Проект в младшей группе «Сказка в гости к нам пришла»

Автор: Шушкова Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 «Буратино»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

Автор: Конасова Ирина Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 «Буратино»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

Технологическая карта проекта.

 

Общие сведения о проекте

	Название	«Сказка в гости к нам пришла»
	Тип проекта по виду деятельности	Игровой
	Вид проекта по длительности	краткосрочный
	Вид по составу участников	групповой
	Руководитель проекта или автор	Воспитатели: Конасова И.А, Шушкова С. А.
	Участники проекта	Дети младшей группы «Солнышко», родители
	Сроки реализации	22 марта – 26 марта

 

1 этап. Постановка проблемы, целеполагание.

 

Проблема	Педагогическая проблема: В современном обществе возникла проблема – люди стали меньше читать книги. Появилось много альтернативы «живому» чтению – это и телевидение, и компьютеры. Но роль книги все же неоспорима. Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Анализ практики приобщения детей к чтению сказок показал, что знакомство детей со сказками используется в недостаточном объеме, теряется традиция семейного чтения, а ведь в процессе чтения взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках. Проблема для детей в итоговом мероприятии: Воспитатель: «Зайка потерялся. Как помочь Зайке найти его сказку, его дом?»
Цель	Педагогическая цель: развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.   Детская цель: путешествуя по сказкам, помочь Зайке найти свою сказку.
Задачи	Педагогические задачи: В ходе детско – родительского проекта: - расширять представления о сказках; - формировать нравственное представление детей на эмоционально-чувственной основе через содержание сказок; - учить детей слушать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе; - формировать умение инсценировать сказки, показывать сказки с помощью разных видов театра. - развивать у детей речь, обогащать словарь детей, отображать свои впечатления в продуктивных видах деятельности; - развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию; - воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, учить находить решение поставленной проблемы; - создать творческую выставку работ (дети совместно с родителями) «Наши любимые сказки».   Детские задачи: Принять участие с родителями в творческой выставке работ «Наши любимые сказки» Познакомиться с русскими народными сказками, в которых живут зайцы. Нарисовать рисунки по сказкам. Отправиться с зайчиком в путешествие, чтобы найти его сказку.
Гипотеза	Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Они с одной стороны развлекают нас, а с другой стороны учат нас. Сказки могут объяснять ребенку «Что будет, если…?». Систематическое использование сказок в работе с детьми может стать источником формирования нравственных ценностей.
Ожидаемый результат (продукт проекта)	- Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание. -Дети проявят интерес в совместном показе сказок с помощью различных театров; умения и творческие способности в инсценировке сказок, в продуктивной деятельности. - Воспитатели, организуя квест – игру обобщат полученные результаты. - Родители участвуют с детьми в выставке «Наши любимые сказки», пополнят групповую библиотеку сказками, больше уделят внимание домашнему чтению.

 

2 этап. Планирование реализации проекта.

Направление работы

Содержание работы, мероприятия

Выяснение имеющихся знаний по проблеме. Обсуждение способа получения информации

- Выбор темы работы и её конкретизация - Определение цели и формулирование задач - Составление плана проекта подбор наглядно-дидактических пособий, звукозаписей детских сказок, демонстрационный материал; сбор информации, литературы, дополнительного материала; сотрудничество с родителями;   План движения к цели (поддерживающий интерес детей и родителей); - обсуждение плана с семьями воспитанников через СМИ;

 

 

3 этап. Поиск информации.

Направление работы

Содержание работы, мероприятия

Для реализации проекта родителям было предложено принять активное участие в проекте: пополнить книжный уголок в группе, принять участие в выставке, чтение дома сказок детям.   Рассказывание сказок «Колобок», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Гуси - лебеди» и др. Рассматривание книг, иллюстраций к сказкам. Беседа «Какие сказки вы знаете?» Рисование «Курочка Ряба» (методом тычка) Занятие по аппликации «Заюшкина избушка» Занятие по лепке «Забор для козлят» Дид. игры «Курочка Ряба» (пазлы), «Сказка», «Четвертый лишний», «Узнай сказку по картинке», «Разложи картинки сказки по порядку» Игры с настольным, пальчиковым, би-ба-бо театрами. Инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка». Театр би-ба-бо «Курочка Ряба» Прослушивание звукозаписей детских сказок. Разучивание танца с ленточками. Подвижные игры «У медведя во бору», «Гуси- лебеди» Раскрашивание по теме «Сказки» Квест – игра «Как зайчик свою сказку искал»   Стенд для родителей «Воспитание сказкой»

 

4 этап. Продукт проекта. Презентация проекта.

