности к нему.
• Воспитание бережного отношения к природе: понимание ценности заповедников и необходимости их сохранения.
• Развитие экологической культуры: осознание взаимосвязи человека и природы, ответственности за её сохранение.

Таким образом, тема нашего конспекта, не только расширяет знания детей о природе, но и способствует формированию патриотических чувств и экологической ответственности. Это делает её актуальной и полезной для детей.

 

Цель: расширять, обобщать, закреплять знания детей о Дарвинском заповеднике – как уникальном природном месте Вологодского края.

Задачи:

Образовательные задачи:

• расширять, обобщать и закреплять знания детей о родном крае, его природе, животном и растительном мире;
• формировать у детей представления о Дарвинском заповеднике, как месте охраны природы.
• закреплять правила поведения в природе;
• формировать умение переключаться с одного задания на другое, активизировать необходимые знания для решения поставленной задачи.

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес к изучению родного края, любознательность;
• развивать артикуляционный аппарат;
• развивать навыки общения, связную речь;
• развивать логическое мышление, внимание, память;
• развивать коммуникативные навыки: умение аргументировать свои высказывания, вести диалог;
• развивать у детей старшего дошкольного возраста интерес к интеллектуальным играм.

Воспитательные задачи:

• воспитывать патриотические чувства, через любовь к малой родине;
• воспитывать бережное отношение к природе, уважение к людям;
• воспитывать умение работать в коллективе, умение договариваться;
• воспитывать командный дух во время игры.

Предварительная работа:

• Экскурсия в библиотеку поселения, рассматривание «Красной книги Вологодский области».
• Рассматривание картин, иллюстраций, картинок, фотографий по теме игры.
• Загадывание загадок о животном и растительном мире.
• Беседы о различных явлениях живой и неживой природы, о животных и птицах, с обсуждением их внешнего вида, повадок, характера, мест обитания, познавательные беседы с рассматриванием проблемных ситуации: «Как помочь белке» и др.
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром «Охрана редких и исчезающих животных».
• Просмотр фрагментов игры, разговор с детьми о телевизионной игре «Своя игра», о ее правилах.
• Чтение и обсуждение стихотворений Е. Трутневой «Белкина кладовая», Н. Рубцова «Медведь», «Про зайца»; рассказов К. Д. Ушинского «Не ладно скроен, да крепко сшит» (про ежа, «Лиса Патрикеевна», «Жалобы зайки»; сказки «Лиса и козел»; рассказов Александра Баркова из сборника «На ранней зорьке» «Про ежа Фомку и кота Барина», «Сердешный» (про лосенка), «Циркач» (про лисенка, «Шустрец» (про бельчонка), стихотворений В. Степанова «Кабан», «Медведь», «Лось», «Заяц», «Лиса», «Белка», «Бурундук», «Барсук», «Крот», сказки В. Белова «Мишук», Л. Целуйко «Анюта и зайка»
• Совместная экскурсия с родителями в музей природы города Череповца.

Демонстрационный и раздаточный материал, оборудование: столы для команд, телевизор, флэш-карта с презентацией, колонка, музыкальное сопровождение: подборка музыки к игре «Своя игра», подбор музыкального сопровождения к физкульт. минутке, карточки к игре «Кто где живет?», карточки с изображением рыб, растений, птиц; листы для решения ребусов; фломастеры на каждого ребенка, для жюри карточки для подсчета результатов, ( цифры 4 и 5) ,медали и сладкие угощения.

Дети заходят в зал и присаживаются на стульчики.

Ведущий: В нашей Вологодской области есть чудное место, в котором уживаются разные звери и птицы, а разным растениям – просто счету нет. Большую часть территории занимают болота и заболоченные леса.

Это Дарвинский биосферный заповедник. Заповедник получил своё название в честь знаменитого учёного-натуралиста Чарльза Дарвина, изучавшего природу. В этом году заповеднику исполняется 80 лет.

1.Организационный момент.

Ребята, сегодня вы станете участниками одной очень интересной и занимательной игры, которая называется «Своя игра». Сегодня вы сможете показать свои знания, смекалку, эрудицию.

