Конспект совместной деятельности педагога, родителей и детей раннего возраста по экспериментированию «Секрет манной крупы»

Автор: Довбня Екатерина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №157»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Нижний Новгород

Познавательное развитие, согласно ФОП ДО, предполагает развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира; развитие воображения и творческой активности. Данное содержание реализуется в различных видах деятельности, присущих дошкольному возрасту. Один из них − познавательно-исследовательская деятельность − исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними.

Экспериментирование − деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д. При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят творческий характер − вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность. И что немаловажно: специально организуемое экспериментирование носит безопасный характер.

Цель: познакомить детей с манной крупой и действием с ней.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Формировать представление детей о свойствах манной крупы.

- Развивать познавательную активность и любознательность детей в процессе экспериментирования.

- Обогащать тактильный опыт детей.

- Активизировать словарь детей новыми словами: «крупа», «манка», «сыплется», «сыпучая», «крупинки», «растворяется».

Коррекционно-развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук.

- Совершенствовать навыки рисования пальчиками по крупе.

- Развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные:

- Развивать умение следовать поручениям взрослого.

- Воспитывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Материал: игрушечный зайка, столы для экспериментирования с манной крупой, игрушка-лисичка, мелкие игрушки, морковка-муляж.

Ход занятия

Родители с детьми входят в зал. Приглашаются в круг.

• Здравствуйте уважаемые родители и дети. Я предлагаю вначале нашего занятия познакомиться (игра – знакомство). Сегодня на нашем семейном занятии мы поэкспериментируем с манной крупой.

Дети входят в группу. На стульчике сидит зайка. В лапках у зайчика пакетик с манной крупой.

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам в гости пришел? Зайчик. Давайте поздороваемся с ним. Посмотрите ребята, что нам зайчик принес?

Правильно. Это манная крупа.

С манкой будем мы играть,

Нюхать, сыпать, рисовать.

А кто знает, что можно сделать с манной крупой? Правильно, из нее можно сварить кашу. Давайте, вместе сварим кашку и разомнем пальчики.

Пальчиковая игра «Варись, каша»

Варись, варись, каша!

Варись поскорее! (водить указательным пальцем одной руки по ладони другой)

Будем кушать кашу,

Станем мы сильнее. (Сгибать руки в локтях, сжимая пальцы в кулаки)

Пых-пых! Пых-пых!

Станем мы сильнее! (пальчики поднимать, опускать, показывать кулачки)

Воспитатель:

Давайте потрогаем крупу и скажите, какая она? (Сухая, теплая, сыпучая)

Насыпьте ее к себе на ладошку. (Дети выполняют)

Посмотрите, из чего состоит манная крупа. (Из крупинок)

Скажем вместе: из крупинок. Они маленькие.

Как трудно держать крупинки в руках, сыплются как струйка.

А теперь ребята поэкспериментируем с крупой, давайте посмотрим растворится манка в воде, или нет?

Для этого нам понадобятся два стаканчика с водой. В один стакан насыплем сахар, а в другой манку и посмотрим, что растворится.

Воспитатель:

Зайка, а ты любишь кашу? Но больше всего зайка любит морковку.

Ребята, а зайка в лесу потерял морковку и просит помочь ее найти. Хотите помочь зайке? А сможете? Тогда пойдем помогать!

Дети идут по заячьим следам, выложенным на полу. Следы приводят к столам с манной крупой.

Воспитатель:

Следы закончились, а теперь мы нарисуем следы зайчика. Показываю способ рисования следов – нужно сложить три пальчика щепоткой и отпечатать следы зайчика. Дети рисуют.

Воспитатель:

И здесь следы закончились. Как же добраться зайчику до морковки?

А давайте пойдем по дорожке с зайкой:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки.

Вот так, вот так.

По ровненькой дорожке бегут наши ножки.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

А теперь по камешкам

Прыг-скок, прыг-скок.

И встретили мы лисичку. Давайте поздороваемся с лисичкой.

А лисичка хочет поиграть в игру.

Подвижная игра «Зайчики и лисичка»

По лесной лужайке разбежались зайки,

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Сели зайчики в кружок

Роют лапкой корешок,

Вот какие зайки, зайки - побегайки.

Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка

Где же, где же зайки, зайки-побегайки?

Ах, вот вы где! (Лиса догоняет зайцев, а зайчики убегают в свои домишки).

А лисичка хитрая. Она спрятала морковку зайчика в манной крупе. Давайте найдем морковку для зайчика.

Дидактическая игра «Найдем морковку»

Дети опускают руки в манную крупу и ищут морковку. В манной крупе находятся разные игрушки. Дети называют предметы, которые находят. Находят в крупе морковку и дарят зайчику.

Воспитатель:

Скушал заинька морковку

И запрыгал очень ловко.

Кто морковку грызет

Очень быстро растет.

Воспитатель: Зайчик говорит нам спасибо, за то, что мы помогли найти ему морковку. Давайте попрощаемся с зайчиком! Помашем ему ручкой и скажем «До свидания!»

 

Опубликовано: 05.12.2025