Направление работы	Содержание работы, мероприятия
Создание продукта проекта.   Обсуждение результата	В группе оформлена выставка совместных работ детей и родителей «Наши любимые сказки». Проведена квест – игра «Как зайчик свою сказку искал», где дети с помощью взрослого путешествовали по сказкам, помогли Зайке найти его домик, его сказку.
Организация презентации проекта	Открытое мероприятие Квест – игра «Как зайчик свою сказку искал»

 

Выводы и перспективы дальнейшего развития.

Показатели	Описание по показателю
Выводы по проектной работе (реализация цели, оценка степени удовлетворенности полученными результатами)	Цели реализованы. Дети и педагоги удовлетворены полученными результатами. Педагогическая ценность работы: работа имела большой педагогический эффект: заинтересованность детей, была высокая, дети знакомились со сказками, проявляли умения и творческие способности в инсценировке сказок, в продуктивной деятельности. Показали хорошие знания по теме «Сказки». Родители получили возможность участвовать в педагогическом процессе.
Перспективы дальнейшего развития	В перспективе мы планируем продолжать работу по ознакомлению детей с художественной литературой - эффективным источником обогащения процесса воспитания современных детей.

Заключение

Проект «Сказка в гости к нам пришла» рассчитан на то, чтобы сформировать интерес к русскому народномутворчеству (сказкам); создать условия для активного использованиясказок в творческой деятельности детей.

Квест – игра «Как зайчик свою сказку искал»

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках; создать радостное настроение при общении с взрослыми и сверстниками. Поддерживать интерес к русской народной сказке.
Задачи.
Вызвать желание принимать активное участие в развлечении. Побуждать детей к высказываниям, развивать речь.

Развивать умения отгадывать загадки, активизировать мыслительную деятельность в процессе игры, творческие способности детей.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, учить находить решение поставленной проблемы.

Развивать чувство ритма в пляске с ленточками.

Закреплять умение рисовать методом тычка.

 

Ход

Сегодня мы приглашаем вас в путешествие по сказкам.

Вам хочется отправиться в путешествие по сказкам?

Глазки закрываем,

И в сказку попадаем! (музыка)

Путешествие начинается!

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди.

Сказка к двери к нам стучится,

Скажем сказке: «заходи»!

Ой, кто это здесь плачет? Да это Зайка!

Воспитатель: Зайка, Зайка подожди.

Ты от нас не уходи!

Почему ты весь дрожишь,

Серенький ты наш малыш?

Зайка: Здравствуйте, ребята. Я потерялся, я не знаю, где мой дом, откуда я? Я помню, что жил в какой-то сказке, но в какой - забыл… А-то мне страшно, всё вокруг такое незнакомое…

Ребята, как мы можем помочь зайке??

(дети: надо найти его сказку, его дом)

Воспитатель: Ребята, мы поможем Зайке, найти его сказку?

Но сначала, чтобы тебе не было грустно, мы скажем тебе добрые слова.

- Ребята, как мы можем Зайца ласково назвать?

(Зайчик, зайчонок, заюшка, зайчишка, заинька, зайка)

Ой, ребята, здесь какая-то сказочная открытка лежит, что в ней?

А в открытке для нас подсказка. Здесь написано:

Вы по стрелочкам идите,

Сказку Зайкину найдите!

Ведущая подходит к ширме – за ширмой дед и баба плачут.

Воспитатель: Ребята! Почему плачут дед и баба? Может быть это их Зайка, поэтому они и плачут? Давайте покажем эту сказку.

Драматизация с куклами бибабо (показ сказки «Курочка Ряба» детьми)

Воспитатель: Ребята, как называется эта сказка?

Дети: Курочка ряба.

