Методическая статья «Проведение занятий в подготовительной группе по ФГОС»

Автор: Удалова Екатерина Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №100»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Введение

Статья посвящена обсуждению особенностей профессиональной деятельности воспитателя в условиях внедрения ФГОС ДО. Переход ребенка из детского сада в начальную школу - важный период, связанный с формированием готовности к систематическому процессу обучения. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ставит перед педагогами задачу создать оптимальные условия для всестороннего развития детей, обеспечивающие плавный и комфортный переход к новой социальной роли учащегося.

Актуальность проблемы

Сегодня дошкольники сталкиваются с новыми социальными ожиданиями и нормами поведения, характерными для школьной среды. Поэтому задача педагогов - подготовить ребенка к новым условиям образовательного процесса, сформировать базовые учебные навыки, мотивацию к обучению и социальной адаптации.

Цель и задачи занятия

Основной целью занятий согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в подготовительных группах является подготовка ребенка к успешной адаптации в условиях школьного обучения.

Среди основных задач выделяют:

- Развитие элементарных навыков чтения, письма и счета.

- Формирование психологической готовности к новому статусу школьника.

- Повышение самооценки и уверенности в себе ребенка.

- Создание предпосылок для самостоятельного решения учебных задач.

- Овладение способами сотрудничества и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Особенности организации занятий

Организация занятий предполагает учет возрастных психологических особенностей детей 6 – 7 лет дошкольного возраста. Занятия проводятся следующим образом:

1. Организационно-подготовительный этап: педагог устанавливает контакт с детьми, создает положительный эмоциональный фон и стимулирует их желание активно участвовать в работе.

2. Основная часть занятия: Включает в себя различные формы деятельности, способствующие формированию и закреплению знаний, навыков и умений. Для воспитания чувства ответственности и стремления к достижению результата используются игровые методы, упражнения на развитие когнитивных функций (внимания, памяти и восприятия), творческие задания.

3. Заключительный этап: Заключительное размышление позволяет детям поделиться своими успехами и чувствами, оценить свою деятельность и осознать свой собственный вклад в этот процесс.

Методы и приемы обучения

Для реализации поставленных целей и задач используются различные методы и подходы, среди которых особенно эффективны:

Игровые технологии: Создают атмосферу заинтересованности и способствуют развитию потенциала ребенка.

Наглядный и практический метод: Использование пособий, рисунков и схем помогает лучше усвоить материал.

Групповые формы работы: Формируют навыки социального взаимодействия, учитывают индивидуальные способности и темперамент детей.

Проектные задания : Развивать творческую активность, инициативность и умение планировать собственную деятельность.

Пример плана занятия

Давайте рассмотрим пример плана урока по ознакомлению детей с окружающим миром на тему "Осень":

Цель урока - расширить знания детей об изменениях в природе осенью и развить у них умение описывать природные явления.

Материалы и оборудование: Осенние картинки, иллюстрации с изображением осенних деревьев, природные материалы (листья, желуди, шишки), бумага, кисти и краски.

План занятия следующий:

Организационная часть включает в себя приветствие детей и создание атмосферы доброты и понимания.

Основная часть урока включает в себя следующие виды деятельности:

- Обсуждение картины "Золотая осень".

- Изучение иллюстративного материала.

Практическая работа: создание коллажа из природных материалов.

Заключительная часть: Осмысление выполненной работы и оценка своего вклада в общее дело.

Анализ эффективности методов и приемов

Анализ показывает, что использование игровых технологий значительно повышает эффективность учебного процесса, способствует лучшему запоминанию материала и снижает уровень тревожности у детей.

Таким образом, методика проведения занятий по ФГОС в подготовительной группе направлена на целостное развитие ребенка, подготовку его к успешным социальным ролям и адаптивное освоение школьных требований. Эффективность таких занятий зависит от профессионализма педагога, выбора методик и адекватности используемых материалов возрасту и уровню подготовки воспитанников.

Список используемых источников:

1. ФГОС Дошкольное образование. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) Электронный ресурс: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Электронный ресурс: https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf
3. Методика организации обучения детей подготовительной группы. Электронный ресурс: https://infourok.ru/metodika-organizacii-obucheniya-detey-podgotovitelnoy-k-shkole-gruppi-3678744.html
4. «Воспитание и обучение в подготовительной к школе группе детского сада. Программа и методические рекомендации» Электронный ресурс: https://www.litres.ru/book/t-s-komarova/vospitanie-i-obuchenie-v-podgotovitelnoy-k-shkole-gruppe-dets-5814718/chitat-onlayn/?ysclid=miix75hqt116874820
5. Особенности профессиональной деятельности воспитателя в условиях внедрения ФГОС ДО. Электронный ресурс : https://moluch.ru/archive/182/46850

Опубликовано: 06.12.2025