Конспект занятия педагога с воспитанниками подготовительной группы по художественно-эстетическому развитию «Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень»

Автор: Соколова Татьяна Владимировна

Организация: МДОУ детский сад №5 «Звёздочка»

Населенный пункт: Костромская область, город Нея

Цель: Знакомство с творчеством великих русских художников – пейзажистов.

Задачи:

Формировать у детей умение рассматривать, анализировать пейзажные картины. Сравнивать два разных подхода к изображению осени у художников Левитана и Остроухова: панорамный (вид издалека) у Левитана и камерный (вблизи) у Остроухова.

Обогащать словарный запас детей по теме (репродукция, передний план, задний план, панорамный, камерный пейзажи), продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитывать в детях умение оценивать и чувствовать красоту картины в целом и в отдельных её фрагментах.

Материал: репродукции картин «Золотая осень» И. Левитана и И. Остроухова.

Предварительная работа: беседы детей об осени, отгадывание загадок об осени, рисование осенних деревьев, прогулка по экологической тропе.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход:

- Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.

(дети собираются в круг).

- Ребята, сейчас я загадаю вам рассказ - загадку.

Кто догадался, поднимает руку, помните, что отвечать нужно полным предложением и стараемся произносить звуки, которые умеете.

И так готовы?

- Во все времена года наша природа прекрасна. Но есть одно время года, которое дарит нам необыкновенную красоту.

В это время года природа, словно отдавая нам жар своего сердца, вспыхивает ярко, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном.

- Какое же это время года? (ответы детей)

- Правильно, это осень. Давайте с вами вспомним, как мы гуляли по нашему участку, любовались красотой осенней природы.

Мы слушали голоса птиц, вдыхали осенний воздух, наслаждались последними тёплыми лучами солнышка, ярким нарядным убором деревьев и кустарников.

- Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

Так красиво писал об осени русский поэт А. С. Пушкин. Хотя автор называет осень унылой порой, в тоже время он восхищается красотой осенней природы.

А что такое унылая пора? ( ответы детей: это увядание природы…)

- А эти строки из стихотворения Сергея Есенина.

Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

 

- Вот так красиво и проникновенно писали об этом времени года известные русские поэты.

А сейчас, мы посмотрим, как об осени рассказывали художники.

(дети садятся на стулья)

(открываются картины)

- Перед вами две репродукции картин художника И.С. Остроухова и художника И.И. Левитана.

- Посмотрите, какая красота! Какое настроение возникает у вас на эти картины? (радостное, восторженное)

Какие краски использовали художники? (желтые, оранжевые, красные…)

-Художники почувствовали необыкновенный жар пылающей, нарядной осени, желающей порадовать нас, и нашли такие краски, которые всю красоту осенней природы.

- О каком же периоде осени рассказали нам художники? (ответы детей)

Правильно, о середине осени. Они и назвали свои картины одинаково – «Золотая осень». Картины об одном, но посмотрите – каждый художник рассказал об осени по-своему, каждый увидел в ней что-то своё.

Давайте внимательно рассмотрим полотна.

Это картина Исаака Левитана. О чем она? (ответы детей: о природе)

- Картина, на которой изображена природа – это пейзаж, значит художник – пейзажист.

Здесь всё красиво: и небольшая речка, которая, уходит вдаль, и небольшой пригорок, на котором растут тоненькие деревца. Узнали вы их? Что это за деревца? (ответы детей: березки)

- А как вы их узнали?

(ответы детей: по белым стволам)

- Расскажите о них. Какие они?

(ответы детей: они тоненькие, стройные, с белыми стволами. На двух передних березках листочки почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая, коричнево-оранжевая)

- Какого цвета трава на лугах? (ответы детей: зеленого, где-то коричневато-зеленая, где-то желтоватая и даже бурая).

- Какого цвета речка? (Ответы детей: близко к нам она синяя, есть даже немного фиолетового цвета)

- А вдали она какая? (ответы детей: беловато-голубая.)