Воспитатель: Как вы думаете, живет ли в этой сказке Зайка?

Дети: Нет.

Зайка: Да, меня в этой сказке вообще нет. Давайте угостим деда с бабой яичками.

Воспитатель: Зайка, не здесь твой дом.

Заяц: Я еще одну стрелочку вижу, пойдемте по стрелочке в другую сказку.

Ребята, кому мы помогаем, что мы делаем для его?

Воспитатель: (Подходят к другой сказке «Теремок»)

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка ...Дети: Теремок.

Воспитатель: А теремок – то закрыт. Давайте попробуем его открыть.

Проводится пальчиковая игра «Замок».

На двери висит замок.

Никто его открыть не смог.

Мы замочком постучали,

Мы замочком повертели,

Мы замочком покрутили – и открыли.

Кто же живет в «Теремке»? Сейчас я буду загадывать загадки, а вы называйте героя и попытайтесь изобразить его движения и повадки.

Летом в болоте вы её найдёте.

Зелёная квакушка. Кто это?. (лягушка)

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса! А зовут её. (лиса)

Под полом таится, кошки боится. (мышка)

Прыг – скок, прыг – скок,

Длинноушка – белый бок. (Заяц)

Кто в глухом лесу живёт, любит есть малину, мёд? (медведь)

День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком, уши серые торчком. (волк)

Зайка: Нет это не моя сказка. У меня есть свой домик.

Воспитатель: Впереди нас ждет новая сказка , идемте по стрелочке.

На тарелочке лежал,

Как остыл — и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду свою — лису.

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный …

(Колобок)

Воспитатель: С кем встретился Зайка в этой сказке? Ребята, что сказал зайка колобку при встрече?

Воспитатель: Давайте вспомним песенку Колобка, которую он пел Зайке.(поют)

Колобок спел песенку и убежал от зайца.

Заяц: Нет, это не моя сказка, я в другой сказке живу!

Воспитатель: Стрелочки показывают нам дорогу в другую сказку.

Воспитатель: Стоит домик около леса, а кто там живет, что там происходит, мы сейчас узнаем. Ребята, в какую мы сказку попали?

Да, это же бычок, которого дедушка смастерил.

Ребята, давайте поиграем в игру «Да и нет»!

Звери в сказке принесли подарки дедушке, бабушке и Танюшке. Если вы услышите то, что принесли звери, то говорите «Да», если нет таких подарков, то говорите «Нет», (стол, ленточка, конфета, орехи, мед, огурец, капуста, яблоко). А, что принес зайчик Танюшке?

Таня: А зайка ваш совсем загрустил, давайте спляшем для него танец с ленточками.

Воспитатель: Мы шагаем понемножку,

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли

К избушке пришли.

Воспитатель. Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться? Вот послушайте. Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.

Зайчик. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.

Ребята, а почему Зайка остался без домика?

А почему у лисы домик растаял?

А давайте вспомним стихотворение про весну.

Весна, весна красная,

Пришла весна ясная.

Птицы громко поют,

Долго спать не дают.

 

Воспитатель. Не горюй, зайчик, мы сейчас лису выгоним. Стучим. Выходи лиса из дома вон.

Лиса. Не выйду, мне и в избушке хорошо!

Воспитатель. Ребята, что же нам делать? (ответы детей)

Воспитатель : А давайте, дети, новый домик лисичке построим!

Видишь, лисичка, тебе дети новы дом построили.

Ну а ты, зайчик, занимай свой домик.

Воспитатель. Вот видишь, зайчик, в твоей сказке какой хороший конец. Теперь, можешь смело жить в своей избушке. А чтоб ты больше не терялся мы нарисуем тебе дорожку к твоему домику.

Рисуем дорожку тычками на большом листе к домику. (По образцу)

Зайка: Спасибо, ребята за помощь, за чудесные дорожки. Пойду в домик отдохну, а потом попрыгаю по вашим дорожкам.

Воспитатель: Ребята, в кому мы помогли, что мы сделали для зайки (нашли его сказку. Вам понравилось помогать зайчику и путешествовать по сказкам.

Глазки закрываем и возвращаемся в группу «Солнышко».

Опубликовано: 05.12.2025