Дидактическая игра «В стране противоположностей»

Автор: Трифонова Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №159»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Богатый словарный запас у детей дошкольного возраста облегчает им понимание происходящего, помогает высказывать свои мысли, социализироваться в обществе. Целью формирования словаря антонимов у детей является не только научить их подбирать слова с противоположным значением. Это мощный инструмент для развития мышления, логики и гибкости языка.

Свою работу я веду в группе детей с тяжелыми нарушениями речи. Формирование словаря антонимом – это сложная, но очень важная задача. Работа с противоположностями помогает мне расширять знания у ребят об окружающем мире, обогащать связную речь. У детей с ТНР присутствуют некоторые особенности, которые затрудняют работу с антонимами, поэтому для себя я обозначила единственный эффективный инструмент для преодоления этих трудностей – это игра.

Дидактическая игра «В стране противоположностей» была разработана мною для формирования словаря антонимов в словосочетаниях и в предложениях. Игра состоит из набора ярких фоновых картинок, которые собраны в книгу на многоразовую пружину, благодаря которой можно менять картинки создавая сюжет рассказа, сказки или просто словосочетаний. Расположен весь материал в пластиковом, легком чемоданчике с ручкой, что делает игру мобильной. Отдельные детали (герои, персонажи) находятся в прозрачных конвертиках, которые скреплены между собой кольцами, это дает возможность сохранить целостность и упорядоченность игры. На фоновые картинки, на липучках крепятся герои- противоположности, например: злой маленький гном и добрый великан, животные (колючий ежик и мягкий котенок), предметы домашнего обихода (длинная, короткая веревка), продукты питания (сладкая конфета и кислый лимон). Входе игры ребенок учится сравнивать, анализировать и находить противоположные качества в предметах и явлениях, а использование антонимов делает рассказ более выразительным. На контрасте ребенок начинает видеть не только предмет, но и его свойства, например настроение может быть веселым и грустным, а одежда грязной и чистой.

На начальном этапе нужно познакомить ребят с понятием «противоположность». Играя, следует создать положительную среду, любую ошибку можно обыграть и исправить. Ситуация успеха повышает самооценку и мотивирует к дальнейшей игре. Педагог должен подготовится к игре, осмыслить ход игры и подготовить соответствующий материал. Продумать методы руководства игрой.

Данное пособие имеет много вариантов игры с детьми. Например, для формирования понятия противоположность предлагаю поиграть в игру «У бабушки на кухне». На фоновую картинку кухня крепятся картинки лимона и конфеты, кружка с чаем и стакан компота, на окне висит узкая и широкая штора, тарелка с кашей и пачка чипсов. Ребенку предлагается показать кислый лимон и сладкую конфету, кружку с горячим чаем и холодным компотом, узкую и широкую штору, полезную и вредную еду. Игра «На лесной полянке» позволит расширить понятийное представление о животных. На фоновую картинку с изображением леса крепятся еж и заяц, белка и улитка, аист и грач. Ребенку предлагается показать колючего ежа и мягкого зайку, быструю белку и медленную улитку, белого аиста и черного грача.

Для формирования умения подбирать антонимы к наречиям в тексте можно поиграть в игру «Веселые стишки». Перед ребенком фоновая картинка с изображением яблони с плодами. Педагог начинает читать стихотворение, ребенок добавляет героев на эту картинку, по ходу прочтения произведения подбирает слова-«неприятели».

 

Яблоко

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто яблоко висело.

Только Конь сказал, что низко,

А Мышонок - …(высоко)

Воробей сказал, что близко

А Улитка -…(далеко).

А Теленок озабочен

Тем, что яблоко мало,

А Цыплёнок- тем, что очень

Тяжело и…(велико)

А Котенку все равно:

Кислое-зачем оно?

«Что вы, - шепчет Червячок, -

(Сладкий) у нее бочек!»

Закрепить навыки подбора антонимов в предложениях поможет игра «Я начну, а ты продолжи». Ребенок может сам выбрать фоновую картинку, педагог подбирает соответствующий материал и предлагает приклеить предмет с противоположным значением закончив предложение словами- «неприятелями». Например: Гиря тяжелая, а шарик…(легкий.) Трава низкая, а дерево… (высокое.) Солнышко веселое, а тучка…(грустная). Клубника (крупная), а земляника…(мелкая).

Для закрепления умения подбирать антонимы в тексте предлагаем ребятам отправиться в гости к великану Добряку и гномику Забияке, которые живут в стране противоположностей (в игре имеются несколько вариантов героев-неприятелей). Фоновые картинки складываются в соответствии с сюжетом сказки (педагог продумывает заранее приблизительный сюжет и героев, если возникает потребность в предмете, которого нет в наличии, можно нарисовать его вместе с детьми и использовать в сюжете сказки). В пособии имеется один вариант сказки.

 

В заключении хочу сказать, работа над словарем антонимов сложная и кропотливая, но благодаря игровой форме она может стать увлекательным путешествием в страну слов и их значений. При проявлении творческого подхода педагога к данному пособию, игровых вариаций может быть безмерное количество. Играя с ребенком 10-15 минут вы открываете ему дверь в мир логики, сравнений и яркой образной речи.

 

 

 

 

Опубликовано: 05.12.2025