(2 слайд)

Ведущий: Правила игры просты. На экране поле с 5 темами: «Территории и символы», «Животные», «Охрана», «Растения», «Ребусы». Они обозначены разными цветами. Рядом с каждой темой окошечко с цифрами 5,10,15,20,25, в которых спрятаны задания разной сложности. Команды по очереди выбирают любую тему и номер окошечка. Отвечать два раза на один и тот же вопрос нельзя. После ответа на вопрос, окошечки исчезают. Правильно ответив на вопрос, команда получает баллы. Если команда ответила не верно (могут ответить соперники и заработать баллы, за дополнение ответа - команда соперников может заработать 1 дополнительный балл.) Победит та команда, которая наберёт больше баллов

(3 слайд)

Ведущий: сейчас мы разделимся на две команды, с помощью жеребьевки.

Проводится жеребьёвка. Приглашаем команды занять свои места за столами (дети рассаживаются, приветствуем игроков команд)

Как и в любой игре, у нас есть строгое, но справедливое жюри. Давайте поприветствуем:

- Председатель жюри Заведующий нашим детским садом.

- Члены жюри:

Поприветствуем наших зрителей.

– Итак, все готовы, и мы начинаем игру.

Звучит музыка.

2. Основная часть.

1 Территория и символы (3 слайд)

(5 б.) 1 Вопрос. Что такое заповедник? (4слайд)

(Ответы детей)

Комментарии воспитателя: Заповедник — это особо охраняемая территория, где вся природная среда (растительный и животный мир, почва, водоёмы, сохраняется в естественном, первозданном состоянии, и любая хозяйственная деятельность, включая туризм, как правило, полностью запрещена. От лесов и парков он отличается строжайшим режимом охраны.

(10б.) 2 Вопрос. Дарвинский заповедник находится на берегу огромного водохранилища. Назовите его. (5 слайд)

Дети: Рыбинское водохранилище.

Комментарий воспитателя: Это крупнейшее рукотворное озеро в России, которое также называют «Рыбинским морем».

(15б.) 3 Вопрос. Главным символом Дарвинского заповедника считается хищная птица, которая изображена на эмблеме заповедника с рыбой в когтях. (6 слайд)

Кто это? (Дети: Скопа)

Комментарии воспитателя: Скопа – уникальная охотница, способна ловко нырять за добычей и успешно ее захватывать даже в быстрых движения воды.

(20б.) 4 Вопрос. Живописный край нашей малой родины - Дарвинский заповедник. Здесь каждый уголок полон загадочной красоты. Особенно привлекают внимание густые и таинственные леса. Зачем нужны леса в заповеднике? (7 слайд)

Дети: Чтобы животные могли жить, прятаться и находить пищу) Комментарии воспитателя: Дарвинский заповедник - это дом для множества живых существ.

(25б.) 5 Вопрос. Собери герб дарвинского заповедника. (на столах разрезные картинки) Дети собирают. (8 слайд)

Воспитатель дает комментарии (Герб Дарвинского заповедника представляет собой круглую эмблему синего цвета, символизирующую воду и жизнь. Изображение рыбы, птицы отражают богатство природы. Герб символизирует природоохранную деятельность заповедника).

2 Животные (3 слайд)

 

Воспитатель при первом выборе темы животные:

Дарвинский заповедник славиться разнообразием животного мира. Здесь обитают многочисленные виды животных, среди которых есть редкие и охраняемые. Заповедник создает необходимые условия для восстановления и увеличения численности разных видов животных.

(5б.) 1 вопрос. Какой маленький зверек строит домики под землей и любит купаться в прохладной реке. Зубки острые и короткие ушки, потому что постоянно копает землю? (Дети - Барсук) (9 слайд)

(10б.) 2 вопрос. В заповеднике живут лоси. Чем они питаются зимой, когда нет травы? (10 слайд)

Дети: Зимой лоси в заповеднике питаются корой и побегами деревьев и кустарников.

(15б.) 3 вопрос. Д/ игра «Кто где живет»? (Дети выполняют задание на карточках). (11 слайд)

Дарвинский заповедник – уникальный уголок природы является домом для многих животных. Проверяем ответ на экране. (медведь- берлога, белка – дупло, утки- около рек и озер, ёж – убежище среди корней деревьев, бобр – хатка, перепелка – гнездо в куст).

