Звуки и буквы. Слова и звуки

Автор: Блейм Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №27

Населенный пункт: Нижегородская область, город Кстово

Здравствуйте ребята. Сегодня мы начинаем занятия по обучению грамоте! Эти занятия направленны на то чтобы помочь вам подготовиться к обучению в школе. Запомните пожалуйста свои места, так вы должны будите садиться каждое наше занятие.

Итак, перед вами лежит учебник. Что изображено на обложке?

Ёжик и лисёнок — это игрушки, они очень любят путешествовать, а их знакомая, мудрая сова, предложила им отправиться в большое путешествие, в страну АЗБУКУ. Но дорога в страну лежит через город звуков. (Приложение 1) Этот город невидимый, он окружает нас по всюду, по тому что звуки есть везде. Их нельзя увидеть, можно только услышать или произнести.

Закройте глаза. Прислушайтесь. Какие звуки вы услышали?

Звуки – это то что можно услышать, и звуки бывают разные.

Всё что вы сейчас произнесли или услышали это и есть звуки. Во время нашего путешествия мы узнаем какие бывают звуки речи. Как они возникают, как произносятся, и как дружат друг с другом. Ещё мы узнаем, как звуки обозначаются буквами.

Вы готовы к путешествию по городу звуков?

Откройте пожалуйста свой учебник. Вот и лисёнок решил закрыть глаза и прислушаться. Какие звуки он услышал? (Приложение 2)

Можно ли всё что вы сейчас произнесли назвать звуками?

Да, эти звуки издают животные, а люди издают звуки речи. Из них получаются слова. После того, как ёжик и лисенок разобрались что такое звуки, мудрая сова рассказала им, откуда и как появляются звуки речи. Оказывается, звуки речи появляется во рту.

Что находится во рту каждого из вас? А если закроем рот, что мешает увидеть нам зубы и язык? Это всё входит в артикуляционный аппарат (Приложение 3)

Попробуйте плотно закрыть рот и сказать, здравствуйте, не открывая рта.

Смогли? Неет. Можно ли разговаривать без помощи губ, щёк, зубов и языка.

Попробовать можем…но звуки не будут чёткими и нас вряд ли кто-то поймет)

Отгадайте загадки:

Когда мы едим - они работают,

когда не едим - они отдыхают

не будем их чистить

они заболеют. (Зубы)

 

Посильней ты их раздуй, на горячее подуй (Щеки)

 

Всегда он в работе, когда мы говорим, а отдыхает, когда мы спим. (Язык)

 

Давайте вспомним, в какую страну отправились ёжик, лисёнок и мудрая сова?

Через какой город лежит путь в Азбуку?

С помощью чего люди произносят звуки?

 

Перелистните страницу. На картинке мы видим, что поезд заехал на пригорок и путешественники увидели город. Мудрая сова сказала, что это город звуков. (приложение 1) Каждый звук живёт в своем домике. Дома расположены на улицах гласных и согласных, а один звук даже живёт на островке. Нам предстоит познакомиться со всеми жителями этого города.

Но мудрая сова сказала героям что для того чтобы попасть в город звуков ежику и лисёнку нужно пройти 2 испытания и запомнить что всеееее слова состоят из звуков. Давайте поможем им поскорее пройти испытания и продолжить путешествие.

Для первого испытания сова вручила друзьям 2 линейки. Посмотрите, они одинаковые? Чем они отличаются?

Ежику и лисёнку нужно разделить предметы вокруг них на длинные и короткие. Помогите им это сделать. Рядом с длинными предметами начертите длинную зелёную линию, а рядом с короткими – короткую красную.

Молодцы, вы помогли справиться с первым заданием.

Слова, как и предметы, могут быть длинными и короткими. в длинных словах много звуков, поэтому они произносятся долго. Например телевизор, сковородка. А в коротких словах мало звуков. Например: мак, дом. Эти слова произносятся коротко. Бывает так что длинные предметы называются длинным словом: электричка, ящерица. А бывает и наоборот: длинный предмет называется кротким словом, Пуговица длинное слово, а предмет короткий, шарф длинный, а называется коротко.

Расскажите теперь сами чем длинное слово отличается от короткого?

Внимание 2 испытание. Помогите определить какие слова являются длинными, а какие короткими. Давайте поиграем в слова. Я буду называть слова, а вы скажите длинные они или короткие: круг, аттракцион, воспитательница, гном, вентилятор, сад, парикмахер, мёд, дым, соль.

Физкультминутка. (встаём около стульчиков, если слово длинное то нужно развести руки в стороны, если короткое то хлопнуть в ладоши) Одуванчик, соль, салатница, полотенце, стул, стол, табуретка, бык, гладиолус, лак, автостанция, зуб.

Ежику так понравилось играть в длинные и короткие слова, что он придумал свою игру. Назовите каждую картинку. Если она называется длинным словом, в нём много звуков, то раскрасьте длинную зелёную полоску. Если короткое, мало звуков, раскрасьте короткую красную.

Кто закончил приведите свои примеры длинных слов. Коротких.

Чего много в длинных словах и мало в коротких?

 

Наше занятие подошло к концу. Что мы узнали нового?

 

Список использованной литературы:

1. Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», методические рекомендации к образовательной программе речевого развития детей дошкольного возраста, Москва: Баласс 2022;
2. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» в 5 частях, часть 3, пособие для дошкольников, Москва: Баласс 2024;

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,0 МБ)

Опубликовано: 05.12.2025