Патриотическое воспитание включено в образовательно-воспитательный процесс, реализуемый всеми специалистами детского сада, в том числе в работу учителя-логопеда. В соответствии с календарно-тематическим планом, на занятиях дети знакомятся с лексическими темами, которые включают в себя, в том числе знакомство с достопримечательностями России, Ульяновской области, нашего поселка, расширение представлений детей о культуре, истории, традициях нашей страны. Логопедическая работа проводится мною на индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми. На этих занятиях мы осваиваем и закрепляем те же лексические темы, с которыми в данный месяц дошкольники знакомятся на занятиях с воспитателем.

В своей методической копилке я подобрала большой объем материала, который позволяет одновременно осуществлять патриотическое воспитание детей и проводить работу по коррекции речевых нарушений у детей, развитию речи, формированию компонентов речи. В частности, в логопедической работе

я применяю тексты русских народных сказок с иллюстрациями, карточки с изображениями природы России и нашего родного края (Ульяновской области), дидактические игры на знакомство детей с символами России, декоративным народным творчеством, народными музыкальными инструментами, произведениями художников, на полотнах которых представлена русская природа.

Развитию связной речи детей в ходе подгрупповых занятий способствуют беседы. Предлагаю детям построить развернутые диалоги и монологи, на такие темы, как «Достопримечательности нашего поселка», «Наши знаменитые земляки», «Природа нашего края» и др.

Для развития лексико-грамматического строя речи предлагаю упражнения на преобразование прилагательных от существительных. Например, основное слово – солдат. Каша какая? (солдатская). Ремень какой? (солдатский). Сапоги какие? (солдатские) и др. Проводится работа с глаголами (действие предмета) так, чтобы она включала в себя патриотическую направленность. Например, солдат – защищает, летчик – летает, пограничник – охраняет и др.

В целях развития лексического запаса детей провожу дидактические игры, а также познавательные экскурсии. Например, мы организовали для детей посещение краеведческого музея в нашем поселке Павловка, познакомили дошкольников с экспозицией «Русская изба». Дети узнали о традициях, быте, костюмах наших предков. В ходе экскурсии расширился словарь детей, они узнали названия и назначения предметов русского быта. Кроме того, у детей формировались патриотические чувства, гордость за историю и традиции нашей родины. Также мы организуем для детей виртуальные экскурсии (показ компьютерных презентаций на темы «Моя улица», «Избалык- жемчужина Павловского края» и др.).

Для обогащения словаря детей, лексического запаса предлагаю детям поиграть в игру «Синонимы». Детям предлагается слово, а они подбирают близкие по смыслу слова. Например, защитник Отечества – воин, солдат, боец; Родина – отчизна, отечество. Расширяем словарный запас детей такими словами, как ветеран, подвиг, Родина, медали, ордена и др.

Особое внимание уделяю дидактическим играм с детьми. Подобрана картотека игр, которые помогают развивать речь и расширять представления детей о России, о родном крае. К примеру, в дидактической игре «Символы России» предлагаем детям карточки, на которых изображены флаг и герб нашей страны, важнейшие достопримечательности, береза, народные музыкальные инструменты и др. Дети называют что изображено на карточках, выступают с кратким сообщением.

В ходе логопедических занятий знакомлю детей с творчеством русских поэтов, писателей, художников, а также с народным творчеством. Так, при рассматривании картины И.И. Шишкина «Рожь» проводила с детьми беседу о том, как художник изображает красоту русской природы. На картине изображено поле осенью, и величественные, красивые сосны. На этой картине художник показал, как прекрасна природа России. Словарная работа с детьми проводилась по подбору прилагательных (сосны какие – высокие, стройные, поле какое - осеннее, ржаное). Предлагаю детям составить связный описательный рассказ по картинам русской природы. Например, дети рассматривают картину И.И. Шишкина «Ручей в березовом лесу», рассказывают о белых березках, залитом солнцем ручье, проникаются чувством любви к прекрасной природе России.

При подборе материала для занятий учитываю возрастные особенности детей. Например, в работе с детьми младшей возрастной группы активно применяю произведения русского фольклора, в том числе народные песенки, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки. В старшей группе после прочтения русских народных сказок, дети пересказывают сказки по ролям, участвуют в театрализации сказок, высказывают в ходе бесед свое отношение к персонажам сказок, оценивают их поступки.

Патриотическое воспитание детей реализую не только в ходе логопедических занятий, но и в процессе оказания помощи воспитателям. Так, например, принимаю активное участие в организации развлечений и досугов детей. В детском саду мы регулярно проводим фольклорный праздник Масленицы, День Победы, День защитника Отечества и другие важные праздники для воспитания патриотических чувств у детей. В ходе таких праздников одновременно формируем патриотические чувства, творческие способности, коммуникативные навыки и развиваем речь. Например, в ходе праздника Масленицы знакомим детей с символами праздника, традициями русского народа, при этом играем в речевые игры, расширяем лексический запас детей.

В преддверии важных праздников, на занятиях, провожу логопедическую работу по тематике праздника. Например, праздник 23 февраля знакомлю детей с защитниками Отечества. Учимся образовывать существительные, которые обозначают защитников различных военных профессий (граница – пограничник, космос – космонавт, море – моряк и др.). Также на занятиях разучиваем с детьми стихотворения о Родине и защитниках.

Организую логопедическую работу с детьми в соответствии с Федеральной образовательной программой. В частности, провожу занятия по формированию словаря, развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи, формирую связную речь у детей, осуществляю подготовку детей к обучению грамоте, развиваю интерес к художественной литературе [4].

В своей работе, кроме логопедической литературы, использую книги по патриотическому воспитанию. Например, это работы Н.А. Андриановой [1], О.Л. Князевой [2], В.Н. Косаревой [3] и др. Так, в пособии В.Н. Косаревой представлена система работы по ознакомлению детей 3-7 лет с прошлым и настоящим в истории страны, основами народной культуры [3].

Таким образом, в логопедическую работу с детьми включаю темы, игры и задания, которые не только развивают речь, но и способствуют формированию у детей знаний о России, ее культуре, природе, чувства гордости за страну и родной край. Такой подход позволяет решать как логопедические, так и воспитательные задачи.

Список литературы

1. Андрианова Н.А. Россия для детей. Москва: Эксмо, 2021. 192 с.

2. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Москва: Детство-Пресс, 2024. 304 с.

3. Косарева В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. Москва: Учитель, 2025. 159 с.

4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Москва: Сфера, 2023. 208 с.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Москва: Сфера, 2023. 48 с.