(20 б.) 4 вопрос. Дарвинский заповедник является настоящим приютом для огромного числа птиц, причем многие из них достаточно редкие и нуждаются в защите. Рассмотри картинки на столе и назови знакомых птиц (серый гусь, куропатка белая, орлан белохвост, скопа, филин). Ответ проверим на экране. (12 слайд)

(25 б.) 5 вопрос. В водоемах Дарвинского заповедника обитает богатый и интересный мир пресноводных рыб. На столе выбери карточки с рыбами, которые обитают в водоемах Дарвинского заповедника (щука, окунь, налим, ерш, судак, карпы, караси, дельфин, акула, рыба-клоун). Ответ проверим на экране. (13 слайд)

Комментарии воспитателя: Молодцы! Вы выбрали только пресноводных рыб, так как все водоемы (озера, водохранилище, и реки) Дарвинского заповедника пресные.

3. Охрана (3 слайд)

(5б.) 1 вопрос. Кто такие лесники и чем они занимаются в заповеднике? (14 слайд)

Дети: Лесники — это люди, которые работают в лесу. Охраняют и следят за лесом, животными и растениями.

Комментарии воспитателя: В заповеднике лесники патрулируют территорию, чтобы предотвращать незаконную вырубку, браконьерство и пожары.

(10б.) 2 вопрос. В заповеднике есть места, специально обустроенные для подкормки диких животных, называют «кормовыми площадками». Чаще всего на кормовых площадках размещают: - солонец (солончак) — источник соли; - зерновые смеси, овощи; - специальные устройства, защищающие пищу от хищников и неблагоприятных погодных условий (плохой погоды).

Зачем (для чего) в заповеднике сделаны «кормовые площадки»? (15 слайд)

Дети: Такие площадки нужны для зимней подкормки животных, они помогают, им пережить холодное время года, когда корм трудно добывать.

Комментарии воспитателя: Поддерживая работу кормовых площадок, сотрудники заповедника способствуют сохранению количества животных и здоровья диких животных.

(15б.) 3 вопрос. Зачем (для чего) создан Дарвинский заповедник?

Дети: для изучения, наблюдения, исследования, сохранения редких животных и растений. (для помощи в ответе на экране картинки (книга, очки, лупа, рука). (16 слайд)

(20б.) 4 вопрос. Даже не живя рядом с заповедником, можно помочь природе, начиная с простых ежедневных действий.

Как мы можем помочь природе, если не живём рядом с заповедником? (17 слайд)

Дети: экономить воду и свет, сортировать и правильно утилизировать мусор, не использовать одноразовые пластиковые вещи (например посуду) одноразовые пакеты, участвовать в субботниках или посадке деревьев.

(25б.) 5 вопрос. Чтобы посещение заповедника (леса) было приятным и безопасным, а природа осталась чистой и нетронутой, важно соблюдать определённые правила поведения. Назовите их. (18 слайд)

Ответы детей:

• Уносите мусор с собой (не мусорите).
• Ходите только по специальным дорожкам.
• Не кормите диких животных!
• Огонь разводить нельзя ни в коем случае! Даже маленькая искра может привести к большому пожару.
• Берегите растения и грибы, не собирайте букеты цветов и ягоды там, где это запрещено.
• Старайтесь вести себя тихо (не шумите), чтобы насладиться звуками природы и не беспокоить местных жителей.

Комментарии воспитателя: Соблюдая эти простые правила, вы поможете сохранить уникальную природу.

4 Растения (3 слайд)

Дарвинский природный заповедник — это уникальное место, где сохраняются многие редкие и ценные виды растений.

(5б.) 1вопрос. Знаете ли вы, какое растение самое высокое в заповеднике? (19 слайд)

Дети: сосна.

Комментарии воспитателя: В заповеднике есть сосны обыкновенные, которые достигают значительной высоты (25–40 метров в высоту), хотя и не являются рекордсменами мира.

(10б.) 2 вопрос. Кто сажает семена деревьев? (20 слайд)

Дети: разносит ветер, вода и даже животные, например белка.

Комментарии воспитателя: также существует саморазбрасывание семян, когда плод сам отстреливает их на расстояние.

