Проект «Чудо-ложки»

Автор: Боярчук Светлана Васильевна

Организация: БДОУ г.Омск «Детский сад № 12»

Населенный пункт: г. Омск

Введение

Тип проекта: Познавательно-творческий проект

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)

Участники: воспитанники от 5до 6 лет, их родители, воспитатели группы.

Актуальность проблемы:как появилась ложка и для чего она нужна. (Однажды на занятии по ИЗО деятельности мы с ребятами пробовали хохломскую роспись на ложках, и у ребят практически одновременно возник вопрос кто придумал ложку и почему она имеет именно такую форму. Тогда мы,педагоги, решили рассказать детям чуть больше об этом предмете. Когда же мы стали искать информацию, то оказалось, что вся информация меньше чем в проект «И щи хлебать, и плясовую играть» не вмещается.)

Цель проекта: создать мини-музей ложки.

Задачи:

-развивать умение собирать информацию о предмете разными методами и собирать ее воедино.

-дать представление об истории и разнообразии ложек (разные по размеру, форме, материалу);

-формировать познавательный интерес к скрытым свойствам разнообразных материалов (дерево, алюминий, нержавеющая сталь, пластмасса);

-конкретизировать знания о свойствах разнообразных материалов (лёгкая-тяжёлая, гнётся- не гнётся, ломается — не ломается, притягивается — не притягивается магнитом);

-развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас детей (части ложки и материал, народные промыслы: резьба по дереву, роспись, качественными прилагательными;

-развивать внимание, ассоциативное мышление, память, воображение;

-развивать эстетический вкус;

-воспитывать интерес к истории, умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Этапы работы:

Реализация проекта:

Выводы.

В нашем проекте активно приняли участие родители. Они вместе с ребятами собирали информацию о ложках, приносили различные ложки из дома. Чтобы работа над проектом шла разнообразнее родители разделились на группы.В ходе проектной деятельности, дети обогащали свой познавательный опыт, пополняли словарный запас, учились правильно держать ложки и при использовании музыкального сопровождения играть на них. Детям были предложены слайды для просмотра: как появилась первая ложка, какими бывают в быту ложки. Развивали умение детей классифицировать ложки по определённым признакам, используя дидактическую игру «Из чего сделана ложка». В музыкальной деятельности дети разучили танец с ложками. Во время художественного творчества дети рисовали ложки, расписывали шаблоны ложек элементами хохломской росписи, а в итоге был представлен мини-музей ложек. Ребята и их родители всегда с удовольствием принимают участие в творческих проектах т.к такая работа оставляет много хороших впечатлений и эмоций!

Используемая литература.

1.Матяш Н.В., Симоненко В. Д. Проектная деятельность младших школьников.-Москва.: «Вентана-Граф»,2004

2.Дыбина О.В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников.-Москва.: Творческий центр «Сфера», 2011

3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.-Москва.: Мозаика-синтез,2016

4.Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы.-Москва.: Творческий центр «Сфера», 2011

5. Международный образовательный портал Маам.

6. Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Опубликовано: 05.12.2025