Социально-значимый образовательный проект «Наш цветущий детский сад»

Автор: Бушуева Марина Анатольевна

Организация: Уксянский детский сад ''Рябинушка'' - СП МБОУ ''Уксянская СОШ''

Населенный пункт: Курганская область, село Уксянское

Направление реализации проекта:

Познавательное развитие дошкольников, экологическое воспитание, трудовое воспитание

Характеристика проекта:

По типу – познавательный, практико-ориентированный;

по длительности – среднесрочный.

I этап – подготовительный (март 2025 г.)

II этап – основной (апрель-август 2025 г.)

III этап – заключительный (сентябрь 2025 г.)

Участники: Воспитатели групп, воспитанники ДОО, родители (законные представители).

Цель проекта: обеспечить условия для экологического образования и эстетического воспитания детей.

Задачи проекта:

• Расширение представлений у детей о культурных растениях цветника и огорода;
• формирование исследовательских, поисковых навыков и умений;
• формирование экологического сознания дошкольников – гуманного, осознанного отношения к миру природы, стремления сохранять и приумножать природные богатства родного края;
• развитие познавательного интереса к миру природы;
• повышение уровня экологической культуры не только воспитанников, но также педагогов и родителей детей;
• использовать дополнительные возможности (благотворительную помощь) для приобретения рассады цветочных растений;
• воспитывать экологическую культуру и положительное отношение к труду у всех участников образовательного процесса;
• улучшение экологического и эстетического состояния территории детского сада.

Ожидаемый результат:

• Благоустройство территории ДОО в соответствии с поставленными задачами;
• создание условий для: поддержания и укрепления здоровья воспитанников; отдыха, игр, занятий спортом и экспериментирования;
• воспитание правильного отношения детей к природе и результатам труда;
• удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников, сотрудников ДОО.

 

Актуальность проекта:

Экологическое образование дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относится к нему. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. Китайская пословица гласит: "Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму". Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.

Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного, физического и трудового воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей. Коллектив детского сада решил создать индивидуальный облик территории детского сада, соответствующий законам организации пространства под открытым небом.

Проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста определяется тем, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность. Эстетическое развитие детей является результатом эстетического воспитания.

В процессе эстетического воспитания дошкольников у них развиваются эстетические чувства, положительное отношение к эстетическим объектам и предметам.

Одним из средств эстетического воспитания дошкольников является озеленение территории ДОО. Дети созерцают красоту растений, наблюдают за их ростом, созреванием, ухаживают за ними. Этот процесс способствует формированию эстетического чувства, творческой активности, способной воспринимать, чувствовать, понимать, оценивать прекрасное в жизни и искусстве, воспитывает у ребенка стремление самому участвовать в преобразовании окружающего мира.

 

Этапы проекта:

Подготовительный: март 2025 г. - довести до участников проекта важность данной проблемы, составить план проектной деятельности, систематизировать информацию о растениях цветника и огорода, особенностях выращивания, сделать клумбы, подготовить семена для рассады, грунт, инструменты и оборудование, проинформировать родителей о целях и задачах проекта, подобрать методическую, познавательную, художественную литературу по экологическому образованию детей.

Основной: апрель-август 2025 г. – опытно-экспериментальная деятельность, высаживание рассады в открытый грунт, уход за растениями в цветниках, на клумбах, огороде, дополнение территории детского сада экологическими композициями, фоторепортажи «С места событий», «Праздник урожая», беседы, игры, викторины, занятия с детьми по теме экологического проекта, акция «Посади свой цветок».

Заключительный: сентябрь 2025 г. – оформление и презентация проекта «Наш цветущий детский сад», размещение информации о реализации экологического проекта на сайте школы, награждение грамотами активных участников проекта, сбор семян для рассады на следующий год.

 

План работы в рамках реализации проекта

№ п/п	Мероприятия	Период	Ответственные
1.	Выбор цветущих растений	март	Воспитатели групп
2.	Выбор овощных культур для посадки в огороде	март	Воспитатели групп, родители
3.	Посадка рассады	апрель	Воспитатели групп
4.	Уход за рассадой	апрель-май	Воспитатели групп
5.	Сбор материала для цветущих растений	апрель	Воспитатели групп
6.	Высадка растений Акция «Посади свой цветок»	май-июнь	Воспитатели групп, дети
7.	Уход за растениями, наблюдения, оформление дневников	июнь - август	Воспитатели групп
8.	Акция «Трудовой десант» - уборка территории, прополка сорняков, полив растений	июнь - август	Воспитатели групп, дети
9.	Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность с детьми	в течение всего проекта	Воспитатели групп
10.	Обобщение положительного опыта – защита проекта, размещение материалов проекта на сайте школы	сентябрь	Воспитатели групп

 

Оценка эффективности проекта

Что это дает ребенку?

• Оптимизацию условий для сохранения и укрепление духовного и физического здоровья воспитанников;
• Расширение поля образовательной активности детей;
• Сформированность у детей навыков осуществления разных видов деятельности: познавательно-исследовательской, игровой, трудовой, коммуникативной, двигательной и др.

Что это дает педагогу?

• Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОО по вопросам организации образовательной деятельности в режимных моментах в соответствии с ФГОС ДО.
• Рост профессиональной инициативы и мастерства.
• Повышение имиджа дошкольного учреждения через создание индивидуального образа, что является моральным поощрением за результативный и эффективный труд.

Что это даёт родителям?

• Создание единого образовательного пространства, укрепление преемственных связей.
• Повышение доверия.
• Объединение усилий участников образовательного процесса по совместному оформлению развивающих пространств, преобразуя территорию ДОО в интересную, привлекательную среду, предоставляющую широкий выбор видов деятельности и реализации возможностей для личностного развития детей и позитивной социализации в окружающем мире.

Перспективы Проекта

В перспективе на будущее:

• создание экологической тропы, летнего театра, стильного огорода с использованием французских форм грядок (боскет-грядка, вертикальная, круглая, высокая).
• Социальный проект «Наш цветущий детский сад» - это не конечный результат по эстетическому оформлению территории детского сада. Проект динамичен, поэтому пространственная среда постоянно будет обновляться новыми задумками и оригинальными решениями.

Мы не можем изменить весь мир, но мы можем изменить себя, свое отношение к тому, что происходит вокруг нас. Детей учит то, что их окружает!

Список использованной литературы:

· Развивающие занятия с детьми 5-6 лет/ Под ред. Парамоновой Л.А. – М.: ОЛМА МедиаГрупп,2009. Рыжова Н.А. Экологический проект «Мое дерево». – М.: «КАРАПУЗДИДАКТИКА», Т «СФЕРА»,2006.

· Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2013

· Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей Популярное пособие для родителей и педагогов От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014.

· Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2010.

· Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005.

· Лопатина А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - М.: Амрита-Русь, 2008

· Луконина Н.Н. Утренники в детском саду: Сценарии о природе / Н.Н. Луконина, Л.Е. Чадова. - М.: Айрис- пресс, 2002.

· Экологические стихи и сказки клубов друзей WWF. / Сост. Е. Кузнецова. - М.: Всемирный фонд дикой природы, 2006.

Опубликовано: 06.12.2025