- А как вы думаете, какая вода в реке? (ответы детей: холодная, прозрачная, чистая)

- Посмотрите на небо на картине. Какое оно? (ответы детей: голубое, с белыми облачками).

- А что мы видим ещё дальше?

(ответы детей: за лесом видна деревня.)

- Верно. Чуть видны домики и лес. Весь склон покрыт яркой зеленью озимых хлебов. У подножия склона жёлтыми пятнами сияют берёзки. Деревья как бы расступаются перед нашим взором, чтобы показать нам лужайки и перелески, бескрайние дали полей и лесов.

Физминутка.

- Листья осенние тихо кружатся

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят…

Будто опять закружиться хотят.

 

А теперь выполним гимнастику для глаз.

 

Листопад, листопад (движения глазами вверх-вниз)
Листья жёлтые летят
Жёлтый клён, жёлтый бук (движения глазами влево-вправо)
Жёлтый в небе солнца круг (движения глазами вверх, по кругу)
Жёлтый двор, жёлтый дом (движения глазами вниз, вдаль)
Вся земля желта кругом. (движения глазами по кругу)

 

-А сейчас посмотрите на другую картину художника Ильи Остроухова.

Как вы думаете, о чём здесь нам рассказывает художник?

(ответы детей: тоже о золотой осени.)

- Верно, но здесь художник рассказал о красоте небольшого кусочка леса.

Что мы видим на переднем плане?

(ответы детей: разные деревья, есть старые и кривые деревья, есть молодые и стройные, клёны, кленовые листья на земле)

- Усыпанная ажурными листьями земля, два старых клёна с поникшими ветвями и несколько тоненьких молодых клёнов. Чуть дальше мы видим мощные корявые стволы старых деревьев, ещё дальше – сплошное яркое золото осенней листвы. Но что-то ещё интересное заметил в этом уголке художник. Что это?

(ответы детей: две птички, сороки.)

- Да, две сороки, скачущие по тропинке. Они о чем-то весело стрекочут.

Как вы думаете, о чем могут стрекотать сороки? (ответы детей).

 

- Посмотрите, отличается ли эта картина от первой? Чем?

(ответы детей: они нарисованы разными красками на первой много светло-желтого, зеленого, голубого, а здесь – желтый и коричневый, на первой картине – березы, а здесь клены)

 

- На картинах художники нарисовали разное время суток. У Левитана это день: ярко, все озарено солнечным светом, хотя солнце и не нарисовано, но мы видим короткие тени у деревьев. На картине Остроухова – утро. Мы видим легкую туманную дымку, нет солнца, тихо и спокойно.

А ещё пейзаж Левитана называют панорамный пейзаж, то есть широко открывающийся пейзаж. А у Остроухова камерный, то есть изображена маленькая частичка леса.

 

- А сейчас представьте на минуточку, что картины ожили, чтобы вы услышали. (Ответы детей)

 

Давайте ещё раз посмотрим на обе картины, полюбуемся ими. Оба художника рассказали нам о золотой осени, рассказали интересно, каждый по — своему.

- Ребята, скажите, картины каких художников мы с вами сегодня рассматривали, как они называются?

Почему пейзаж И. Остроухова называют камерный? Как называют пейзаж И. Левитана?

А вы хотели бы оказаться в том месте, которое изобразили художники? Почему? (ответы детей).

Я предлагаю вам тоже ненадолго побыть художниками.

У меня есть белые, бесцветные картинки. Кто – то отнял у них краски.

Давайте немножко отдохнем и потом поможем вернуть картинкам их краски, сделать их снова нарядными, цветными, осенними.

 

 

 

 

Литература:

• «Дошкольникам о живописи» Р.М. Чумичева.
• Хрестоматия для дошкольников.
• Интернет ресурсы.

Опубликовано: 05.12.2025