(15б.) 3 вопрос. В заповеднике много ягодных кустарников. Какие ягоды могут найти звери в лесу? (21 слайд)

Дети: В заповедниках животные могут найти лесные ягоды: малину, чернику, землянику, бруснику, клюкву, голубику и рябину.

Воспитатель дополняет: Эти ягоды являются важным источником питания для многих зверей, от медведей и птиц до мелких грызунов.

(20б.) 4 вопрос. Почему мхи и лишайники важны для леса? (22 слайд)

Дети: Мхи и лишайники важны для леса, так как они очищают воздух и почву, это пища и жилье для животных, мхи защищают деревья от повреждений. Воспитатель может помочь наводящими вопросами.

(25б.) 5 вопрос. В Дарвинском заповеднике много редких растений. Выберите карточки с редкими и уникальными растениями, назовите их. (Дуб черешчатый, медуница неясная, купальница, сфагнум (это мхи), венерин башмачок (орхидея – Красная книга). Ответ проверяем на экране. (23 слайд)

Комментарии воспитателя: Дарвиновский заповедник богат разнообразием редких растений, которые являются еще и лекарственными (например, Дуб- кору применяют при диарее, стоматитах, ожогах, цветки липы- помогают при простуде.

5 Ребусы (3 слайд)

(5б.) 1 вопрос.

 

Ответ: дуб. (24слайд)

(10б.) 2 вопрос.

 

Ответ: лось. (25 слайд)

(15б.) 3 вопрос.

 

Ответ: орёл. (26 слайд)

(20б.) 4 вопрос.

 

Ответ: незабудка. (27 слайд)

(25б.) 5 вопрос.

 

Ответ: стрекоза. (28 слайд)

3. Заключительная часть.

Релаксация, подведение итогов:

На все вопросы мы ответили, пришло время подсчитать результаты.

Пока наше жюри работает.

Предлагаю перейти все ребятам перейти на коврик. Принять удобное положение. (Звучит аудио запись звуки леса или воды, голоса птиц).

Воспитатель обобщает:

Заповедник — это место всем и каждому знакомо

В нем животных охраняют,

Кормят и оберегают

Запрещают тут охоту

Проявляют здесь заботу

О растениях лесных, луговых и полевых

Водоемов и болот.

Вся природа здесь живет

под охраной человека

много лет от века к веку.

Воспитатель: Дети понравилась вам игра? Что показалось вам сложным? Оцените свои знания о заповеднике (цифры 4 и 5).

Мы с Вами будем и дальше пополнять свои знания об этом уникальном месте нашей малой родины.

Жюри озвучивает результаты, награждает детей медалями и сладкими угощениями.

Примечание: во время игры 1-2 физкультминутки, если игра затягивается, можно закончить, не открывая все вопросы (На этом наша игра закончена, время игры истекло, жюри подводит итоги). Возможность доиграть в режимные моменты, во время совместной деятельности.

 

Список литературы:

1. Баранов С.Ю., Скупинова Е.А. Сказания о Земле Вологодской. – Вологда: ООО «Учебная литература», 2008.- 192с.
2. Большая энциклопедия природы для детей Пер.с фр. М.:Гриф-фонд, Межкнига,1994.256с.300цв.ил. Издатель А.Л.Дьяченко.
3. «Дарвинский заповедник» Советская Россия, 1983г.
4. Дарвинский заповедник: [сайт]. URL: https://дарвинский.рф/ (дата обращения: октябрь 2025г.).
5. Красная книга Вологодской области. Том 2. Растения и грибы/Отв.ред. Конечная Г.Ю., Суслова Т.А.-Вологда: ВГПУ, изд-во «Русь», 2004.- 360с.
6. Машкова С.В.Позновательно – исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе. – Изд.3-е испр. - Волгоград: Учитель,2015.-185с.
7. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада. - М.: МОЗАЙКА-СИСТЕЗ,2016-192с.
8. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа. – М.: МОЗАЙКА-СИСТЕЗ,2016-112с.
9. Ушакова О.Д. Загадки, считалки и скороговорки: Словарик школьника. – Спб.: Издательский Дом «Литера»,2010.- 96с.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (283,3 КБ)

Опубликовано: 04.12.2025